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英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用9篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是在英語(yǔ)的范疇，只不過(guò)更專業(yè)化，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科更注重口語(yǔ)的運(yùn)用，所以會(huì)比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機(jī)會(huì)，積極表現(xiàn)自我，參加活動(dòng)多去鍛煉自己的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類的學(xué)科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少?zèng)Q定了你對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用程度，要是單詞都不全，很多語(yǔ)句的'表達(dá)你會(huì)卡殼，從而不能很好的表達(dá)出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì)出現(xiàn)一些重復(fù)的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結(jié)，去穩(wěn)固，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱覽時(shí)陌生單詞在逐漸減少，對(duì)你的閱讀阻礙逐漸減少。
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以成為一個(gè)開心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借現(xiàn)在所學(xué)到的知識(shí)馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自己帶來(lái)一筆又一筆的財(cái)富，我們憑借自己的能力吃飯，該是件多么美好的事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，此時(shí)就需要你轉(zhuǎn)換一下思路了，培養(yǎng)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，將是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)你把學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，當(dāng)成你的興趣愛(ài)好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)著你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更美好的明天。也正所謂興趣是你的老師。
最后就是關(guān)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中，難免不會(huì)出現(xiàn)情緒，學(xué)習(xí)不是別人的事，今天你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要出現(xiàn)抵觸心理，最終害了的還是自己。古人說(shuō)，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程也如此，需要克服那些影響我們學(xué)習(xí)的諸多因素，上課認(rèn)真聽(tīng)講，善于總結(jié)，集中注意力。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：
1.營(yíng)造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用"Good.""Try your best to saymore."適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺(tái)"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)Ask and answer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。
3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧�，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
4.讓學(xué)生開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)"說(shuō)錯(cuò)"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的.過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"Youl"e sogood.""You did very wel1.""I like you!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
5.課外拓展延伸，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)交際
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。雖然教授英語(yǔ)已經(jīng)有幾年了，但真正與外國(guó)人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來(lái)與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來(lái)，外教豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言就拉近了我們之間的距離。原來(lái)一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，毫不吝嗇他們的贊賞話語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。 學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job!Ok!Thats a good point .Thank you”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說(shuō)：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(yǔ)(例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問(wèn)候，如何談?wù)摷彝ァ?ài)好、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的'授課方式及教法。首先他們?cè)谏险n前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過(guò)程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂(lè)中度過(guò)每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽(tīng)他的發(fā)音，看他的嘴型，沒(méi)有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心。活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)�，或討論或思考，沒(méi)有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問(wèn)一些美國(guó)的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多了解西方的文化。
總之，這幾天的培訓(xùn)讓我們有太多的感動(dòng)，我們學(xué)到了很多方面的東西。我們從外教身上所學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化，更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評(píng)價(jià)學(xué)生。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
語(yǔ)感是在人們長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中形成的領(lǐng)悟和感應(yīng)能力，是一種語(yǔ)言練習(xí)或者使用達(dá)到熟能生巧的狀況。較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感能夠幫助英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言的使用，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力具有重要的意義。筆者結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了幾點(diǎn)初中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略。
一、口語(yǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感
在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑。首先，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，讓學(xué)生融入一種英語(yǔ)環(huán)境中來(lái)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。其次，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)造句、情景對(duì)話、朗讀背誦、口頭作文等形式讓學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，只有這樣，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就越強(qiáng)，在英語(yǔ)使用中就會(huì)得心應(yīng)“嘴”了，語(yǔ)感能力也得到了增強(qiáng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)語(yǔ)感
初中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的階段，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，思維跳躍性比較強(qiáng)，對(duì)于事物的集中時(shí)間比較短，也就很難在課堂英語(yǔ)教學(xué)中集中注意力很久。為了解決這一問(wèn)題，教師可以從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，運(yùn)用豐富多彩的電教手段、實(shí)物展示、簡(jiǎn)筆畫展示、情境再現(xiàn)等形式，讓學(xué)生融入具體的情境中去，理解具體情境中所要傳達(dá)的信息和思想，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，在實(shí)踐中形成知識(shí)的積累，并發(fā)揮探索實(shí)踐的精神。例如，在學(xué)習(xí)各種節(jié)日的時(shí)候，教師可以利用多媒體手段播放一些節(jié)日片段，讓學(xué)生猜節(jié)日，再引入與節(jié)日相關(guān)的`英語(yǔ)詞語(yǔ)及口語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于節(jié)日的感觸就會(huì)更深入了，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感具有積極的意義。
三、優(yōu)化課堂組織形式
優(yōu)化教學(xué)課堂組織形式，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂訓(xùn)練中來(lái)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的目的。一方面，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該打造聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練相協(xié)調(diào)的課堂模式，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到提高。例如，在教學(xué)中可以通過(guò)聽(tīng)力課來(lái)安排好口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生從聽(tīng)不懂、聽(tīng)懂、理解到原句重復(fù)、模仿表演，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)力與口語(yǔ)的統(tǒng)一提高。例如，教師可以采用自主閱讀思考、提出問(wèn)題、合唱英文歌曲、分組討論、開展活動(dòng)分組競(jìng)爭(zhēng)等模式。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
一、英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)優(yōu)化了學(xué)生的口語(yǔ)水平
由于認(rèn)真執(zhí)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際計(jì)劃，落實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語(yǔ)交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語(yǔ)交際時(shí)說(shuō)普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語(yǔ)言，表現(xiàn)在學(xué)生的說(shuō)方言土語(yǔ)的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說(shuō)話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語(yǔ)的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了。
二、優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)交際的方法
1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語(yǔ)互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。
過(guò)去的課堂只注重讀寫，而忽視聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練僅局限在回答老師的問(wèn)題，很少有雙向互動(dòng)的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐。
2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景。
生活就是英語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，英語(yǔ)口語(yǔ)交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了源頭活水。
口語(yǔ)交際中有的.配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問(wèn)題，所以要想說(shuō)得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。
在學(xué)生明確口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》時(shí)，評(píng)議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來(lái)演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
我于6月底赴xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就是xx市第二屆的英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)。之所以選擇這次培訓(xùn)，主要原因是我覺(jué)得大學(xué)畢業(yè)之后自己的英語(yǔ)一直在退步，口語(yǔ)方面尤其明顯。這次的學(xué)習(xí)過(guò)程精彩紛呈，深入淺出的講座、妙趣橫生的課堂，都讓我耳目一新。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有了不同以往的`理解，尤其是關(guān)于某一個(gè)話題的發(fā)言讓我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)從教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生不只是只有聽(tīng)課這么簡(jiǎn)單。以往的口語(yǔ)描述中，我常常發(fā)現(xiàn)自己無(wú)話可講，或者能講的內(nèi)容很少。石老師提醒我們，在回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候后再加一個(gè)拓展句，不要只答yes或者no，要養(yǎng)成拓展語(yǔ)句的好習(xí)慣。比如戶外運(yùn)動(dòng)中climbingmountain.一個(gè)看似簡(jiǎn)單無(wú)奇的話題，但是我們根老師提供的一些問(wèn)題進(jìn)行口頭描述，確實(shí)能做到8-10句這樣的一個(gè)小短文。
另外，在學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。和同學(xué)討論的時(shí)候也找到了不少學(xué)習(xí)口語(yǔ)的好方法。比如看美劇。其實(shí)我偶爾也會(huì)看。但不會(huì)反復(fù)看，反復(fù)學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。Cherry說(shuō)她看一部美劇要看好幾次�？磥�(lái)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。那怎么看呢？綜合起來(lái)大致就是找一部自己很喜歡的美劇，先看一遍了解大致的劇情，在多次反復(fù)揣摩看，爭(zhēng)取盡量多地去理解這些情境中的句子。相信一定能學(xué)到不少東西。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
這次，懷著一顆天天向上的心，我參加了100人的武漢市小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)是湖北大字，培訓(xùn)時(shí)間從7月18日到7月25日，前后為期八天�；叵氚颂斓膶W(xué)習(xí)，讓我們收獲了不少英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，更新了思維方法，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)得到了提高。
培訓(xùn)期間，我們認(rèn)識(shí)了兩位外教：一位是男士Trevor，活潑開朗，一位是女士Linda，風(fēng)趣幽默。他們是一對(duì)夫妻，來(lái)自澳大利亞。這幾天給我們上課的是Linda女士。她把我們分成CLASSA、B、C、D四個(gè)小班上課，每次兩個(gè)小班同時(shí)進(jìn)行，課間她一直用英語(yǔ)與我們溝通，即即使當(dāng)我們都聽(tīng)不懂的時(shí)候，她仍耐心地用各種肢體語(yǔ)言促使我們明白，也真難為她了。
在這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，我們初步接觸并學(xué)習(xí)了Linda為我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容話題訓(xùn)練：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人情況、家庭與朋友。
�。ǘ⿲W(xué)校與日常生活。
（三）節(jié)假日，興趣與愛(ài)好。
�。ㄋ模╋嬍撑c購(gòu)物。
�。ㄎ澹┘竟�(jié)與天氣。
�。╊伾c動(dòng)物。
通過(guò)Linda的專題講授讓我感受到創(chuàng)設(shè)良好的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，是我今后課堂教學(xué)中要不斷提高的地方，我打算從以下兩個(gè)方面著手。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
以上就是我這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
今年七月，我參加了包河區(qū)組織的英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班，為期三周的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，不僅收獲了許多新的知識(shí)，鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，而且也和我區(qū)的其他學(xué)校的老師有了進(jìn)一步的交流和溝通。
先談?wù)勎覀兊耐饨�，一位是�?lái)自加拿大的Tina，一位是來(lái)自美國(guó)的Kevin， 他們都是來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，所以他們的英語(yǔ)發(fā)音比較純正，語(yǔ)句的表達(dá)十分地道，思維方式也和我們大相徑庭，這為我們的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)塑造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，我們的課堂真正做到了no Chinese。此外，外教非常友好，總是帶著微笑進(jìn)入課堂，從來(lái)不給我們壓力或批評(píng)，總是鼓勵(lì)我們多開口說(shuō)英語(yǔ)，征詢我們的想法，即使我們說(shuō)的不地道，不標(biāo)準(zhǔn)，他們總是“Very good”，“Pretty good”鼓勵(lì)我們，這樣我們都不再害怕錯(cuò)誤，各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。整個(gè)課堂氣氛比較輕松活躍，我們感覺(jué)不是在上課，而是在交流，用英語(yǔ)真正的交流。
外教每天會(huì)給我們一個(gè)中心話題，如Festivals， Health， Personality， Food， Sports等等，題材和內(nèi)容都比較豐富，擴(kuò)展的面也比較廣。如在談?wù)揚(yáng)ersonality時(shí)，外教先讓我們自己思考什么是Personality，在她給出詳細(xì)的解釋后，她又讓我們分組探討Personality包含哪些部分，再對(duì)每一部分進(jìn)行討論，之后又把Personality與各種職業(yè)和顏色聯(lián)系起來(lái)，尤其在說(shuō)到顏色時(shí)，外教給了我們一個(gè)小測(cè)試，我們都覺(jué)得非常有趣，她給出五種顏色，黃色、紅色、橘色、白色和綠色，讓我們心里想一個(gè)人，然后用這五種顏色中的一種去定義這個(gè)人，當(dāng)我們說(shuō)出各自的答案時(shí)，她給出了每種顏色所代表的意義。這一心理小測(cè)試的插入，讓我們注意力都非常集中，都很感興趣。我當(dāng)時(shí)在想，如果在自己的課堂上運(yùn)用一些心理小測(cè)試，孩子們會(huì)不會(huì)更感興趣一點(diǎn)，注意力會(huì)不會(huì)更集中一些。
除了讓我們討論話題外，外教也會(huì)出示一些西方國(guó)家的人文圖片，向我們介紹他們的文化，生活，娛樂(lè)等很多方面，還向我們介紹了很多課堂小游戲，比如21questions， Eye spy， Name game， Blindfolded drawing等等，每介紹完一個(gè)游戲，外教總會(huì)帶我們玩一遍，讓我們自己先體會(huì)一下，之后還讓我們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己所熟知的小游戲，和其他老師一起分享，這樣我們都學(xué)習(xí)了很多新的小游戲，相信在今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以添一些色彩，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。
學(xué)習(xí)之外，我們也有fun time，外教有時(shí)會(huì)給我們播放一些美國(guó)影片，播放到一部分時(shí)，外教會(huì)做一些講解，如某個(gè)人物的性格，某一個(gè)古語(yǔ)詞，某一語(yǔ)句等等，讓我們一邊在欣賞電影時(shí)，一邊學(xué)習(xí)了很多英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)。電影也是我們了解西方文化的一個(gè)視角，從電影人物的生活中，我們也學(xué)習(xí)了很多，如他們的居住環(huán)境，食物，日常生活，問(wèn)候語(yǔ)，職業(yè)特點(diǎn)，幽默方式等等。
三周的學(xué)習(xí)很快就過(guò)去了，我覺(jué)得自己收獲了很多，不僅獲得了很多西方文化的知識(shí)，拓展了自己的視野，提高了自己的.英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而且還和我區(qū)其他學(xué)校的老師有了充分的交流，這無(wú)論對(duì)自身修養(yǎng)的提高，還是對(duì)今后的教育教學(xué)，都有很大的裨益。但是，有些遺憾的是，這次培訓(xùn)的內(nèi)容大多側(cè)重于英語(yǔ)口語(yǔ)，而對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施等各方面都沒(méi)有涉及到，希望今后再有類似的培訓(xùn)時(shí)，可以加一些教育教學(xué)方面的內(nèi)容，可能對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)更有幫助的。不過(guò)此次學(xué)習(xí)還是值得的，我們都有一定的提高，希望以后還能多參加這樣的活動(dòng)。
英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
20xx年7月18日至7月25日，我有幸參加了武漢市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班設(shè)在湖北大學(xué)校園內(nèi)，7月18日上午，我們就準(zhǔn)時(shí)報(bào)到上課了，培訓(xùn)時(shí)間為八天。
在湖北大學(xué)的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次培訓(xùn)確實(shí)是我學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的過(guò)程，是一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的一次體驗(yàn)；是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程；更是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)，來(lái)自武漢市周邊的幾個(gè)區(qū)小學(xué)教師共有100人。開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)用；來(lái)自澳大利亞的linda老師的口語(yǔ)交流；主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異；小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)觀課與評(píng)課訓(xùn)練；小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)音正音訓(xùn)練；小學(xué)英語(yǔ)課堂管理與互動(dòng)；小學(xué)課堂如何準(zhǔn)確有效地呈現(xiàn)新語(yǔ)；英語(yǔ)朗讀和演講中的語(yǔ)音技巧；小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課訓(xùn)練。在接受理論知識(shí)升華的同時(shí)，linda老師還和我們一起做游戲，而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣里，大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)和收獲如下：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效果
在這幾天的培訓(xùn)中，印象最深的是linda老師的口語(yǔ)交流課，這是我教英語(yǔ)以來(lái)第一次和外國(guó)老師面對(duì)面的交流，這時(shí)，我才覺(jué)得我的口語(yǔ)是那么的`糟糕。linda老師流利的語(yǔ)音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且，她還和我們一起玩游戲，這時(shí)的我，好像是又回到了童年，如果我以后能這樣教我的學(xué)生上課那該多好啊。我們聽(tīng)了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師范學(xué)院的鄭昭梅老師給我們講的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)用》中，她特別的講了howtouseclassroomlanguageeffectively。.第二天,linda老師給我們講的colours和animals,她首先是圖影展現(xiàn)她去過(guò)的地方看見(jiàn)的動(dòng)物。說(shuō)心里話。有許多的動(dòng)物在電視上我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更不知道叫什么。可是，linda老師逐一的給我們介紹，教我們正確的發(fā)音，她總是那么幽默風(fēng)趣，使人很容易接近，讓我們真的沒(méi)有陌生感。第三天是青山區(qū)教研室的朱容老師給我們講的《小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)觀課與評(píng)課》，我覺(jué)得一個(gè)小學(xué)老師不僅要會(huì)上課，還要學(xué)習(xí)如何評(píng)課，在大家的發(fā)言中，我學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。第四天是湖北大學(xué)的講師吳喜艷講師給我們講《小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)音正音訓(xùn)練》，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我才知道以前自己有許多的發(fā)音是不準(zhǔn)確的。還有幾天的學(xué)習(xí)，我想我會(huì)有許多的驚喜和更多的收獲。在他們的授課中，都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能用英語(yǔ)，而不是只應(yīng)付考試。專家、教授們給我們分析了當(dāng)今世界的英語(yǔ)教學(xué)趨勢(shì)，分析了我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的新形勢(shì)、新問(wèn)題。聽(tīng)完他們的講授，我更感覺(jué)到我們小學(xué)英語(yǔ)教師肩負(fù)責(zé)任的重要性。課程改革的方向是正確的，課程改革的目標(biāo)是合理的。但如何朝著正確的方向，到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)就是擺在我們面前最大的問(wèn)題。要解決這一難題，首先是轉(zhuǎn)變觀念，我們的觀念不變，又怎能開拓我們自身的教學(xué)思維呢？我們應(yīng)該開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地。正如吳老師那天在課前給我們的引用的“水本無(wú)波，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而生靈光”。
二、收集信息，發(fā)揮實(shí)效
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與其它學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師建立了融洽的關(guān)系，把她們的qq還有手機(jī)號(hào)碼都收集起來(lái)了，為今后信息的收集和知識(shí)的交流提供了前提，我會(huì)充分利用好這一寶貴的財(cái)富，在今后的工作中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：我學(xué)習(xí)，我拼搏，我成功。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，變成自己的教學(xué)實(shí)踐，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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