淺談護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)理學(xué)教學(xué)的影響
1護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)理學(xué)教學(xué)的影響
隨著我國(guó)對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度的不大推廣，其對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的日常教學(xué)活動(dòng)也造成了極大的影響。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響
由于護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是護(hù)理學(xué)專業(yè)必須通過的考試，因而導(dǎo)致護(hù)理學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生了改變，越來越以考試的內(nèi)容和重點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容編制的標(biāo)準(zhǔn)，由過去傳統(tǒng)的“五大類”模式（即護(hù)理基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理和兒科護(hù)理）調(diào)整為當(dāng)前的“21章”模式（即基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能、妊娠護(hù)理、分娩護(hù)理、產(chǎn)褥期疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理等），其護(hù)理學(xué)知識(shí)也由原來的分章節(jié)單獨(dú)知識(shí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w性知識(shí)技能，其教材的內(nèi)容也更加具有實(shí)用性、整體性和實(shí)踐性。
1.2對(duì)教學(xué)方法的影響
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中存在臨床實(shí)踐操作題，特別是近幾年來，實(shí)踐題在考試中的所占比例越來越高，且更加偏重于對(duì)學(xué)生臨床實(shí)踐分析以及綜合運(yùn)用能力的'考核。因此，這就要求護(hù)理學(xué)教師在教學(xué)過程中更加重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨床操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且要及的改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，使之更加適應(yīng)執(zhí)業(yè)考試的要求，從而更好的提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和臨床操作能力。
2加強(qiáng)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革的措施
隨著護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試機(jī)制的不斷改革和推進(jìn)，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)作為執(zhí)業(yè)考試中的必考科目其日常教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)該以執(zhí)業(yè)考試為導(dǎo)向進(jìn)行積極的改革和調(diào)整，從而使兩者更加的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。具體改革措施包括：
2.1以執(zhí)業(yè)考試要求為導(dǎo)向積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師必須要針對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的考核目的和內(nèi)容為指導(dǎo)，對(duì)日常課堂教學(xué)的模式方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過采取“合作學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”等方式改變過去“一言堂”、“滿堂灌”的單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，并采用角色扮演、病案討論等方法培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解教材知識(shí)，熟練掌握臨床護(hù)理技能，從而更好地提高學(xué)生應(yīng)對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的能力。
2.2以執(zhí)業(yè)考試大綱為導(dǎo)向積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師要熟悉和掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的大綱要求，及時(shí)了解考試大綱的最新動(dòng)態(tài)和變化，根據(jù)考試的內(nèi)容、題型分析和研究所要考核的護(hù)理知識(shí)重點(diǎn)，以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課題教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)從前的一些實(shí)用性不強(qiáng)、考試不涉及的護(hù)理知識(shí)進(jìn)行剔除，對(duì)落后、錯(cuò)誤的一些護(hù)理觀點(diǎn)、理論、方法等進(jìn)行更新，對(duì)考試常見護(hù)理知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從而使教學(xué)內(nèi)容更加的符合和貼近護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。同時(shí)，教師還要綜合研究歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的真題內(nèi)容，分析考試的出題規(guī)律、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答題方法以及得分技巧等，從而是備課更加具有選擇性、針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中的分?jǐn)?shù)。
2.3以執(zhí)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，積極地對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師要針對(duì)近幾年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試偏重學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，積極增強(qiáng)和提高對(duì)學(xué)生臨床護(hù)理操作技能和實(shí)踐綜合運(yùn)用能力的培訓(xùn)，并通過實(shí)景模擬、實(shí)習(xí)鍛煉等方式，充分強(qiáng)化學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理工作的掌握和駕馭，從而更好的提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力和應(yīng)試能力。
2.4強(qiáng)化對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)
由于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，且護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試越來越偏重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，因而需要具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講解。鑒于此，各高校必須要加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過從各對(duì)口醫(yī)院婦產(chǎn)科聘請(qǐng)臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的在職醫(yī)生或護(hù)理人員作為專職教師，不斷壯大護(hù)理學(xué)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而在課堂教學(xué)中將護(hù)理學(xué)理論知識(shí)同臨床實(shí)踐更加緊密的結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)用性，進(jìn)而確保學(xué)生更加順利的通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。
3結(jié)語
綜上所述，隨著護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試在大綱內(nèi)容上的不斷改變，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，也應(yīng)該以考試的具體內(nèi)容和要求為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)觀念、方式、方法以及考核準(zhǔn)備等進(jìn)行改革、調(diào)整和優(yōu)化，重點(diǎn)突出護(hù)理學(xué)教學(xué)的整體性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性，從而使日常教學(xué)更加的符合考試要求，進(jìn)而有效提高學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率。
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