2020年教育培訓(xùn)工作自查報告（通用4篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，取得了成績，也存在著問題，這時候十分有必須要寫一份自查報告了。那么你真正懂得怎么寫好自查報告嗎？以下是小編幫大家整理的2020年教育培訓(xùn)工作自查報告（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓(xùn)工作自查報告1
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問題？怎樣制定內(nèi)容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過程中沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性，沒有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究；在實踐中學(xué)習(xí)，沒有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學(xué)生只能朝向一個被課程設(shè)計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓(xùn)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉(zhuǎn)變
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命；教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。
這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓(xùn)過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時，我們是積極主動的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項目培訓(xùn)過程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評價者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評價者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵者；由個體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、信息技術(shù)的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。
四、團(tuán)隊精神
在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊的力量。從設(shè)計自己團(tuán)隊的隊名、隊徽、團(tuán)隊格言。就預(yù)示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團(tuán)隊中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊的力量。
教育培訓(xùn)工作自查報告2
一、在思想政治方面
積極擁護(hù)醫(yī)院的各項方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊精神。
二、積極學(xué)習(xí)各項新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。
作為一名外科護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、工作中
積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯事故的發(fā)生，在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績。
四、為做好基礎(chǔ)工作，我堅持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠待人。
一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。我正確認(rèn)識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關(guān)系，堅持甘于奉獻(xiàn)、誠實敬業(yè)。
二是錘煉技能講提高。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、工程師和同事請教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。
五、嚴(yán)于律已，不斷加強作風(fēng)建設(shè)。
一年來我對自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實、求實腳踏實地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；堅持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會計較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿完成。
教育培訓(xùn)工作自查報告3
在全球的經(jīng)濟危機的影響下，高速發(fā)展的中國也沒能擺脫金融危機的影響。對于中國教育培訓(xùn)行業(yè)來說，它們同樣受到經(jīng)濟危機的影響，但它們也迎來了投資的高峰期。教育培訓(xùn)行業(yè)至今仍被認(rèn)為是最有價值的投資項目，是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，“最具錢景”的市場之一。據(jù)調(diào)查顯示，約1/3的家長愿意拿出上萬元為孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可見教育培訓(xùn)市場發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｒ虼耍疚臄M打算研究通過調(diào)動人的積極主動性，運用科學(xué)的研究方法，通過調(diào)研、問卷、訪談等來分析當(dāng)前我國教育培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀，力圖發(fā)現(xiàn)教育培訓(xùn)市場存在的問題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動教育培訓(xùn)市場盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進(jìn)我國教育培訓(xùn)市場的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，提高教育培訓(xùn)市場的社會效益和經(jīng)濟效益。
一、教育培訓(xùn)市場的界定
培訓(xùn)是指社會上人員以一定方式進(jìn)行的一種教育活動。有培訓(xùn)活動就有教育培訓(xùn)市場。從本質(zhì)上講，教育培訓(xùn)活動是一個傳授知識和技能的活動，它提供的是主要包括四種服務(wù)，其中包括培訓(xùn)機構(gòu)的`組織服務(wù)、優(yōu)秀師資的教學(xué)服務(wù)、管理人員的管理服務(wù)和勤雜人員的后勤服務(wù)等。因此，我們一般又稱為培訓(xùn)服務(wù)。現(xiàn)在這種培訓(xùn)服務(wù)存在與多種交換關(guān)系中，一般包括國家與學(xué)校、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間的交換關(guān)系等。其中國家、社會和個人即是教育服務(wù)的供給者又是教育服務(wù)資源的需求者；同時培訓(xùn)機構(gòu)既是教育資源的供給者，又是教育服務(wù)的生產(chǎn)者。
教育培訓(xùn)主要是根據(jù)市場需要和個體的發(fā)展基礎(chǔ)，制定個體的學(xué)習(xí)計劃，側(cè)重于滿足個體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或?qū)W習(xí)的樂趣，其更關(guān)注于近期的能力的提高。由于個體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓(xùn)內(nèi)容也是不一樣的。教育培訓(xùn)市場便是根據(jù)個體的需求，及時調(diào)整培訓(xùn)的方向及內(nèi)容，迅速的做出反應(yīng)。
二、目前培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）培訓(xùn)市場需求容量巨大、發(fā)展勢頭迅速。
一個國家實力的強大，離不開政府對教育的資金及其物質(zhì)投入；知識經(jīng)濟和終身學(xué)習(xí)型社會的到來，對個人素質(zhì)的要求永無上限，學(xué)習(xí)永無止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會越愛好學(xué)習(xí)，越愛好增長知識、技能；現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個人對個體教育的重視程度越來越高，都愿意花費大批資金進(jìn)行教育投資，據(jù)有關(guān)報道，國內(nèi)居民把家庭開支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓(xùn)市場發(fā)展預(yù)測與投資分析報告》指出，當(dāng)前英語培訓(xùn)市場的市場總值（約150億元）就相當(dāng)于一個中等城市的年產(chǎn)值。人們對“教育培訓(xùn)服務(wù)是21世紀(jì)最朝陽產(chǎn)業(yè)之一”觀點的認(rèn)識越來越加深。教育培訓(xùn)市場的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴大到社會力量、私人企業(yè)培訓(xùn)公司或個體辦學(xué)等。
（二）教育培訓(xùn)市場競爭激烈且競爭秩序混亂
教育培訓(xùn)行業(yè)因其市場規(guī)模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓(xùn)市場成為一個非常誘人的行業(yè)，因此各類培訓(xùn)機構(gòu)群雄爭霸，爭搶教育培訓(xùn)市場這塊“巨大蛋糕”。據(jù)《我國培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查》一文中的數(shù)據(jù)顯示，目前在我國培訓(xùn)市場份額占有率最高的是民辦培訓(xùn)機構(gòu)，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機構(gòu)。雖然目前國外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)額還不多，但是他們的技術(shù)先進(jìn)、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場占有率也是相當(dāng)?shù)母摺?/p>
由于各大教育培訓(xùn)機構(gòu)公平競爭機制還沒有形成，容易為私利占有進(jìn)行非良性操作，長期霸占公共培訓(xùn)市場，打擊詆毀其他培訓(xùn)機構(gòu)，且通過收費高保證百分百過關(guān)等誆騙學(xué)員致使學(xué)員無討價還價的余地。
如：①亂辦班。據(jù)調(diào)查顯示，目前社會上超過三分之一的培訓(xùn)機構(gòu)都屬于非法辦學(xué)，甚至采取掛靠其他正規(guī)教育培訓(xùn)機構(gòu)的名稱或字樣，進(jìn)行開門辦學(xué)，這些培訓(xùn)機構(gòu)基本沒有優(yōu)秀的辦學(xué)師資，教師一般都是大學(xué)生充當(dāng)，且無過硬的硬件設(shè)施。上課只是忽悠學(xué)生。
②亂收費。目前，私人團(tuán)體的辦學(xué)收費基本是依靠市場調(diào)節(jié)的，基本是那種學(xué)員多那種培訓(xùn)費用高。同時還有部分機構(gòu)在利益驅(qū)動下，在教育培訓(xùn)的需求高峰期間大幅度的提價，或通過大幅度的降低價格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開班或不開班，但是拒絕全額退還學(xué)費。部分教育機構(gòu)還存在著嚴(yán)重的變相收費現(xiàn)象。③亂宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過關(guān)率為代表的欺騙行為嚴(yán)重，如故意的夸大教育培訓(xùn)效果：百分百過關(guān)率，十天提高英語100分等；過分包裝授課教師：考研命題組組長、面試官中的主任等。
（三）教育培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)能力低
目前很多培訓(xùn)機構(gòu)不是以學(xué)員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓(xùn)機構(gòu)收了錢就不管學(xué)生死活，沒有針對教育培訓(xùn)過程進(jìn)行長期的監(jiān)管和約束，沒有及時的對培訓(xùn)效果進(jìn)行預(yù)測、評價及其結(jié)果反饋處理，從學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)課堂開始到整個培訓(xùn)過程的結(jié)束，都沒針對每一位學(xué)員提供差異化及其個性化的服務(wù)，有些培訓(xùn)機構(gòu)更加沒有注重教育培訓(xùn)服務(wù)過程中的服務(wù)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，更不用談教育服務(wù)的售后服務(wù)。
教育培訓(xùn)工作自查報告4
xx年10月15日—10月16日，河南省人才交流中心繼續(xù)教育面授培訓(xùn)課程在文化路財經(jīng)政法大學(xué)（文北校區(qū)）進(jìn)行。本次培訓(xùn)內(nèi)容是《軌道交通工程施工技術(shù)》，主講為宋建學(xué)老師，宋老師為鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；同時也是中國建筑學(xué)會基坑工程專業(yè)委員會理事、河南省政府采購評標(biāo)專家組專家等；曾獲得河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭州市科技領(lǐng)軍人才等榮譽稱號。
培訓(xùn)時間雖然只有短短的兩天，但是宋老師的專業(yè)水平令人深深折服，令我收獲頗豐。《軌道交通工程施工技術(shù)》這門課，通過宋老師講解使我知道目前軌道交通已成為我國城市交通重要的組成部分，如何安全、高效、優(yōu)質(zhì)地將工程建成投入使用使其發(fā)揮社會、經(jīng)濟效益是決策者首先要考慮的問題。而軌道交通工程施工全過程的基礎(chǔ)是土建施工，各類新技術(shù)和新工藝的不斷出現(xiàn)，為解決工程施工工期與安全風(fēng)險相互間的矛盾提供了多種可供選擇的方案。而根據(jù)工程周邊環(huán)境和水文地質(zhì)條件合理選擇施工工藝是確保工程建設(shè)順利進(jìn)展的關(guān)鍵。文章結(jié)合城市軌道交通建設(shè)實際，提供了城市軌道交通工程土建施工主要施工工藝的技術(shù)要點。
目前，我國有10個城市正在修建地鐵，包括北京、天津、上海、南京、廣州、深圳、鄭州等，已通車?yán)锍?56km；正在規(guī)劃地鐵工程的城市有25個，正在深化設(shè)計的有38條線路。
正確有效的地鐵施工方法是地鐵建設(shè)快速、安全、有效的有力保障。經(jīng)過經(jīng)40年的發(fā)展，我國地鐵修建方法已由最初單一的明挖法發(fā)展到現(xiàn)在的明挖、暗挖、淺埋暗挖、礦山法、盾構(gòu)法等多種方法并存，施工技術(shù)不斷發(fā)展提高，已初步形成了專門的科學(xué)體系，極大的推動了地鐵建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展。這些方法各有優(yōu)缺點，有各自適合的施工條件。
1明挖法施工
1）放坡開挖技術(shù)。在工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件允許的情況下，可采用放坡開挖的施工技術(shù)。邊坡坡度根據(jù)地質(zhì)、基坑挖深及參照當(dāng)?shù)赝愅馏w邊坡穩(wěn)定值確定。基坑的開挖尺寸要保證滿足結(jié)構(gòu)施工的需要，需要設(shè)排水溝、集水井的基坑，其開挖尺寸可適當(dāng)加寬。基坑應(yīng)自上而下分層、分段依次開挖，以防止掏底開挖發(fā)生事，開挖應(yīng)隨挖隨刷邊坡。
2）型鋼支護(hù)技術(shù)。型鋼支護(hù)一般是使用打樁機或沉拔樁機打入或沉入工字鋼或鋼板樁，根據(jù)不同地區(qū)和地質(zhì)條件設(shè)定樁距，樁間采用木背板、水泥土或鋼絲網(wǎng)噴混凝土擋護(hù)。當(dāng)基坑較深時，可采用雙排樁，由拉桿或連梁連接共同受力。地鐵施工也可采用多層鋼橫撐支護(hù)技術(shù)，還可用單層或多層錨桿，使其與型鋼共同形成邊坡支護(hù)體系。
3）連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)。連續(xù)墻支護(hù)一般采用鋼絲繩和液壓抓斗成槽設(shè)備，也有用多頭鉆和切削輪式成槽設(shè)備的。槽段采用膨潤土泥漿護(hù)壁，灌注水下混凝土，使其形成混凝土擋土墻結(jié)構(gòu)。為加強支護(hù)能力，一般采用鋼橫撐和錨桿拉緊連續(xù)墻共同受力的方式。連續(xù)墻不僅能承受較大的荷載，同時具有隔水的作用。
4）混凝土灌注樁支護(hù)技術(shù)。混凝土灌注樁的成孔方法有人工挖孔、機械鉆孔兩種。人工挖孔形狀有圓形和矩形，采取邊挖邊支護(hù)的方式；機械鉆機有沖擊鉆機、長短螺旋鉆機、循環(huán)鉆機和潛水鉆機。根據(jù)地質(zhì)和水文條件采用干法和漿液護(hù)壁法，然后灌注普通混凝土和水下混凝土成樁，支護(hù)可采用雙排樁加混凝土連梁共同作用形式，還可采用樁加橫撐或錨桿形成的受力體系。
5）土釘墻支護(hù)技術(shù)。土釘墻支護(hù)是在施工現(xiàn)場的原位土中用機械鉆機成孔，插入排列間距較密的細(xì)長桿件，通常還外裹水泥砂漿或注漿，并噴射混凝土，使土體、鋼筋、噴混凝土板面結(jié)合成深基坑土釘支護(hù)體系。
2暗挖法施工
1）淺埋暗挖施工技術(shù)。淺埋暗挖法可以概括為：保持巖石原有的性能，充分發(fā)揮巖體承載作用，采用錨噴支護(hù)控制圍巖變形，根據(jù)實際情況分析確定最終支護(hù)，支護(hù)越適時越好。施工原則是“管超前，嚴(yán)注漿，短開挖，強支護(hù)，快封閉，勤測量”。
2）多拱多跨暗挖法施工技術(shù)。我國的多拱多跨暗挖法施工技術(shù)是在西單地鐵建設(shè)中產(chǎn)生的，地鐵車站斷面為三連拱形式，施工中采用“雙眼鏡法”施工技術(shù)，依次部開挖，每個眼鏡的開挖支護(hù)均錯開10d～20d，使初期支護(hù)達(dá)到一定強度并形成支護(hù)閉合體后，再逐步開挖上部。
3）平頂直墻暗挖法施工技術(shù)。這種方法的特點是：采用可重復(fù)使用的臨時支撐，減小開挖工作面跨度，為二次襯砌施工創(chuàng)造通透的空間，實現(xiàn)受力轉(zhuǎn)換又沒有廢棄工程。目前，這種技術(shù)已在北京長安街過街道、其他人行道和地鐵出入口以及地鐵區(qū)間隧道施工中大量采用，效果良好。
3蓋挖法施工
蓋挖法的特點是：根據(jù)不同的地質(zhì)和水文地質(zhì)條件，設(shè)計以連續(xù)墻、混凝土灌注樁作為邊坡支護(hù)結(jié)構(gòu)，然后施作蓋板，形成框架結(jié)構(gòu)后，在其保護(hù)下開挖土方，并完成結(jié)構(gòu)施工。蓋挖法是一種快速、經(jīng)濟、安全的施工方法，對人們生活干擾少，采取措施后可以做到基本不影響交通，較暗挖法要經(jīng)濟。
4盾構(gòu)法施工
1）隧道掘進(jìn)機施工技術(shù)。隧道掘進(jìn)機也稱巖石盾構(gòu)，工作部分由刀盤、帶滑動支撐靴及穩(wěn)定作用部件的刀盤支架、主軸承、動力傳動裝置、主梁、支腿及出渣皮帶運輸機等組成。水平支撐和支腿通過液壓支承在隧道壁上，使掘進(jìn)機固定；液壓推力油缸把固定部分和工作部分連接起來，提供向前移動的動力，迫使刀盤緊貼隧道掌子面的巖石表面進(jìn)行切削開挖并出渣。一般巖石強度高的隧道不加襯砌，巖石風(fēng)化的地層采用鋼拱架、鋼絲網(wǎng)、噴混凝土襯砌。TBM施工月進(jìn)度一般在1000m以上，速度快，質(zhì)量好，適用于鐵路、公路隧道及水工隧洞。
2）泥水平衡盾構(gòu)施工技術(shù)。泥水平衡盾構(gòu)的特點是：在盾構(gòu)正面與支承環(huán)前面裝置隔板的密封艙中，由有適當(dāng)壓力的泥漿來支撐開挖面，并由安裝在正面的大刀盤切削土體，進(jìn)土與泥水混合成泥漿后，通過泥漿泵和管道輸送到隧道外的地面，由泥漿分離設(shè)備除掉土砂后，再通過管道把合格的泥漿送到工作面。反復(fù)循環(huán)地切割地層、推進(jìn)并安裝管片以形成隧道結(jié)構(gòu)，這種開挖方式適用于多種復(fù)雜的地層，特別是地下水位較高的地層，上海、廣州都有成功案例。泥水盾構(gòu)對地層擾動最小，地面沉降小，但盾構(gòu)及與其配套的泥漿制造、分離設(shè)備造價高、占地面積大。
3）土壓平衡盾構(gòu)施工技術(shù)。土壓平衡盾構(gòu)的前端設(shè)有一個全斷面大刀盤，切削刀盤后是密封艙，在密封艙的下部裝置長筒形螺旋輸送機，輸送機一頭設(shè)有出入口。所謂土壓平衡就是刀盤切削下來的土體和泥水充滿密封艙，具有適當(dāng)壓力，與開挖面保持土體的相對平衡。
這兩天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象。再次十分感謝宋老師的精彩講解，感謝河南省人才交流中心給我這樣機會感受。
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