語文周記模板合集5篇
工作在不經意間已經告一段落了，我們一定有印象深刻的事情，是時候認真地做好周記了。你所見過的周記應該是什么樣的？下面是小編收集整理的語文周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文周記 篇1
我的房間雖然小，但是很溫馨。里面燈光柔弱，木頭做的大學習桌上擺著桃紅色的臺燈，照出來的燈光雪白明亮。四下都有柵欄只有一點空隙允許我上下的小床保護著我�？蓯鄣膭游锎昂熥屓� 看起來很舒心。床上還有三只可愛的小熊每天陪伴著我入睡。帶有活潑小藍魚的吸頂燈鑲嵌在臥室的正中間。到了晚上如果我入睡，我會把光線柔和的三色小夜燈打開，那時候整個房間像星空一樣美麗 ，我最喜歡此時的感覺。進我的`臥室是要脫鞋的喲！因為地上鋪滿了彩色的泡沫墊子，屋內可干凈了，都是我自己打掃的，我很棒吧！這就是我的房間，歡迎你來我家做客。
語文周記 篇2
歷史給了你一個美麗的名——語文。
當我欣賞著青山綠水時，有你的身影；當我品味著墨香的韻律時，有你的存在；當我融入于影視作品時，總有你的身姿。
你是不是宇宙新生的太陽？你是不是在經理了無數(shù)次困難之后重新捏磐的鳳凰？你的博大，你的優(yōu)美，你的雄偉壯闊都讓我為你而感嘆。失意時，煩惱時，快樂時，憂愁時，焦躁時都是你幫我暗開了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門，默指了一條條路，都是你一直在完美著我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達我對你的感激，我對你的愛？
從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無聲運轉中，你帶領著我徜徉于中華文字的美麗，帶領著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語的獨特，讓我如此深愛我們自己的文字！
你就是生活，生活就是你！
你曾帶領我瀏覽過無數(shù)的名山大川，了解過無數(shù)的名人佳作，你曾認真地教導我如何做人，耐心地安慰我焦躁不安的心情，化解我在人生之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的'文字記錄那一幕幕真情，定格那一份份會議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學會欣賞，學會品味……
如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進步？
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛——“我愛你，語文！”
語文周記 篇3
星期一，是我們五年級五班下學期的開學第一天。為此，我昨晚高興了一整夜。到了今天早上，我起了個大早，懷著激動的心情來到了懷念已久的學校，回到了以前朝夕相處的同學們身邊。我踏進了學校的大門。高大的教學樓，筆直的旗桿還有那綠油油的操場。這一切在藍天的襯托下顯得是那么安詳跟諧。
我懷著喜悅的心情，來到了教室。已經有一些同學在教室里快樂的晨讀呢，我也坐在座位上等待著我們那可親可敬的范老師來到教室上第一節(jié)課。上課前，老師說：“這節(jié)課不講新課，我們呀，談一談自己對新學期的期望，好不好？”同學們情緒高漲，大聲說：“好！”老師問：“同學們，新學期到來了，你來到了新學校，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”同學們一打聽，馬上開始思考。楊敬爽說：“新學校變得比以前更美麗了�！狈独蠋熣f：“不錯，你用一雙美的眼睛來發(fā)現(xiàn)校園的美麗�！倍判↓堈f：“在新學期，同學們都變得有精神了”范老師問：“那老師呢？”杜小龍說：“也一樣有精神�！狈独蠋熣f：“嗯，很好，同學們跟老師也一樣有精神。”
范老師說完，又對我們說：“同學們，現(xiàn)在你寫一寫新學期對自己的寄語。一會輪流說�！贝蠹乙宦�，馬上拿起筆。開始寫起寄語。時間快要到了大家也開始更加奮力的修改自己的寄語，或讀給同桌聽，或自己默默修改，都想成為全班最棒的。
緊張而又激動的時刻到了，老師先從李一凡開始，一個一個說，已經快到我了，還有三個，兩個，一個，最興奮而又最害怕的時刻終于來了。我那些寫好的話，大聲的讀了出來�！皠⒍麝�，在新的學期……”哎呀，糟糕！讀錯字了，我立馬改過來，可也被老師給錄下來了，真倒霉呀。后來的同學們也有的`出錯了，但也有的讀的語句流暢，句子好詞多。讓我一會放心，一會緊張。
在新的學期，新的起點上，我要有新的目標，拋棄以前的壞習慣，塑造一個全新的自己，更強的自己。不辜負老師對我的一片期望。爭取在期末考試中成為全班第一名！
語文周記 篇4
作為一名中學語文教師，我已從教十余年；十余年的時間說長也長，說短也短。在這十余年里，我送走了一屆又一屆的學生，對于不同階段的學生我所采取的教學方法都在不斷的變化，但有一點沒有變，那就是無論是哪個階段的學生，我都會要求他們寫周記。經過這么多年的教學實踐，我認為讓學生寫周記能夠有效的促進語文教學，因為寫周記有許多益處：
首先，能使學生養(yǎng)成善于積累生活的好習慣�！爸苡洝惫暑櫭剂x就是一周一記。在布置學生寫周記時我不會刻意要求他們寫多少字，什么題材，只要是他們認為值得寫的所見、所聞、所感都可以在周記中展現(xiàn)出來。這樣平時積累生活中的點點滴滴，到寫正式作文的時候他們就不愁沒有東西可寫了。
對于平時在周記中遇到寫得好的文章，我在征得作者的同意后，還會讓其他同學交流看看，讀讀，以達到取長補短的目的。對于特別好的文章我會推薦到校報上發(fā)表。這樣對于作者來說是一種激勵，同時也能激勵更多的學生寫出高質量的作品來。
我堅信三年的時間里，只要寫周記的習慣堅持下來，學生的寫作水平一定會有所提高。
其次，幫助學生釋放壓力。對于中學生來說，從他們跨進中學大門的那一刻起，競爭就無時不在，無處不在。面對來自同學間的壓力，家長及老師對他們的期望，許多學生會覺得學習很苦，負擔很重。而很多時候他們又不愿意和同學或師長面對面交流，于是他們需要找個突破口來釋放這種壓力，那么寫周記為他們提供了一個發(fā)泄自我壓力的角落。在周記里學生經常向老師傾訴學習中遇到的一些困惑，比如學習不得法，學習成績無法提高，甚至對某些同學、老師的一些看法。對于語文老師來說，如果學生能在周記中寫出自己的真心話，說明他（她）非常信任你。那么此時你不僅是一位老師，更是學生的知心朋友，所以我們在批閱周記過程中，對于學生反映的一些問題要正面積極的引導他們。比如有針對性地寫一些激勵性的話，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯誤的觀點；或一個朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺得“教書育人”四個字中“育人”思想在這里能夠很好的體現(xiàn)出來。
還有就是老師通過周記能夠了解學生的思想動態(tài)。作為中學生，他們正值青春期，此時是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時候他們學習生活中遇到小小的不開心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經常會在周記中有所反映。教師一旦發(fā)現(xiàn)某個學生的思想出現(xiàn)波動就應該重視起來。課后可以找他們談談心，鼓勵他們。記得我的一個學生，她父親出車禍，身受重傷，這給他們原本幸福的家庭帶來了沉重的打擊。一向勤奮好學的她那段時間成績不斷下滑。有次我在她的周記中了解到了這個情況，就私下找她談心，并告訴她如果在生活或是學習上有任何困難隨時來找我。在后來她寫的另一篇周記中我又了解到她爸爸出事后，肇事司機的冷漠、班主任工作的不到位，加上對父親的憂心讓她幾乎崩潰。她甚至認為世上沒有溫暖，老師一個個都是冷血，不值得尊重。看到這些，我非常擔心也很難過，我又找到她，跟她談心鼓勵她。她后來又寫了一篇周記里說，我的一番話讓她感到絲絲溫暖，她以后不再從心里抗拒老師了。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績也在逐步回升。
最后，寫周記還能有助于培養(yǎng)學生持之以恒的精神。寫周記看似是個小事，但是要把這件小事堅持三年，甚至養(yǎng)成終身的習慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語文教師硬性督促學生寫周記能很好地幫助學生在壓力下形成良好的習慣。關鍵是讓學生能夠很清晰地看到持之以恒地做一件事情所帶來的意想不到的收獲。
寫周記對學生的學習習慣的養(yǎng)成和思想觀念的`形成都有很好的幫助，但是在面對學生周記的時候，作為語文教師卻有一個非常重要的原則，那就是要尊重學生，保護他們的隱私。學生把寫周記當做是一種與老師交流的方式。他們在里面訴說自己的苦惱，與老師分享自己的快樂，流露真實的自我。他們敢于在周記里說心里話，這說明他們信任你這位語文老師，所以我們要對得起學生的信任，不要隨意向別人透露學生在周記中寫的一些內容，否則極易引起學生的反感。記得有一次我的一個學生在周記中抱怨數(shù)學老師占用他們的體育課。他們一周只有兩節(jié)體育課，所以很不情愿被占用。當時實習老師在批改到這篇周記時就將內容告訴了其他老師，結果，數(shù)學老師知道自己辛苦辛苦上課還被學生抱怨就大發(fā)雷霆。這事最終鬧到班主任那里，那位寫周記的同學被狠狠批了一頓，后來學生在周記里委婉地表達了對我的不滿。看到那位學生的周記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。盡管周記內容不是我透露出去的，但我也有責任，因為我沒能很好的保護學生的隱私。此后，我更加明白作為語文老師該如何堅守自己的職業(yè)道德。
寫周記，無論是為以后寫作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習慣，對學生來說都有助于語文成績的提高；而語文教師也可以從周記里了解學生的思想動態(tài)，以便有針對性地對學生采取不同的教學措施，這同樣也有助于語文教學工作的展開。所以，讓周記成為學生的心靈自由棲息地，成為一個師生平等交流的平臺是很有必要的，這也正是對語文教學行之有效的一種教學手段。
語文周記 篇5
大自然充滿了神奇和奧秘，只有細心觀察的人才會發(fā)現(xiàn)。20xx年5月23日星期四的11點多的時候，我和同學們都發(fā)現(xiàn)了日暈。
只見太陽周圍有一圈黑色的，邊緣是彩色光環(huán)，大概持續(xù)了四五十分鐘。這種現(xiàn)象我有生之年沒見到過，好奇極了，我們興奮不已，叫著，跳著。有的趴在欄桿上看，有的干脆跑到樓下看個明白。 我思考著，這是什么呀？大伙兒七嘴八舌地議論著。有的說：”是彩虹。“有的說：”是日光圈�！啊蝗�，一個同學喊道：”問老師去！“只見老師笑瞇瞇的走過來。大伙兒圍上去問：”老師，這是 什么呀？老師很有學問的說：“這是日暈。暈是一種自然界的'光學現(xiàn)象。它是由于當太陽或月亮的光線透過高而薄的白云（卷云、卷層 云或卷積云）時，受到冰晶折射形成，彩色排列順序內紫外紅。出現(xiàn) 在太陽周圍的光圈叫日暈，出現(xiàn)在月亮周圍的光圈叫月暈。 出現(xiàn)暈的時候，一般沒有什么風，天空飄著薄云。日暈的出現(xiàn)，往往預示天氣要有一定的變化，俗話說：日暈三更雨，月暈午時風”大家聽得 入迷了。異口同聲地說：“太神奇了！”
通過這次的發(fā)現(xiàn)，我暗暗地下定決心，：長大以后，要當一名科學家，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的、新奇的東西。解答大自然各種各樣的奧秘。
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