【實用】六年級周記4篇
時間是箭，去來迅疾，轉眼一周又結束了，相信大家都倍感充實，收獲良多吧，制定一篇周記吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的六年級周記4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級周記 篇1
新年天晴朗，萬里無云，草青青，水清清，小鳥也在枝頭吟鳴，太陽帶著多彩的燦爛東升。
新的一年來了，我們一家都在忙著辦年貨，父親將春聯貼好，春到福又到。母親忙得不得了，廚房做年糕。姥姥出去買青菜，讓我們吃得飽飽的。我去買彩帶，來裝飾家里。
等裝完了家里，我們就出去放鞭炮了。我先點了一支魔術彈。“哧——”魔術彈噴出了一個個彩色的流。“紅的！”我情不自禁地叫了起來。“黃的.，綠的，藍的......，”父親母親也不約而同地叫了起來。接著，父親又點了一根煙花，它噴出了五顏六色的火花，爭芳斗艷，飛到了天空上，父親母親都笑出了眼淚，火光照亮了他們帶皺紋的臉，他們有一顆不老的童心啊！
零點的鐘聲敲響了，我們告別了——雞年，迎來了——狗年！
六年級周記 篇2
我有許多難忘的記憶，但最難忘的就是自己第一次做飯。
那一天，爸爸、媽媽有事出去了，我自己一個人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的電話，說他和媽媽在外面有點事，要晚一點回來給我做飯，問我能不能自己“搞定”。嘿！正合我意，我可以大顯身手一番啦！我回答他：我能行！
我馬上沖進廚房，看見冰箱里有雞蛋，青菜和一些菌，又看見桌子上有一些剩飯。我靈機一動，來一道蛋炒飯！我拿起剩飯，倒進加熱鍋里，打了兩個蛋進去。我回想起來，媽媽不論做什么菜都放一點“金龍魚”花生油。我不知道該放多少油，就倒了一大勺進去。沒想到，鍋里的油發出了“噼里啪啦”的響聲，嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我心想：“哇，就是不就是油放得太多了，鐵鍋起火了？”過了一會兒，等“噼啪”的聲響停止時，我左手拿起米飯，右手拿起鍋蓋，迅速把飯倒進去。又等了一下子，飯熱了，我又打了兩個蛋。不一會兒，飯由白變黃了，還散發出了陣陣誘人的香味。我又檢查了一下冰箱，發現了芝麻油，還發現了米精。加上這兩樣調料，飯的香味更濃了。我想：“爸爸媽媽回來后，肯定會表揚我的！說不定還會批準我玩電腦呢！”
爸爸媽媽回來了，看到我做的`飯，開心地笑了，還不忘夸我：“哈哈！我兒子會做飯了，而且味道不錯！要繼續努力哦！”我的心里甜滋滋的。
夜深了，我躺在床上回想著今天做飯的事，很開心。并不就是因為得到了夸獎，而就是因為學會了幫助爸爸媽媽分擔壓力。我心里暗暗下勁：今后要更主動為父母分擔，要成為一個男子漢。
六年級周記 篇3
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的'燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
六年級周記 篇4
今天上午第二節課，我們上了一節有趣的數學公開課。上課鈴一響，就陸續進來了許多老師，其中有我認識的，也有教過我的。看著這么多老師，我心里像在打鼓，心撲通撲通跳個不停，所以，這堂課一定要更加認真專注。
一開始，老師就提出了問題，讓我們以小組的形式進行討論。還好不難，我幾次舉手，老師都沒喊到我，不過沒關系，我已經認真思考了。在導學單上有一題：三面涂色，兩面涂色，一面涂色的正方體所在的位置和個數分別有什么規律？把你的發現在小組內進行交流。這道題看起來似乎并不難，但是在討論時卻遇到了問題。位置很簡單，三面涂色的小正方體在大正方體的頂點處，兩面涂色的小正方體在大正方體棱的中間，一面涂色的小正方體在大正方體每個面的中間。但是個數有什么規律就不知道了。于是我仔細觀察起來，大正方體的棱被平均分成兩份，三面涂色的小正方體有8個；分成三份，還
是8個；分成四份、五份，依然是八個。由此得出結論：無論大正方體的.棱長被平均分成多少份，三面涂色的小正方體的個數都是8個，因為正方體都只有八個頂點。大正方體的棱長平均分成兩份，兩面涂色的小正方體的個數為0；分成三份為12個；分成四份為24個，五份為36個……因為兩面涂色的個數都是先求出一條棱上的個數，再乘12，所以都是12的倍數。大正方體的棱長平均分成兩份，一面涂色的小正方體的個數為0；三份為6個；四份為24個；五份為54個……因為一面涂色的個數都是先求出一個面中的個數再乘6，所以都是6的倍數。
由上面分析，我們可以列出公式：用n表示把大正方體的棱長平均分成的份數，用a、b分別表示兩面涂色和一面涂色的小正方體的個數。a=(n-2)2×12，b=（n-2）2×6.在課上老師還留了一道思考題：沒有涂色的小正方體的所在位置和個數分別有什么共同的規律？我想了兩種方法。第一種，先求出大正方體一共可以分成的小正方體的總個數，減去一面涂色的、兩面涂色的、三面涂色的個數，就等于沒有涂色的小正方體的個數。還有一種方法，用（n-2)3，即棱長平均分成的份數減2就等于沒有涂色的小正方體一排的個數，也就是里面的沒有涂色的小正方體組成的大正方體的棱長，棱長的立方就是里面的正方體的體積，也就是沒有涂色的小正方體的個數。
看來數學里的奧秘還真不少!
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