初中語文周記

時間：2022-09-01 16:27:52 周記大全我要投稿

初中語文周記10篇

　　愉快又充實的一周又告一段落了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？為了讓您不再為寫周記頭疼，以下是小編收集整理的初中語文周記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文周記10篇

初中語文周記篇1

　　20xx年5月，我們在上海迎來了舉世矚目的第四十一屆世界博覽會，這是一個令人眼花繚亂的美麗盛會！它是每個國家的精華，知識、創新、和平、環保的結晶。參加上海世博會的國家和國際組織有240多個，為歷屆世博會之最，它們將圍繞“城市，讓生活更美好”，通過展示、活動、論壇等形式，共同探討城市發展之路，從而使上海世博會成為不同國家、不同文化之間相互理解、溝通、歡聚、合作的大舞臺。

　　暑假中的一天爸媽決定帶我去上海看世博，我的心情十分激動。想象著進入世博會園區后，感覺著它的氣勢宏偉，平時耳聞的，如一軸四館、形狀各異的外國展館等世博園內著名建筑現在都將會一一目睹。此時心中不禁發出由衷的感嘆：中國真是太偉大了，上海世博園區的'景色真是太美了。

　　游玩當天我們首先去看了中國館，中國館的建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”為主題的構思，表達了中國文化的精神與氣質。展館的內容以“尋覓”為主線，帶領我們行走在“東方足跡”、“尋覓之旅”、“低碳行動”三個展區，讓我們在“尋覓”中發現并感悟城市發展中的中華智慧。展館從當代切入，回顧中國三十多年來城市化的進程，凸顯出三十多年來中國城市化的規模和成就。回溯、探尋中國城市的底蘊和傳統。隨后，一條綿延的“智慧之旅”引導我們走向未來，感悟立足于中華價值觀和發展觀的未來城市發展之路。進入館內，彬彬有禮的志愿者們微笑著引導我們參觀。展館內：有流動的“清明上和圖”國寶級名畫，畫內的人和景都猶如一部紀實影片動態地展示出來，栩栩如生，真是令我大開眼界，太神奇了！我們乘坐軌道游覽車，領略到了中國城市發展的歷程和在城市發展中中國建設者的智慧結晶；走進“低碳未來”專題館，使我們了解到了中國城市未來的發展以低碳為核心元素，同時也對我們進行了一次環保知識的學習和保護地球環境的教育。我最喜歡童心暢想展區了，98幅兒童畫展示了我們孩子童真爛漫的想象，為城市的未來插上了夢想的翅膀。

　　走出中國國家館，旁邊就是中國省區市聯合館，31個省、自治區、直轄市參與展示，每個館也各有特色。都從不同角度對“城市，讓生活更美好”的上海世博會主題進行了精彩的演繹，展現了各自的文化特色、城市風貌與對未來美好城市的向往。

　　后來我又去了外觀如一只展開雙翅的雄鷹歡迎遠道而來客人的美國館。展館是未來美國城市的縮影，包括了清潔能源、綠色空間和屋頂花園等元素，通過多維模式和高科技手段，引領我們在四個獨特的展示空間踏上一段虛擬的美國之旅，講述堅持不懈、創新以及社區建設的故事……

　　“城市讓生活更美好”是本次上海世博會的主題，希望能向我們預料的那樣，使我們的家鄉和我們的生活更加美好，更加和諧。同時也希望中國世博會能夠舉辦得更加成功，更加光彩。讓我們走進世界，走進世博吧！

初中語文周記篇2

　　不知道什么時候開始，喜歡上了外面的.天空，喜歡從窗里望出去，發呆的看著那天空。

　　目光觸及天空，掠過云朵，輕盈，脆弱，是不是一指弾，便會散去？

　　原來，一個微笑可以化解一切。

　　原來，一次痛徹心扉的經歷，可以變成沒心沒肺。

　　原來，人活在世上，很多事都是徒勞無功。

　　原來，我愛他，愛所有人。

　　想離開，但找不到離開的理由，找一個小小的借口留下。

初中語文周記篇3

　　20xx年X月X日 X天

　　我熱愛體育，因為體育讓我變得更加堅強,我熱愛體育，因為體育讓我不斷地超越自我，不斷攀登更高的山峰。就在這一刻，我與體育結下了不解之緣，從此，它就成了我人生中最有力的“法寶”。

　　在我懂事的時候，經常這樣想：“人的一生不僅僅在于美好的生活，還要在于奮力拼搏”，這句話使它成為了我的座右銘。在六年級上學期，羅湖區舉行了一場小學生跳繩比賽，幸運的是，我竟然被學校的老師們挑去參加比賽。那時的我，心里一陣暗喜，便暗暗地下定決心，要不畏困苦，一定堅持去實現自己的愿望。

　　自從定下決心后，我改掉了昔日的懶散，努力地訓練著。在大熱天里，忍著太陽的煎熬，拿起繩就到操場上跳起200，300來回。“297.298.299.3…300，”當我再快忍受不住時，那極累的聲音一直在我耳邊縈繞著，”加油!加油!堅持堅持!汗水弄濕了我的額頭，雙手酸得連拿繩都無力，而在一旁看的同學卻在涼爽的樹叢中悠閑地坐著，這時的我在一氣之下，把繩子摔到了地下，便自言自語地說：“我這是何必呢?其他同學在那兒有說有笑的，而我卻在這里受苦受累。”就在一瞬間的時間里，我的.腦子快速地閃過了一句由英國歷史學家----約翰遜所說的名言：“歷經滄桑的人是不會輕易氣餒的。”想到這里，我已打消了“放棄”的念頭，我再一次拿起了繩子，因為我不能是那個懦弱的女孩,堅持才會勝利……

　　人在奮斗時，難免迷失。當比完賽時，老師用他那安慰的語氣和贊美的眼神告訴了我這次比賽沒有獲勝，可我并不沮喪，因為我努力了,知道做人一定要自立.自信.自強，為求得成功奮斗不息。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，”我們人生的道路還很長，即使跌倒100次，也要101次站起來。讓我們一起勇敢地去挑戰失敗，迎接勝利的到來!

初中語文周記篇4

　　星期天，我和哥哥在奶奶家玩，哥哥說到奶奶的'菜園里去捉螳螂，我們在黃豆地里、青豆架上等地方找，我瞪著眼睛，仔細地尋找著，不一會兒我在青豆架上發現一只大的螳螂，我剛準備去抓，那螳螂豎著兩只大鉗子看著我，我一嚇縮回了手，“哥哥，這里有一只大螳螂，我不敢捉，你們快來。”哥哥奔過來了，只見他用手輕輕地一捏，就把它給捉住了，螳螂在哥哥手里無奈地伸出兩只大刀四處亂砍，我們把它放在一個大盒子里，奶奶說你們再出去捉蟈蟈給它吃，我們四人又出去捉蟈蟈給它作伴。

　　我們過了一個愉快的星期天。

初中語文周記篇5

　　嘿！有人說，你是福星，是人生的開端；有人說，你是禍星，使他們從此不見天日……有人會因為你的逝去而戀戀不舍，也有人會因為你的到來而慌張。你呢？青春。——題記

　　青春，對于處在孩提朦朧時的我們來說，這是一個意味不明的詞，我們會寫，也認識，卻不了解。

　　只在偶爾的`閱讀中，看到這個詞。青春，對于現在剛褪去一些幼稚的我們來說，這已經是一個耳熟能詳的詞匯，因為，不知有多少文人墨客書寫他們的青春，他們的感嘆。但我們仍沒有深刻認識它，只覺它離我們十分遙遠。如今，它沒有任何預告地進入我們的生命，在我們措手不及時惡作劇地笑著。

　　原來，你已經迫不及待了啊，青春。對我們每一個人來說，你的含義都是不同的，不是字典上寥寥的幾句解釋，也不是幾個簡單的筆畫。具體是什么，我也說不出來。“只有小孩子才不用顧慮任何事情”，已經記不得是在哪里看到這句話了，但我心里的一角記住了這句話，并始終認為這句話很對。青春，你就像一個嚴厲而又慈愛的老師，牽著我們的手，褪去我們全部的稚嫩，一步一步向前走去，用事實來告訴我們人生的道理。你會含笑注視著我們的成長，會用凌厲的眼神告誡我們不要犯錯，也會嚴厲地給予我們終身難忘的懲罰……但最后，只有你輕聲細語地將我們引回正道。

　　世界上沒有比你更公正的老師！你見證著我們的成長，也不會阻止我們因一時犯傻而犯下錯誤。有人贊美你，也有人怨恨你。但你始終不動搖，仍堅持自己的作風，從不因贊美而自傲。世界上沒有比你更“我行我素”的老師！

　　“嘿！青春！”

　　邁著輕快的腳步，你即將走到我的面前，請允許我問候你一句——“以后的日子里，請多指教！”

初中語文周記篇6

　　我突然意識到，作為一個女兒，我真的好失敗，站在田地里，看著父親那瘦弱的肩膀艱難地扛起一大袋玉米，我的眼眶中似乎有淚花在閃;作為一個孫女，看著奶奶即使手臂很痛，卻依舊費力地掰著玉米，我淚如雨下。

　　上了初三，一個星期只能回家了，雖然僅有五里地的路程，可奶奶為了我的`學習，并沒有讓我回去。近幾天，人們陸續開始收秋了，家里也是如此。母親身體有殘疾，繁重的農活如大山般壓在奶奶和父親身上，更何況，聽奶奶說，父親這幾天還患著感冒，他卻像個孩子，固執的不肯吃藥，非等奶奶強迫才吃。對此，奶奶也感到無奈。現在，我回家了，這個“哄”爸爸吃藥的重任便交到我手上了。

初中語文周記篇7

　　從事初一作文教學過程中，發現學生厭煩寫作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學是否高、藝是否精、業是否有道、品是否端正、責任心是否強?往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從教師入手。

　　(一)敬業精業，授課精彩。

　　要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學、對寫作的興趣。

　　(二)教師下水，現身說法。

　　身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學中，凡是要求學生寫的作文，我都堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀。“作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術見解。”學生對作文一旦有了全新的認識，就會徹底打消畏難、厭煩心理。

　　(三)典型引導，正面鼓勵。

　　對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的.作文都有被選做范文的機會。同時，注意在學生中培養寫作愛好者。本人所教學生中有多名在省、市級中學生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無窮的，學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱情，許多學生紛紛表示，也許將來我也能成為一名作家。繼而實現了教師教得順手，學生學得輕松的喜人局面。

　　總之，隨著課程改革的深入，對語文教師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業道德，更要有對教育事業、對學生赤誠的愛。很難想象，一個對現實生活冷漠、對學生漠不關心的教師會寫出情真意切的作品，會培養出品格高尚具有良好素質的人才