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關(guān)于初夏的周記范文
愛，靜悄悄……
初夏的日子，已經(jīng)很炎熱了。
吃過午飯，同學(xué)們陸續(xù)來到了學(xué)校。午睡鈴聲響后，大家仍然繼續(xù)我行我素，玩的玩，說話的說話，直到張老師捧著一大抱作業(yè)來到班級(jí)里，同學(xué)們才會(huì)安穩(wěn)的趴在課桌上，有的枕著書，有的枕著文具盒，閉上了眼睛……
其實(shí)好多同學(xué)是睡不著的，張老師也知道我們僅僅是閉上了眼睛，但她說：“閉
目養(yǎng)神也是一種休息。中午閉上一會(huì)兒眼睛，下午上課時(shí)才能精神抖擻。”別說，還真的挺有效。這也是張老師與我們以往老師不同的地方，她總是強(qiáng)調(diào)上課四十分鐘要有效率，反對(duì)我們課下去死記硬背。
我們常常睡不著，就偷偷地睜開眼睛，或者把眼睛瞇成一條線，這時(shí)，總能看到這樣的一幕情景：小山一樣的作業(yè)堆在講臺(tái)上，張老師埋頭在其間認(rèn)真地批改著，豆大的汗珠從她的臉頰滾落下來，而她全然不覺，只是時(shí)而停下筆思考一會(huì)，時(shí)而欣慰地笑笑，時(shí)而皺皺眉頭，迅速地在作業(yè)本上寫著什么……
這天中午，我們像往常一樣，正在“閉目養(yǎng)神”，過了一會(huì)兒，我偷偷地睜開一只眼睛，向講臺(tái)的方向望了過去，只見張老師瞇著眼睛睡著了，她枕在一大堆的作業(yè)本上，睡得那么香，棕褐色的鋼筆緊緊地握在手心還沒放下……
我想，老師一定是太累了！怎能不累呢?雖然我們的作業(yè)不是很多，因?yàn)閺埨蠋熥罘磳?duì)題海戰(zhàn)術(shù)了，她布置的作業(yè)總是少而精。可是50套少而精的作業(yè)加起來，負(fù)擔(dān)可不輕。更何況，張老師對(duì)每本作業(yè)都改得那么認(rèn)真。我們的作業(yè)本上，哪怕只是生詞抄寫本上，都經(jīng)常會(huì)看到張老師那真誠的鼓勵(lì)或及時(shí)的提醒，“我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能寫得這么好，讓我很感動(dòng)！”“作業(yè)認(rèn)真寫了嗎？我更喜歡你上次的作業(yè)！” 張老師批改后的作文和周記，總是讓我們格外期待，因?yàn)槲覀兲矚g那些充滿詩意的評(píng)語了！“你這篇作文如同秋天快凋零的枯葉，干巴巴的，這樣別人怎么會(huì)愿意讀呢？抽空多看看課外書吧，相信，明年春天枯葉一定會(huì)變得碧綠碧綠的！我很期待！”“發(fā)現(xiàn)你的作文再也不像白開水了，開始有甜甜的味道啦！忍不住多看了兩遍！”……每次讀著這些評(píng)語，我們不僅受到了美的語言的熏陶，更從中感受到了老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)，也增加了我們努力的動(dòng)力。因?yàn)槲覀兩钌畹孛靼祝@每個(gè)字都凝聚著老師太多的心血和汗水！
“哐當(dāng)”——不知是誰的文具盒落地了，打斷了我的思緒，也打破了班級(jí)的寧靜，我抬起頭，環(huán)顧西周，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多同學(xué)都是“醒”的，大家正緊張地朝講臺(tái)看去，幸好，老師沒醒！大家會(huì)意一笑，原來，他們和我一樣不想吵醒張老師呀！
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，學(xué)校熱鬧起來，只有我們班依舊靜悄悄——我們只想讓張老師多睡一會(huì)兒……
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