高一生物必修二知識點總結

高一生物必修二知識點總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高一生物必修二知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高一生物必修二知識點總結 篇1

　　1.同源染色體：配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來母方。同源染色體兩兩配對的現象叫作聯會。聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫作四分體，四分體中的`非姐妹染色單體之間經常發生交叉互換。

　　2.減數第一次_減數第二次_間通常沒有間期，染色體不再復制。

　　3.男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給女兒，叫交叉遺傳。

　　4.性別決定的類型有XY型(雄性：XY，雌性：_和ZW型(雄性：ZZ，雌性：ZW)。

　　5.艾弗里通過體外轉化實驗證明了DNA是遺傳物質。

　　6.因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

　　7.凡是具有細胞結構的生物，其遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA。

　　8.DNA雙螺旋結構的主要功能特點是：(1)DNA分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架;堿基排列內側。(3)兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規律：A一定與T配對;G一定與C配對。堿基之間的這種一一對應的關系，叫作堿基互補配對原則。

　　高一生物必修二知識點總結 篇2

　　無機物

　　存在方式生理作用

　　水

　　結合水4。5%

　　自由水95%部分水和細胞中

　　其他物質結合。細胞結構的組成成分。

　　絕大部分的水以

　　游離形式存在，可以自由流動。

　　1、細胞內的良好溶劑；

　　2、參與細胞內許多生物化學反應；

　　3、水是細胞生活的液態環境；

　　4、水的流動，把營養物質運送到細胞，并把廢物運送到排泄器官或直接排出；

　　無機鹽多數以離子狀態存，如K+、

　　Ca2+、Mg2+、Cl——、PO2+等

　　1、細胞內某些復雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分；

　　2、持生物體的生命活動，細胞的形態和功能；

　　3、維持細胞的滲透壓和酸堿平衡；

　　小結

　　化合有機組合分化

　　化學元素化合物原生質細胞

　　○原生質

　　1、泛指細胞內的全部生命物質，但并不包括細胞內的所有物質，如細胞壁；

　　2、包括細胞膜、細胞質和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質（和脂類）；

　　3、動物細胞可以看作一團原生質。

　　○細胞質：指細胞中細胞膜以內、細胞核以外的全部原生質。

　　○原生質層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，為一層半透膜。

　　（三）細胞的基本結構

　　細胞壁（植物特有）：纖維素+果膠，支持和保護作用

　　成分：脂質（主磷脂）50%、蛋白質約40%、糖類2%—10%

　　細胞膜

　　作用：隔開細胞和環境；控制物質進出；細胞間信息交流；

　　真核基質：有水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等

　　細胞細胞質是活細胞進行新陳代謝的主要場所。

　　分工：線、內、高、核、溶、中、葉、液、

　　細胞器

　　協調配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統

　　核膜：雙層膜，分開核內物質和細胞質

　　核孔：實現核質之間頻繁的物質交流和信息交流

　　細胞核核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關

　　染色質：由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體

　　一、細胞器差速離心：美國克勞德

　　線粒體葉綠體高爾基體內質網液泡核糖體中心體

　　分布動植物植物動植物動植物植物和某

　　些原生動物動植物動物

　　低等植物

　　形態橢球形、棒形扁平的球形或橢球形大小囊泡、扁平囊網狀橢球形粒狀小體

　　結構雙層膜，有少量DNA單層膜，形成囊泡狀和管狀，內有腔沒有膜結構

　　嵴（TP酶復合體）、基粒、基質基粒（類體）、基質（片層結構）、酶外連細胞膜，內連核膜液泡膜、細胞液蛋白質、RNA、和酶兩個互相垂直的中心粒

　　功能有氧呼吸的主場所進行光合作用的場所細胞分泌，

　　成細胞壁提供合成、運輸條件貯存物質，調節內環境蛋白質合成的場所與有絲有關

　　備注在核仁

　　形成

　　△細胞器是指在細胞質中具有一定形態結構和執行一定生理功能的結構單位，

　　二、協調配合分泌蛋白放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞帕拉德

　　有機物、O2

　　葉綠體線粒體

　　能量、CO2

　　基因調控初步合成加工修飾

　　細胞核核糖體內質網高爾基體細胞膜胞外

　　氨基酸肽鏈一定空間結構

　　○生物膜系統：細胞器膜+細胞膜+核膜等形成的結構體系

　　三、細胞核=核膜（雙層）+核仁+染色質+核液

　　美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗

　　細胞核是遺傳信息儲存和復制的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心。

　　○染色質和染色體是同一物質在細胞周期不同階段相互轉變的形態結構。

　　DNA螺旋

　　○+=核小體（串珠結構）染色質30nm纖維

　　組蛋白非組蛋白

　　螺旋化

　　0。4um超螺旋管（圓筒形）2—10um染色單體（圓柱狀、桿狀）

　　四、樹立觀點（基本思想）

　　1、有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；

　　○結構和功能相統一

　　2、任何功能都需要一定的結構來完成

　　3、各種細胞器既有形態結構和功能上的.差異，又相互聯系，相互依存；

　　○分工合作

　　1、細胞的生物膜系統體現細胞各結構之間的協調配合。

　　○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現出生命現象。

　　1、結構：細胞的各個部分是相互聯系的。如分布在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。

　　2、功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。

　　3、調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。

　　4、與外界的關系上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。

　　五、總結

　　細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。

　　（四）細胞物質的運輸

　　○科學家研究細胞膜結構的歷程是從物質跨膜運輸的現象開始的，分析成分是了解結構的基礎，現象和功能又提供了探究結構的線索。人們在實驗觀察的基礎上提出假說，又通過進一步的實驗來修正假說，其中方法與技術的進步起到關鍵的作用

　　成分：磷脂和蛋白質和糖類

　　結構：單位膜（三明治）→流動鑲嵌模型

　　細胞膜特性結構特點：具有相對的流動性

　　生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質具選擇性）

　　保護作用

　　功能控制細胞內外物質交換

　　細胞識別、分泌、排泄、免疫等

　　高一生物必修二知識點總結 篇3

　　1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

　　2、細胞膜主要成分：脂質和蛋白質，還有少量糖類

　　細胞膜成分特點：脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的`細胞膜，蛋白質種類和數量越多

　　3、細胞膜功能：

　　①將細胞與環境分隔開，保證細胞內部環境的相對穩定

　　②控制物質出入細胞(選擇透過性膜)

　　③進行細胞間信息交流

　　4、與生活聯系：

　　細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

　　5、細胞壁

　　植物：纖維素和果膠(原核生物：肽聚糖)作用：支持和保護

　　6、細胞膜特性：結構特性：流動性舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

　　7、功能特性：選擇透過性舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

　　高一生物必修二知識點總結 篇4

　　【生物學習方法】

　　1.通過復習舊知識的方式導入新課。

　　從舊知識導入新知識，引導學生去發現問題，明確探索的目標，是生物教學最常用的導入方法。教學過程中，講授新課之前，從新舊知識的聯系中，抓住新舊知識的不同點，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題，這樣既促進了舊知識的鞏固，又明確了本節課的學習目的、任務和重點，而且也能激發學生探求知識的好奇心，產生積極尋找問題答案的強烈愿望。這種方法能使學生掌握問題的實質，給學生學習新知識打好基礎。如在講“植物體內物質的運輸”一節時，通過復習莖的結構以及韌皮部、木質部的構成導入新課，為學習植物體內物質的運輸作鋪墊。

　　2.利用直觀演示，讓學生從觀察實物和教具的方式導入新課。

　　采用直觀教學，可以使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。教師若在教學中運用實物、標本、掛圖、模型等直觀教具導入新課，可以使學生通過視覺心領神會，從而引起學生的注意，活躍課堂氣氛。如在講授骨的結構時，先發給學生縱剖的長骨，讓學生觀察，在觀察時，教師提出觀察的重點，提出思考的問題：骨端和骨中部的結構是否一樣?長骨骨質的`外面有什么樣的結構?這種結構存在的部位如何?骨髓腔中有些什么物質?這種導入方法，在讓學生觀察實物的過程中，既獲得大量的感性認識又突出了重點，很自然地為講解新課《長骨結構》創造了有利的條件。

　　3.利用實驗操作的方法導入新課。

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。在新教材中把強化實驗、通過實驗手段探索知識，培養能力提到重要位置。新教材中的實驗探索穿插在正式課文之中，是課本的一個不可分割的重要組成部分。利用實驗操作的方法導入新課，能幫助學生認識抽象的知識，激發學生的思維能力，使學生通過分析問題，探索規律。既長了知識，又學到了技能。同時學生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學生的思路，使課堂氣氛活躍，學生產生濃厚的學習興趣。如在上“根對水分的吸收”時，就運用“植物細胞的吸水和失水”這個實驗引入新課，在課前讓學生自己用蘿卜進行實驗，上課時讓學生講述自己觀察的現象，并說明兩個蘿卜條為什么一個更加硬挺，另一個卻軟縮了。利用這一實驗，就很容易引入新課“根對水分的吸收”。

　　4.從生產實驗和生活中的一個實際問題出發導入新課，啟發學生懂得學習積極性。

　　通過學生生活中熟悉的事例或自身的生理現象導入新課，能使學生有一種親切感和實用感，容易引起學生學習的興趣。如在講到“葉片的結構”時，把學生帶到室外去，叫他們輕搖小樹，注意觀察葉子的下落情況，重復幾次后，把他們帶回教室，問小學生“葉片下落時，是正面向下，還是反面向下?”學生齊聲答“正面”。教師問，這是為什么呢?稍停后，接著說，這與我們今天學習的“葉片的結構”有關，就這樣很自然地轉入新課。再如講授心臟和血管的生理功能時就要講到心率、心動周期等有關知識，就可以從實際問題導入來激發學生的求知欲。讓學生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側，摸到脈搏后，說明這是橈動脈，它的搏動和心臟的跳動是一致的。讓學生數一數自己脈搏跳動的次數，半分鐘后停止，統計每分鐘80次的人數，每分鐘70—79次的人數，60—69次的人數，然后提出問題：為什么大家都靜坐在教室里，而每個人的脈搏次數卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動為什么不會疲勞呢?……從而導入新課。再如講述“植物的營養繁殖”，通過了解不少學生對果樹嫁接有一點感性知識，據此可以設問：“要使一棵蘋果樹上既結出國光蘋果，又結出富士蘋果兩種果實，應采取什么方法?”學生頓時情緒激昂，躍躍欲試，齊答“嫁接!”接著問：“這是為什么呢?”學生對此回答不上來，我們這節課就來解決這個問題。

　　高一生物必修二知識點總結 篇5

　　一、遺傳的基本規律

　　（1）基因的分離定律

　　①豌豆做材料的優點：

　　（1）豌豆能夠嚴格進行自花授粉，而且是閉花授粉，自然條件下能保持純種。

　　（2）品種之間具有易區分的性狀。

　　②人工雜交試驗過程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干擾）→人工傳粉

　　③一對相對性狀的遺傳現象：具有一對相對性狀的純合親本雜交，后代表現為一種表現型，F1代自交，F2代中出現性狀分離，分離比為3：1。

　　④基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂時，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。

　　（2）基因的自由組合定律

　　①兩對等位基因控制的兩對相對性狀的遺傳現象：具有兩對相對性狀的純合子親本雜交后，產生的F1自交，后代出現四種表現型，比例為9：3：3：1。四種表現型中各有一種純合子，分別在子二代占1/16，共占4/16；雙顯性個體比例占9/16；雙隱性個體比例占1/16；單雜合子占2/16×4=8/16；雙雜合子占4/16；親本類型比例各占9/16、1/16；重組類型比例各占3/16、3/16

　　②基因的自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　③運用基因的自由組合定律的原理培育新品種的方法：優良性狀分別在不同的品種中，先進行雜交，從中選擇出符合需要的，再進行連續自交即可獲得純合的優良品種。

　　記憶點：

　　1、基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現出顯性性狀；子二代出現了性狀分離現象，并且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近于3：1。

　　2、基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。

　　3、基因型是性狀表現的內存因素，而表現型則是基因型的表現形式。表現型=基因型+環境條件。

　　4、基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。在基因的自由組合定律的范圍內，有n對等位基因的個體產生的`配子最多可能有2n種。

　　二、細胞增殖

　　（1）細胞周期：指連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

　　（2）有絲分裂：

　　分裂間期的最大特點：完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成

　　分裂期染色體的主要變化為：前期出現；中期清晰、排列；后期分裂；末期消失。特別注意后期由于著絲點分裂，染色體數目暫時加倍。

　　動植物細胞有絲分裂的差異：a、前期紡錘體形成方式不同；b、末期細胞質分裂方式不同。

　　（3）減數分裂：

　　對象：有性生殖的生物

　　時期：原始生殖細胞形成成熟的生殖細胞

　　特點：染色體只復制一次，細胞連續分裂兩次

　　結果：新產生的生殖細胞中染色體數比原始生殖細胞減少一半。

　　精子和卵細胞形成過程中染色體的主要變化：減數第一次分裂間期染色體復制，前期同源染色體聯會形成四分體（非姐妹染色體單體之間常出現交叉互換），中期同源染色體排列在赤道板上，后期同源染色體分離同時非同源染色體自由組合；減數第二次分裂前期染色體散亂地分布于細胞中，中期染色體的著絲點排列在赤道板上，后期染色體的著絲點分裂染色體單體分離。

　　有絲分裂和減數分裂的圖形的鑒別：（以二倍體生物為例）

　　1、細胞中沒有同源染色體……減數第二次分裂

　　2、有同源染色體聯會、形成四分體、排列于赤道板或相互分離……減數第一次分裂

　　3、同源染色體沒有上述特殊行為……有絲分裂

　　記憶點：

　　1、減數分裂的結果是，新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半。

　　2、減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。

　　3、減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。

　　4、一個精原細胞經過減數分裂，形成四個精細胞，精細胞再經過復雜的變化形成精子。

　　5、一個卵原細胞經過減數分裂，只形成一個卵細胞。

　　6、對于進行有性生殖的生物來說，減數分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的

　　三、性別決定與伴性遺傳

　　（1）XY型的性別決定方式：雌性體內具有一對同型的性染色體（XX），雄性體內具有一對異型的性染色體（XY）。減數分裂形成精子時，產生了含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子。雌性只產生了一種含X染色體的卵細胞。受精作用發生時，X精子和Y精子與卵細胞結合的機會均等，所以后代中出生雄性和雌性的機會均等，比例為1：1。

　　（2）伴X隱性遺傳的特點（如色盲、血友病、果蠅眼色、女婁菜葉形等遺傳）

　　①男性患者多于女性患者

　　②屬于交叉遺傳（隔代遺傳）即外公→女兒→外孫

　　③女性患者，其父親和兒子都是患者；男性患病，其母、女至少為攜帶者

　　（3）X染色體上隱性遺傳（如抗VD佝僂病、鐘擺型眼球震顫）

　　①女性患者多于男性患者。

　　②具有世代連續現象。

　　③男性患者，其母親和女兒一定是患者。

　　（4）Y染色體上遺傳（如外耳道多毛癥）

　　致病基因為父傳子、子傳孫、具有世代連續性，也稱限雄遺傳。

　　（5）伴性遺傳與基因的分離定律之間的關系：伴性遺傳的基因在性染色體上，性染色體也是一對同源染色體，伴性遺傳從本質上說符合基因的分離定律。

　　記憶點：

　　1、生物體細胞中的染色體可以分為兩類：常染色體和性染色體。

　　生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。

　　2、伴性遺傳的特點：

　　（1）伴X染色體隱性遺傳的特點：男性患者多于女性患者；具有隔代遺傳現象（由于致病基因在X染色體上，一般是男性通過女兒傳給外孫）；女性患者的父親和兒子一定是患者，反之，男性患者一定是其母親傳給致病基因。

　　（2）伴X染色體顯性遺傳的特點：女性患者多于男性患者，大多具有世代連續性即代代都有患者，男性患者的母親和女兒一定是患者。

　　（3）伴Y染色體遺傳的特點：患者全部為男性；致病基因父傳子，子傳孫（限雄遺傳）。

　　四、基因的本質

　　（1）DNA是主要的遺傳物質

　　①生物的遺傳物質：在整個生物界中絕大多數生物是以DNA作為遺傳物質的。有DNA的生物（細胞結構的生物和DNA病毒），DNA就是遺傳物質；只有少數病毒（如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等）沒有DNA，只有RNA，RNA才是遺傳物質。

　　②證明DNA是遺傳物質的實驗設計思想：設法把DNA和蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA的作用。

　　（2）DNA分子的結構和復制

　　①DNA分子的結構

　　a、基本組成單位：脫氧核苷酸（由磷酸、脫氧核糖和堿基組成）。

　　b、脫氧核苷酸長鏈：由脫氧核苷酸按一定的順序聚合而成

　　c、平面結構：

　　d、空間結構：規則的雙螺旋結構。

　　e、結構特點：多樣性、特異性和穩定性。

　　②DNA的復制

　　a、時間：有絲分裂間期或減數第一次分裂間期

　　b 、特點：邊解旋邊復制；半保留復制。

　　c、條件：模板（DNA分子的兩條鏈）、原料（四種游離的脫氧核苷酸）、酶（解旋酶，DNA聚合酶，DNA連接酶等），能量（ATP）

　　d、結果：通過復制產生了與模板DNA一樣的DNA分子。

　　e、意義：通過復制將遺傳信息傳遞給后代，保持了遺傳信息的連續性。

　　（3）基因的結構及表達

　　①基因的概念：基因是具有遺傳效應的DNA分子片段，基因在染色體上呈線性排列。

　　②基因控制蛋白質合成的過程：

　　轉錄：以DNA的一條鏈為模板通過堿基互補配對原則形成信使RNA的過程。

　　翻譯：在核糖體中以信使RNA為模板，以轉運RNA為運載工具合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質分子

　　高一生物必修二知識點總結 篇6

　　1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

　　2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

　　3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

　　4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基于對大量數據的分析而提出假說，再設計新的實驗來驗證。

　　5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

　　6、減數是進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞。在減數的過程中，染色體只復制一次，而細胞兩次。減數的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。

　　7、配對的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

　　8、減數過程中染色體數目減半發生在減數第一次。

　　9、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

　　10、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給后代。

　　11、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的`非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的;在減數過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　12、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。

　　13、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

　　14、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基排列在內側;兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規律。

　　15、堿基之間的這種一一對應的關系，叫做堿基互補配對原則。

　　16、DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。

　　17、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中，堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。

　　18、基因是有遺傳效應的DNA分子片斷。

　　19、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。

　　20、游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

　　21、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀。

　　22、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

　　23、基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網絡，精細的調控著生物體的性狀。

　　24、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。

　　25、修改后的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。

　　26、基因與性狀之間并不是簡單的一一對應關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環境共同作用的結果。

　　27、DNA分子發生堿基對的替換、增添、缺失，進而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

　　28、由于自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。

　　29、基因突變是隨機發生的、不定向的。

　　30、在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。

　　高一生物必修二知識點總結 篇7

　　（一）走近細胞

　　一、比較原核與真核細胞（多樣性）

　　原核細胞真核細胞

　　細胞較小（1—10um）較大（10——100um）

　　細胞核無成形的細胞核，核物質集中在核區。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質結合有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質結合成染色體

　　細胞質除核糖體外，無其他細胞器有各種細胞器

　　細胞壁有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無

　　代表放線菌、細菌、藍藻、支原體真菌、植物、動物

　　二、生命系統的層次性

　　植：營養、保護、機械、輸導植：根、莖、葉

　　細胞組織分泌器官花、果、種

　　動：上皮、結締、肌肉、神經動：心、肝……

　　運動、循環

　　消化、呼吸病毒

　　系統（動）個體單細胞種群群落

　　泌尿、生殖多細胞

　　神經、內分泌

　　非生物因素Ⅰ號

　　生態系統生產者生物圈

　　生物因素消費者Ⅱ號

　　分解者

　　三、細胞學說內容（統一性）

　　○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

　　○顯微鏡下的重要發明：虎克、列文虎克

　　○理論思維和科學實驗的結合：施來登、施旺

　　1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。

　　2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

　　3、新細胞可以從老細胞中產生。

　　○在修正中前進：細胞通過產生新的細胞。

　　注：現代生物學的三大基石

　　1、1838—1839年細胞學說

　　2、1859年達爾文進化論

　　3、1866年孟德爾遺傳學

　　四、結論

　　除病毒以外，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統。

　　（二）組成細胞的分子

　　基本：C、H、O、N（90%）

　　大量：C、H、O、N、P、S、（97%）K、Ca、Mg

　　元素微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

　　（20種）最基本：C，占干重的48。4%，生物大分子以碳鏈為骨架

　　物質說明生物界與非生物界的統一性和差異性。

　　基礎水：主要組成成分；一切生命活動離不開水

　　無機物無機鹽：對維持生物體的生命活動有重要作用

　　化合物蛋白質：生命活動（或性狀）的主要承擔者/體現者

　　核酸：攜帶遺傳信息

　　有機物糖類：主要的能源物質

　　脂質：主要的儲能物質

　　一、蛋白質（占鮮重7—10%，干重50%）

　　結構元素組成C、H、O、N，有的還有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等

　　單體氨基酸（約20種，必需8種，非必需12種）

　　化學結構由多個氨基酸分子脫水縮合而成，含有多個肽鍵的化合物，叫多肽。

　　多肽呈鏈狀結構，叫肽鏈。一個蛋白質分子含有一條或幾條肽鏈。

　　高級結構多肽鏈形成不同的空間結構，分二、三、四級。

　　結構特點由于組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列次序不同，于是肽鏈的空間結構千差萬別，因此蛋白質分子的結構是極其多樣的。

　　功能○蛋白質的結構多樣性決定了它的特異性/功能多樣性。

　　1、構成細胞和生物體的重要物質：如細胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質；

　　2、有些蛋白質有催化作用：如各種酶；

　　3、有些蛋白質有運輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白；

　　4、有些蛋白質有調節作用：如胰島素、生長激素等；

　　5、有些蛋白質有免疫作用：如抗體。

　　備注○連接兩個氨基酸分子的鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。

　　○各種蛋白質在結構上所具有的共同特點（通式）：

　　1、每種氨基酸至少都含有一個氨基和一個羧基連同一碳原子上；

　　2、各種氨基酸的區別在于R基的不同。

　　○變性（熟雞蛋）&鹽析&凝固（豆腐）

　　計算○由N個aa形成的一條肽鏈圍成環狀蛋白質時，產生水/肽鍵N個；

　　○N個aa形成一條肽鏈時，產生水/肽鍵N—1個；

　　○N個aa形成M條肽鏈時，產生水/肽鍵N—M個；

　　○N個aa形成M條肽鏈時，每個aa的`平均分子量為α，那么由此形成的蛋白質

　　的分子量為N×α—（N—M）×18；

　　二、核酸

　　一切生物的遺傳物質，是遺傳信息的載體，是生命活動的控制者。

　　元素組成C、H、O、N、P等

　　分類脫氧核糖核酸（DNA雙鏈）核糖核酸（RNA單鏈）

　　單體

　　成分磷酸H3PO4

　　五碳糖脫氧核糖核糖

　　含氮

　　堿基A、G、C、TA、G、C、U

　　功能主要的遺傳物質，編碼、復制遺

　　傳信息，并決定蛋白質的合成將遺傳信息從DNA傳遞給

　　蛋白質。

　　存在主要存在于細胞核，少量在線粒

　　體和葉綠體中。綠主要存在于細胞質中。吡羅紅

　　△每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

　　三、糖類和脂質

　　元素類別存在生理功能

　　糖類C、H、O單糖核糖C5H10O5主細胞質核糖核酸的組成成分；

　　脫氧核糖C4H10O5主細胞核脫氧核糖核酸的組成成分；

　　六碳糖：葡萄糖

　　C6H12O6、果糖等主細胞質是生物體進行生命活動的重要能源物質（70%以上）；

　　二糖

　　C12H22O11麥芽糖、蔗糖植物

　　乳糖動物

　　多糖淀粉、纖維素植物（細胞壁的組成成分），

　　重要的儲存能量的物質；

　　糖原（肝、肌）動物

　　脂質C、H、O

　　有的還有N、P脂肪動、植物儲存能量、維持體溫恒定；

　　類脂/磷脂腦、豆構成生物膜的重要成分；

　　固醇膽固醇動物動物的重要成分；

　　性激素促性器官發育和第二性征；

　　維生素D促進鈣、磷的吸收和利用；

　　△組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

　　四、鑒別實驗

　　試劑成分實驗現象常用材料

　　蛋白質雙縮脲A：0。1g/mLNaOH紫色大豆

　　雞蛋

　　B：0。01g/mLCuSO4

　　脂肪蘇丹Ⅲ橘花生

　　還原糖班氏（加熱）磚紅色沉淀蘋果、梨、白蘿卜

　　淀粉碘液I2藍色馬鈴薯

　　○具有還原性的糖：葡萄糖、麥芽糖、果糖

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