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關于心懷感恩勵志成才的征文2000字（精選5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的關于心懷感恩勵志成才的征文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心懷感恩勵志成才的征文 1
樹葉在廣闊的天空中盤旋，最終化做一方養料，那是大樹對滋養它的大地的回報；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪制一幅幅美麗畫面，那是白云對哺育它的藍天的回報。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
人的一生從嬰兒的呱呱墜地到他長大成人，凝聚了父母多少的心血與汗水、耗費了他們多少個白天黑夜；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從小學到初中，乃至大學，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。
俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母、親友為我們付出的不是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否能在父母生病時送上一聲問候；是否能在父母疲憊時送上一杯熱茶；是否能在父母失意時送上一句安慰；是否能……父母為我們付出的太多，我們為父母做的又太少。沒有應不應該，沒有愿不愿意，感恩是一種責任。
居里夫人作為著名科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節表達對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動地，只需要你的一句問候、一聲呼喚。感恩是一種素養。
愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出無法用儀器度量。它看不見，摸不著。因此作為兒女的我們，只知飯來張口，衣來伸手。似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了父母的付出，忘記了父母的關愛。學會去感激別人是自己的一份良心、一份孝心，因為只有如此才會有和睦、有快樂、有彼此間的敬重。感恩是一種快樂。
感恩并不局限于銘記別人的好處，而是延伸在生活的各個方面。平時我們是否會讓喜怒哀樂左右生活？喜的時候是否會歡天喜地、欣喜若狂？怒的時候是否會大發雷霆、暴跳如雷？哀的時候是否會惆悵萬分、失落無比？樂的時候是否會手舞足蹈、得意忘形？要怎樣做才能對喜怒哀樂處之泰然？要如何保持平靜的心情？有這樣一個故事：一次，美國前總統羅斯福家失竊，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失竊絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。感恩，是對待生活的態度。
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。哪怕是為他們捶捶肩、洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街、散散步，我也會感到心里的安慰。學會感恩，學會報答，我仿佛一下子長大了。我用心學習，不讓他們為我操心；我搶著洗碗、揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲兒，讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心，讓他們驕傲。我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母，讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您！”讓我們一起行動，知恩圖報，學會感恩。冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長，幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能為父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。
我們應該感恩我們所處的大千世界豐富多彩，絢爛多姿；我們應該感恩灑在我們身上的每一縷陽光，感恩路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我們體驗到了真實的美好；我們還應該感恩生活帶來的挫折與磨難，感恩生活讓挫折磨煉我們的`意志，讓苦難錘煉我們的品質，使我們更深刻地理解生活，學會勇于面對生活的種種考驗，讓我們的生命之路行走得更扎實、更穩固。我們更應該感恩我們的父母和親朋好友。生活中我們常常對最親近的人的大恩大惠不以為然，覺得父母照顧我們，朋友關心、幫助我們都是理所當然的。這種想法是不對的。我們應該感謝父母帶給我們生命，在生活中給予我們點點滴滴的關愛與照顧；感謝朋友帶給我們真摯的友情，在生活中給予我們關心和鼓勵；感謝生活讓我們得以享受這樣的溫馨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會、看待父母、看待親朋，你將會發現自己是多么快樂。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
在感恩中活著，感恩賦予我們生命的父母，感恩給我們知識的老師，感恩幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩我們的祖國，感恩大自然……我們常懷感恩之心，自然對別人、對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。我們的校園也會因此變得更加文明、友善與和諧。
學會了感恩，我們會發覺世界是如此美好。學會了感恩，我們會體會到更多的快樂與幸福。
心懷感恩勵志成才的征文 2
“環境與成才”，是人們經常思考和議論的問題，對這一問題有個正確的認識，對自己的發展與成才是十分重要的。
環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂“逆境”，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優于同類。
總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境(總體條件不好，但仍有一些有利條件)中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎?家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由于他能在“逆境”中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。
由此可見，客觀環境對成才確有著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的'希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才;即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”。這是至理名言，毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”這外因指的就是客觀外部條件，即環境;內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從“不是人才”到“人才”的變化。
所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。
“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵圣人發憤之所作為也。”這些圣賢先哲，身陷逆境，卻彪炳史冊，流芳千古，作出非同常人的偉業，個中緣由，就在于其“窮且益堅，不墜青云之志”。
一生不如一顆小草。
是的，小草長在公園，環境優越還有園丁的關愛，相比之下，樹確實是很不幸。但是，小草的“幸運”與“不幸”，不過是一個人的心態問題。
我認為一個人的一生，應該在于他所創造的價值的多少。不要去管結果如何，過程才是最重要的。
遭遇逆境，不應該自我放棄，險困的環境更可以磨煉一個人的毅力。古人有云：天降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。對于真正心志堅強的人，壞的處境相當于是一只力量驚人的大手,幫助他迅速的成長。若是一味的埋怨命運的不公，你將永遠不能振作起來，永遠只能生存在那險惡的一角，無所做為的渡過一生。
若處于良好的環境之下，就應該盡最大的努力活出自己，不碌碌無為，不坐享其成。每一份善舉，每一份愛心都是一滴滴的小水珠，最終凝聚成一片大海。世界將因你的付出而美好。
雖然，我們不能選擇我們所處的環境的，但是，我們可以改變我們周圍的環境。
也許需要長久的忍耐，也許要經歷漫長的黑夜，但是為了看見人生微弱的燈火，我們必須走進最深的黑暗。我們在黑暗中百般蕭瑟，才可以積累力量蓬勃生長，綻放。不要自我哀怨，也不要傷心，憂愁，無論環境的好壞，我們都該認真的成長，像一顆樹一樣，將根深深扎進堅硬的巖石，去尋找最終的土地，或像一株小草平凡的活著，卻實現了自己的價值。
我們的生命應該是耀眼的煙火，寧愿短暫，也不該是無休無止昏暗的油燈。
我們在甘愿忍受當下的痛苦，因為我們知道將來必定因此而獲得。
心懷感恩勵志成才的征文 3
為了促進語文青年教師的成長，學校舉行了“首屆青年教師成才課”展示活動。活動倡導青年教師自我挑戰，自愿報名，做一節語文公開課，學校組成評委團，對這些課進行評價和指導，希望青年教師在作課活動中，專業水平得到增強，業務能力得以提升。
“成才課”展示活動由三個部分組成，首先是“教師做課”，自選課題，做課時間為三十分鐘；其次是“專題答辯”，從指定問題中抽出一個進行現場答辯；最后是“評課指導”，由學校的名師、學科帶頭人組成的評委團對現場做課及答辯進行點評。
這樣的活動對青年教師的專業成長無疑是有好處的。我曾在一篇工作札記中總結促進自己專業成長的“三大因素”：讀書學習、作專題研究和做公開課。做公開課是增進教師教學勇氣，錘煉教師教學智慧，轉變教師教學觀念的最直接有效的途徑。但縱觀今天第一場“成才課”活動，我有一些自己的思考和建議。
一、關于活動名稱的建議：“成才課”不如稱作“成長課”。
我覺得“成才課”不如稱作“成長課”。雖是一字之差，卻反映出理念的不同。青年教師專業化成長的目的和意義不是為了“成才”，這未免太短視和急功近利，而是為了“成長”。專業化的成長是永無止境的，目標總在眼前，發展永在途中，正所謂“沒有最好，只有更好”。把目標定在“成長”上，方顯心平氣和、從容不迫。在不斷的歷練過程中，“成才”只是“成長”的一個副產品而已。
二、關于作課過程的建議：“個體作課”不如“捆綁式作課”。
這次“成才課”活動，學校要求青年教師自己備課，自己上課，教研組和有經驗的老師不做輔導，展示一個“真實的自己”，“真實的水平”。這樣做的目的可能是為了“公平”，因為為了激勵大家，在活動結束時要評選出一二等獎；也可能是為了了解青年教師真正的專業水準，以便實施有針對性的幫助。但我覺得，我們活動的最終目的都不應該是這些，根本目的應該是“為了促進專業成長”，讓青年教師在活動中獲得最大的.收益，得到最深的啟示。所以，我認為應該實行“捆綁式做課”：一名青年教師和一名（或兩名）導師組成合作小組，從選課到設計到上課，一路“捆綁”，對一節課進行深研細磨，打造一節精品課。這樣做的好處是：
1、過程即成長。“導師”必定是有經驗的老師，好多還是經過大賽錘煉的老師，無論是教學理念還是專業水平都要勝人一籌，在過程中的具體指導比作課后的評課指導要更有針對性，更有效，而且在作課指導的過程中成長的不僅僅是青年教師，還有“導師”的成長。
2、成功體驗促成長。在導師的指導下，青年教師會上出一節“超越自己”的課，除了收獲具體的能力和方法外，還能獲得“成功的體驗”，促進自己對教學的熱愛。
3、“捆綁式作課”中的競爭不再是個體對個體的競爭，而是團隊對團隊的競爭，在這樣的競爭中，合作能力，團隊精神，共享品質會得到進一步的提升，青年教師的成長就不再是單一的，而是“全方位”“多角度”的。
三、關于答辯的建議：“一問一答”不如“互問互答”。
活動的答辯環節是這樣的：事先出好答辯題目，做課老師現場抽出一個問題進行解答。答辯的形式看似很正規，實則收效不大。許多青年教師為答辯而答辯，并沒有真正觸及自己的教學實質，解決自己的教學問題。我覺得答辯可以這樣進行：評委針對青年教師的課現場提問并給予指導，作課教師也可就自己教學中的困惑和問題向評委質疑，把“答辯”和“評課”融為一體，在互問互答中，對一些教學問題的看法更清晰，對疑難的解答更有針對性。當然，答辯的實效性也就更強了。
四、關于活動評價方式（結果呈現形式）的建議：“獲獎證書”不如“成長建議”。
活動結束后，學校將依據作課教師的綜合表現和評委團的意見評選出一二等獎，頒發榮譽證書。這種評價措施無疑會使比賽的競爭更激烈，老師們更有壓力，更加投入。可這種分出等級的活動評價意義何在，作用有多大？值得考量。我認為，與其給青年教師頒發“榮譽證書”，不如給青年教師提供“成長建議”或“發展規劃”。在活動開展的過程中，老師們會展示自己的優勢，也會暴露出自己的不足，結合每位教師自身的情況，評委團經過綜合考慮，向參與活動的每位青年教師提供一份“成長建議”，肯定其優點和長處，指出其缺點和不足，建議通過一定的措施和方法謀求改進和發展。這樣的一份“成長建議”會使青年教師更清醒地認識自己，更清楚自身的發展目標與方向，有針對性地制定改進措施和計劃，從而促使自己更好更快地發展。比起一張只會讓自己一時“興奮”或“失落”的榮譽證書，無疑更有價值，更有意義。
青年教師永遠是學校教師隊伍的生力軍，青年教師的專業化成長永遠是值得關注的話題。如何為他們提供專業化成長的平臺和機會，促進青年教師快速成長，值得研究和探索。
心懷感恩勵志成才的征文 4
他離開的時候，我的世界都塌陷了……
——題記
在記憶的年輪里，那一年永遠也無法抹去。不管用多少溫情的安撫，都無法去掉它帶給我的傷痛，留下的傷疤。任它在我心底深處蕩漾，時時刻刻催促著我奮發向上，完成他未完成的愿望。
我很喜歡笑，因為在笑里別人看不見你曾受過的傷，流過的淚，甚至不會追尋你的過去。我害怕被人提及我的過去，更害怕聽人說到“爸爸”兩個字，這兩個字給我的幸福童年畫上了句號，我的快樂及幸福都被埋在了那兩個字里。從他離開的那一天起，我們家的天都塌了，媽媽挑起了那沉重的擔子，哥哥在讀完初中后也選擇和媽媽一起支撐我們那殘弱的家。那時還不到十歲的我被送到親戚家寄養，媽媽外出打工，我開始被迫學著長大。做許多以前從未做過的家務和農活，接到媽媽電話時都會哭得踹不過氣來的我，用那雙小手學會了在大冬天用冷水洗棉襖，學會了不屬于童真年紀的察言觀色，生怕自己的不懂事會激怒別人，我不再是中心，我開始圍著別人轉。
媽媽不忍心看我那么受苦，在我十歲時，把我送到了外婆家，在她看來，那個把她從小養大的女人——我的外婆，是可以代替她照顧好我的。盡管她不想再讓外婆操心，可她沒辦法，一家人要吃飯。就這樣，我在外婆家一住就是十年，外婆給了我第二次生命，我在外婆細膩的愛的呵護下健康成長。都說窮人的'孩子早當家，我想我就是這樣的孩子。越是艱難的環境越能催發出我的斗志，讓我昂首挺胸，大步的邁向屬于我的美好的未來。
爸爸離開后，我不再像其他小孩一樣要媽媽哄著才能入睡，我也不會再纏著媽媽要我最愛的洋娃娃，我開始經歷跌宕起伏的人生。在經歷了家庭變故后，面對人生的各種困難，我一點都不膽怯了，我知道想要改變自己的生活和命運，我必須付出比別人多的努力。在學習上，我格外勤奮，從小學開始，各科成績優異，深受老師和同學的喜愛。由于自己是單親家庭的孩子，所以學校和老師都很照顧我，在經濟和學習上都給了我莫大的幫助，為媽媽節省了一大筆開支。從小學到高中的學習都很順利。我很感謝幫助我的人，感謝這個溫暖的社會，感謝偉大的祖國。
現在，我終于如愿以償的來到了我的大學。這是一個很美的地方，雖然她不繁華，也沒有很便利的交通，但這一地的綠樹和新鮮的空氣，給了我一個很好的學習環境。我要在大學的四年里，完成爸爸的愿望，我相信他在天堂看著現在如此樂觀積極的我，一定是高興的。
當陽光穿透樹葉時，我伸開雙手，感謝我還好好的活在這個世界上。我并沒有因為家庭的變故而自卑和墮落，我在逆境中成長成才。我曾參加過各種大大小小的活動，在中學獲得了全國“祖國好·家鄉美”征文比賽三等獎，在大學我也一直努力著，我從沒覺得大學是一個享樂的地方，我比以前更努力就是希望自己以后可以有幸福的生活和美好的前途，可以更好地去幫助別人，報答社會，感恩祖國。
在大一這一年，我榮獲了重慶市“聯通杯·我的大學生活”文字類比賽優秀獎，獲得了學院的“優秀團員”稱號，在學習上，學習成績和綜合測評成績均獲班級第一，獲得了今年的國家勵志獎學金和三好學生。成績只是證明我努力的一個方面，一個想要成為優秀的人，必須要學會很多東西，擁有更多的本領。所以我從不滿足于已有的成績，我會帶著一顆謙虛的心一直不斷的學習進步，爭取做一名合格而優秀的大學生。
大學昂貴的學費壓得媽媽踹不過氣來，幸好有國家的6000元助學貸款幫助，加上自己的勤工儉學，自己大部分的生活費用都可以解決了。我從高三畢業的暑假開始就一直在假期補課班擔任輔導老師，在學校也利用課余時間做兼職。我努力為媽媽分擔一點，希望她可以不那么辛苦。媽媽已經在外打工十年了，年齡越來越大的她有些力不從心，經常生病。我很心疼她，那樣一個瘦弱的女子，在丈夫離開后撐起了我們的家。
作為一個從小就受國家助學幫助的我，在當下所有人都為“中國夢”而奮斗時，我也愿用我的一份力，完成我的小小夢想，為我們大大的“中國夢”添磚加瓦。中國夢，我的青春我奮斗。
一個孩子，一段故事，一束陽光，一點希望。在青春的歲月里，一直努力奮斗著。沒有誰可以因為誰而不努力，我要讓自己變成發光體，像一株美麗的向日葵，努力向著陽光生長。我要用我的努力，我的幸福，給我最敬愛的爸爸一個美麗的愿望，愿他在天堂安好。
心懷感恩勵志成才的征文 5
青春是一段充滿誘惑的光陰，在這段光陰里醞釀了成長的辛酸也飽含奮斗的甜蜜。每當深夜來臨，我總喜歡獨坐窗前望著星空陷入沉思，泛黃的燈光下，一個人,一支筆，一張紙。
一陣微風吹進，初冬時節清涼的水汽夾雜著絲絲寒意拂面而來。我的思緒也隨著縷縷涼風飄忽不定，記憶的深處漸漸清晰，恍惚眼前又回到了小時候的時光。記得小時候，由于家中的負擔太重，家里一直很貧困，再加上父親一直不與人爭，卻更讓別人覺得父親軟弱好欺，自己也曾因此而責怪父親，自己更是極度自卑一度自我封閉，最終造成了我心里一道難以愈合的傷疤。同時，也因此更加專注學習，將更多的時間和精力都用在了學習上。但年少無知的兒時歲月里對父親的誤解從未消減，總是一味的羨慕別的孩子可以生活的那么驕縱，借父母”威風”吸引別人目光，而自己卻只能是那個被取笑的對象。強烈的自尊心在那年幼的時代，將所有的不甘心化為了無聲的反抗，獨自用著比別人多幾倍的時間來學習，也正因此之后一直是老師眼中的優等生，家人心中的驕傲，也只有在得到大人們肯定的那一刻，我才覺得找回了自己想要的自尊和自信。
微風陣陣，吹響了干落的枯葉，卻撫不去昔日的'記憶，襲襲涼意將我思緒拉回到了現實，沉思中我也明白了些許道理：若不是當初辛苦的努力又怎會有日后如今的自己？成長的歲月雖然辛酸過，辛苦過，但我也得到了相應的收獲。人生中的一小步逐漸拼成了生命中的一大步，奮斗過了才會覺得當初所有的辛苦都值得。
望著更加明亮的星空，聽著微風陣陣歡唱，記憶的神經被牽動的游走，依稀看到了高中的時代的一幕幕場景，課桌上堆積如山的作業，教室里壓抑而緊張的學習氣氛，還有操場上那激情洋溢的笑臉。.這是我青春的開始，雖然忙碌的學習讓自己變得充實，國家的補助也為家里減輕了不少負擔，但童年的傷疤仍然難以愈合。不過在這幾年的青春時光里，我學會了用另外的一種方式調節心中的空虛，與文字交友，與音樂為伴，奮筆疾書。與人相識，相知的過程讓我漸漸體會到了父親不與人爭的處事道理。不斷地學習過程中我也漸漸明白了，學習應成才，成才需勵志！國家可以幫我助學，而我應自己筑夢，鑄人，最終成才。
望著夜空繁星就如我初中學習，多彩而又有趣，無論別人如何耗費青春，自己心中始終明白一點：我沒有驕傲的資本，更沒有不努力的理由，為了父母素衣素食的節儉只為供我們姐弟三人學有所成。為了父親那滿頭漸漸多出的枯干的白發，為了母親那漸漸暗黃了的皮膚，個那面容上漸深漸多的紋路。我又怎能不努力，那時只有初三的課程相對繁重。每天的學習枯燥乏味，一道接著一道的習題，不斷的反復練習，壓抑的中考環境，看著周圍有同學怨聲哉到，有同學頂不住壓力，自甘墮落。而我，也曾壓抑難耐，可心中清醒的明白，自己不得不堅持，一有懈怠，所有的付出將會功虧一潰。別的同學總會問我：“你怎么堅持下來的？”我只是淡淡的回答：我堅持不住的時候，就會告訴自己再堅持一下就好……或許，就是這樣最不是方法的方法讓我一路堅持，順利度過了人生第一次大考——中考。
星更亮了，望著窗外搖晃的樹影。腦海中昔日高三的點點滴滴漸漸清晰，高考對于人生的意義大家心里都很清楚，有人為了學習而高考，有人為了美好前途而高考。而我，就屬于后者。我是個普普通通的農村孩子，但我堅信我骨子里有著比貴族高貴的氣質。我的一生可以不富有，但是無論何時我都不可以不努力，更不能丟掉骨子里的高傲，“人不可有傲氣，但不可無傲骨！”雖出身農村，但我的心不甘于此。于是，我用著比別人多幾倍的時間去努力學習，我很清楚我的未來只能靠自己。當別人在吃喝玩樂的時候，我在默默的做著那些枯燥乏味的練習題，堅持每一道題認認真真的做好筆記，面對高三的壓力，晚上的自己幾乎在晚上十二之前沒睡過覺，或許是由于過度勞累，臨高考前看著鏡子里面黃無光的自己，我覺得，無論結果如何，至少高三的時光我沒白費。或許結果出來后，我不如別人優秀，但我可以比別人加倍的努力！面對學習，每個人都有自己的一套方法，適合自己的就是最好的，不用刻意去模仿別人，適合的方法是不可復制的。
風中夾雜著的縷縷寒意漸漸濃烈，起身關上窗戶，坐在書桌旁。一個人、一支筆、一張紙、還有紙上一句話：學習應成才，成才需筑夢。
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