關(guān)于事物答案的征文
1加1等于幾？從數(shù)學(xué)的角度來(lái)考慮，是2，從生活的角度來(lái)考慮是11、1，或者更多其它的答案，有些時(shí)候，事物的正確答案不止一個(gè)。
一道題目，用理性的思維來(lái)做，或許只有幾種答案，但如果從生活的角度去做，就會(huì)出現(xiàn)很多不同的方法，不同的答案。
要摘下樹(shù)上令人垂涎欲滴的果實(shí)，應(yīng)該怎么做？有的人會(huì)爬上樹(shù)直接摘，也有的人會(huì)用石頭砸。這些答案，無(wú)一不正確，不同人對(duì)待同一件事的看法不同，他們給出的正確答案也自然不同。
2012年暑假，我們隨團(tuán)去華山游玩，我們中間有的人是徒步登山的，而我爸媽考慮我太小，我們選擇坐纜車上山去觀光。想要登上高峰，可以一步一步自己去攀登，也可以坐上纜車上行，從而站上那個(gè)山頂。站在山頂，我們就會(huì)明白“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同“的道理了。此時(shí)我們才會(huì)明白，事物的正確答案，其實(shí)不止一個(gè)。
有些時(shí)候，我們會(huì)碰到一些生活的問(wèn)題，而這些題目的答案，就不止一個(gè)，由此看來(lái)，我們其實(shí)不必拘泥于那一個(gè)所謂的正確答案，而應(yīng)該從多方面去思考，得出其它的答案。
當(dāng)我們因困惑而止步不前時(shí)，是否嘗試過(guò)，換個(gè)方式去思考？我曾遇到過(guò)一個(gè)特別難的數(shù)學(xué)題，抓不住它們條件之間的關(guān)系，因此想破了頭也解不出。后來(lái)，當(dāng)我找到了一個(gè)特殊的'切入口，就迎刃而解了，許多時(shí)候換個(gè)角度去思考會(huì)得到許多不同的解。
問(wèn)題是二元方程，可能有無(wú)數(shù)個(gè)解，事物的正確答案，往往不止一個(gè)，我們應(yīng)該盡可能多地考慮到所有的答案。而這，需要用多個(gè)角度去思考。
初一:賴家禾
點(diǎn)評(píng)：事物的答案，不同的人會(huì)有不同的回答。小作者帶領(lǐng)讀者一起去思考，當(dāng)然，這些思考并不只是思考，這些思考也伴隨著故事的開(kāi)展，這樣的敘述方式，有理有據(jù)，有論點(diǎn)有陳述，會(huì)讓文章顯得更加有說(shuō)服力！
文章不足之處在于，個(gè)人認(rèn)為，最后一段有些多余，倒數(shù)第二段其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)出了文章主題，最后一段再重復(fù)這一點(diǎn)的話，就有些重疊了，因此，我建議去掉最后一段即可，這篇夾敘夾議的文章能夠更加精彩！
事物的答案有很多種，換個(gè)角度去思考，就會(huì)看到不一樣的風(fēng)采！
點(diǎn)評(píng)老師：沈霽月
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