師恩悠悠教師節(jié)征文
（一）見(jiàn)她的笑容暖融融
早就聽(tīng)說(shuō)大同小學(xué)有一位“名師”——打造“名人”的老師（湖南名嘴李湘就是她的得意門(mén)生），心中不禁充滿(mǎn)了期待。不料來(lái)報(bào)到時(shí)卻得知自己也成了“名人”。因?yàn)槲矣行冶粚W(xué)校安排成為“名師”——楊明老師的徒弟！這一消息讓我振奮不已，而當(dāng)初卻只是想能單純地認(rèn)識(shí)。
猶記她在我眼中的第一印象，是淡定的臉上泛著和藹的微笑，是無(wú)華的裝束顯出獨(dú)特的氣質(zhì)。她提著上任班主任留給我的一大袋學(xué)生的檔案，主動(dòng)和我這樣一個(gè)“初來(lái)乍到”的年輕老師寒暄后，便馬上給我滔滔不絕地介紹起小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，同時(shí)將一份份她親自打印的班主任心得和四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文參考教案統(tǒng)統(tǒng)交到我的手中。她甚至還很清楚地向我道出新班級(jí)學(xué)生的整體狀況——我獨(dú)不解她怎么會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)即做了那么多本來(lái)與己無(wú)關(guān)的事情，有怎么能了解學(xué)生這么多的信息，我猜到楊老師必定很認(rèn)真的打聽(tīng)、調(diào)查過(guò)這個(gè)班的情況了，而且不止一次。
接著，她毫無(wú)保留的地講了許多，從怎樣適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，到怎樣和學(xué)生做第一次的接觸，怎樣在一個(gè)全新的班級(jí)樹(shù)立威信，甚至怎樣建立班委會(huì)這樣的細(xì)節(jié)都講到了。她的賜教到現(xiàn)在還讓我受益匪淺，而當(dāng)時(shí)則是對(duì)這樣一位陌生師長(zhǎng)的感激。
初來(lái)大同的我，惴惴不安。楊老師溫暖人心的笑容，讓我的心靈航船揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
（二）感她的關(guān)懷靜悄悄
最不能忘懷的是上公開(kāi)課的那段時(shí)光。由于不能很快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的`特點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視導(dǎo)我的課之前，我有些焦慮。雖然我的緊張沒(méi)有溢于言表，但師傅卻用她敏銳的眼光觀察到了我的些許惶恐。看在眼里，便記在了心中。師傅平淡地說(shuō)：“小黎，沒(méi)有關(guān)系，把你平常的課堂教學(xué)展現(xiàn)出來(lái)就可以了。剛剛教書(shū)，領(lǐng)導(dǎo)們不會(huì)對(duì)你有過(guò)高的要求，所以你盡力就可以了。假如沒(méi)上好，也沒(méi)有關(guān)系，老師們會(huì)一起來(lái)指導(dǎo)你，這樣，你才能更快更好的進(jìn)步。
所以，失敗是正常的。有失敗才有成長(zhǎng)！放開(kāi)上。”簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，瞬間開(kāi)導(dǎo)了一顆無(wú)助的心，化解了那份打不開(kāi)的結(jié)。隨后楊老師對(duì)我的公開(kāi)課進(jìn)行了悉心指導(dǎo)：從課文的選定到上課的流程，從教學(xué)重難點(diǎn)的的體現(xiàn)到教學(xué)形式的采用，從教師的細(xì)微預(yù)設(shè)到學(xué)生生成的種種設(shè)想。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。于是，寫(xiě)好教案，腦海里琢磨著楊老師的話(huà)，教學(xué)思路慢慢清晰起來(lái)，心中便也放松了。公開(kāi)課，我是輕裝上的陣。課后，學(xué)校齊書(shū)記肯定了我的努力與進(jìn)步。雖然，教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)依然路漫漫其修遠(yuǎn)，但是，我已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，收獲了經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)勝了自我。
隨后，我迎來(lái)了教師生涯的第一個(gè)榮譽(yù)——教學(xué)敘事《鳥(niǎo)兒不可以為樹(shù)驕傲嗎》演講稿獲得長(zhǎng)沙市特等獎(jiǎng)。雖然上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻的光輝只為我閃耀，但這其中凝聚著楊老師太多的心血和無(wú)私的關(guān)懷，我難以言傳當(dāng)時(shí)的感激之情，只想與默默的楊老師共享這份榮耀。
就這樣，在楊老師“潤(rùn)物無(wú)聲”的關(guān)懷下，我這顆小苗不斷成長(zhǎng)著。
（三）思她的口碑響當(dāng)當(dāng)
雖然已年過(guò)半百，但她的心態(tài)還是那么年輕，她保持著如同剛畢業(yè)大學(xué)生一樣的熱情投入他所熱愛(ài)的工作。生活中，她開(kāi)朗活潑，和辦公室年輕老師打成一片，不知不覺(jué)中，我們好像已經(jīng)緊緊地團(tuán)結(jié)在以楊老師為核心的中央，有業(yè)務(wù)問(wèn)題尋楊老師解惑，有煩心事向楊老師傾訴，有快樂(lè)和楊老師分享……就這樣，在楊老師的領(lǐng)導(dǎo)下，辦公室的老師們擰成了一根繩，團(tuán)結(jié)向上，意氣紛發(fā)，出色完成了學(xué)校交給各項(xiàng)任務(wù)，并且獲得了一系列優(yōu)異的成績(jī)，拿得了2015年度優(yōu)秀辦公室榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而說(shuō)到楊老師，連學(xué)校門(mén)衛(wèi)都贊不絕口。
現(xiàn)在，楊老師雖然退休了，但她的音容笑貌，她的悠悠恩情還銘記在我心中，她高尚的品行和寧?kù)o致遠(yuǎn)的生活態(tài)度，至今還在影響著我，激勵(lì)著我。雖然我可能成不了“名人”，捍衛(wèi)不了楊老師“名師”的稱(chēng)號(hào)，但是我定當(dāng)秉承楊老師的教育理念，是草就為大地增添一抹綠意，是燈就為夜行人照亮風(fēng)雨前程，再平凡也要做出一番問(wèn)心無(wú)愧的事業(yè)！
而今，丹桂再度飄香，祝福教師的氛圍濃濃地溢滿(mǎn)校園，已經(jīng)從教三年的我也享受著許多學(xué)生的簇?fù)砗蛦?wèn)候，而在我的思念長(zhǎng)河中，總有一方流域留給楊明老師，是祝福，是感激，是敬仰，是悠悠的師生恩情細(xì)水長(zhǎng)流。
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