語文園地七說課稿(3篇)
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文園地七說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文園地七說課稿1
1教學目標
① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態度自然、大方，表達流暢。
② 結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。
③ 發現“發現問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。
④ 熟讀背誦名言，養成積累的習慣。
⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。
2學情分析
3重點難點
4教學過程
4.1第一學時
活動1【講授】語文百花園七
口語交際
① 在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！
② 閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。
③ 根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。
A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。
④ 按確定的方案進行演練。
⑤ 全班交流。
⑥ 共同評議。
A、 引導學生發現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。
B、 談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。
語文園地七說課稿2
一、教材分析：
我本次說課的內容是義務教育課程標準實驗教材小學《語文》（人教版）三年級下冊第七單元最后一篇《語文園地七》，包括我的發現和日積月累兩個部分。
在認真研讀了《語文課程的標準導讀》之后，我對教材進行了深入的思考，認為：我的發現編排的是AABC式的詞語；日積月累第一項讓學生通過熟字+偏旁認識新字。第二項讀讀背背要求背誦表現友誼的五句詩。這兩大部分內容編排有規律且形式多樣，能激發學生對祖國語言文字的熱愛和學習的興趣，既體現了新課標重發現、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。
二、學生情況分析
只有從學生情況出發設計教學，才能真正做到教為學服務。我分析了學生的情況：
1、三年級的學生處于9到10歲之間，活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學習基礎和知識積累，加上各學生的知識掌握情況、進度不一，所以，教學中宜采取多種形式吸引學習興趣。
2、而在成語學習方面，經過之前的持續學習，有一定的成語儲備量，學生已經知道成語有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發現成語規律的能力，喜歡積累，因此學習的興致比較高。亦喜愛誦記古詩，但分類積累習慣尚未形成。
4、學生經過兩年半的字詞學習，已經掌握了較好的認字方法，可順利地拓展形近字，以增強系統識字能力。
三、教學目標：
根據新課程的三維目標，我制定了以下的教學目標：
1、知識與能力：
（1）發現成語、詩句的規律，積累好詞好句。
（2）鞏固識字方法，掌握生字。
2、過程與方法：
通過聽、說、讀、寫、背進行語言文字的積累和訓練。
3、情感態度：
激發學生對祖國語言文字的熱愛和學習的興趣。
四、重點難點
1、考慮到教材的特點，我制定了以下教學重點：
（1）發現生字、成語、詩句的規律。
（2）掌握生字，積累詞句。
2、又根據本學段學生的情況，確定了以下教學難點：
能將生字、成語、詩句學以致用，并學到一些積累好詞好句的方法。
五、教學策略
我的發現和日積月累這兩部分內容是相互獨立，沒有密切的聯系的，為了把他們有機地結合在一起教學，我運用了情境教學法創設有趣的語文園地，積極引導學生以自主發現，合作探究的方式學習；采取以誦讀為主，多種形式結合的方法進行教學、積累、拓展。
本課的設計由五個環節組成：一創設有趣的語文園地，二游百花園學習我的發現，三游生字娃娃園學習讀讀認認，四游古詩園學習讀讀背背，五回到收獲園，總結收獲。具體的做法如下：
（一）多媒體創設情境，激發學習主動性
李吉林的情境教學法是這樣闡述的：針對兒童蘊藏著學習的
主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機，又在連續的情境中，不斷強化學習動機。我采用這一理論，利用多媒體畫面和音樂，創設了有趣的語文園地，分別為成語百花園（我的發現），那里鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；生字娃娃園（讀讀認認）的生字則會使變身術；古詩園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用小火車開動的歌謠加動作，引領因學生在不同園地之間學習。因為這些情境新穎，符合三年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學習的興趣盈然，不知不覺地進入游戲中主動學習。
（二）自主發現，多種形式積累，突出教學重點
新課標中說：學生是學習發展的主體，要實現有效學習，自主學習是基礎。據此，我在每項內容教學時都給予了充足的時間，讓孩子去發現、探究知識的規律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學習主人。成語、生字和古詩三個園地中，都設計了類似的流程：
1、
讀一讀，同桌互幫互學。讓學習能力強的孩子幫助學困
生讀準字音，認識生字等減輕學習困難。
2、
自主發現規律，組內交流，再到全班交流。我分別設計了以下
的提問引導學生思考：A、在學習AABC式詞語時，提問你能發現成語的秘密嗎？B、在學習生字時提問每組的生字與熟字有什么特點？C、在讀古詩時要求體會這幾句古詩都表達了作者什么樣的感情？但老師不做過多的引導，而是通過鼓勵學生自己思考，小組討論來解決。
3、
比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強調豐富語言
的積累，其中加強背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發學生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率提高。
（三）趣味拓展，學以致用，突破難點
語文學習應該得法于課內，走向廣闊的課外，我在每部分的教學都進行了拓展，如成語百花園（我的發現）的教學，我發給每位學生一張花朵卡片寫AABC的詞語，并選其中的詞語說話；在生字娃娃超級變變變的教學中則使用一個部件+不同的偏旁來拓展字，滲透形聲字認字規律；讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠方的親人、朋友等，目的是引導學生學以致用，逐步形成自覺運用、積累知識的習慣。同時配合布置課后作業：收集各種形式的成語，收集表示友情的詩句，并定期檢查評價積累情況，展示優秀作業。
附板書設計：
我的發現
日積月累
百花園：AABC式詞語
花朵貼圖（拓展詞語）
生字娃娃園：新字=熟字+部首
一字開花貼圖
古詩園：友情詩句
賀卡
語文園地七說課稿3
1教學目標
（1）引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
（2）引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。
（3）激發學生交流的愿望，在交際中做到：認真聽，說清楚，有禮貌。建立表達的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流,引導學生做一個誠實的人，培養良好的交際習慣。
（4）鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。
2學情分析
一年級的學生對于事物的記憶是短暫的，一個好的記憶方法非常重要，能讓孩子加深記憶。這個階段的孩子不善于和別人交流，不敢和別人交流，培養孩子交際能力和自信心非常重要。
3重點難點
（1）培養學生自主積累字詞的習慣。
（2）認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
（3）在交際中做到：認真聽，說清楚，建立表達的自信心，積極參與交流。
（4）做一個誠實、寬容、有禮貌的孩子。
4教學過程
4.1第一學時
教學目標
認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
學時重點
認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
學時難點
培養學生自主識字的習慣。
教學活動
活動1【導入】一、創設情景，激趣導入
同學們，今天老師要帶大家玩一個有趣的游戲，看看同學們在今天的活動中能發現什么？積累些什么？比一比，誰發現的多，誰積累的多？
活動2【活動】二、我的`發現：
首先，我們先開展第一項有趣的活動“尋找秘密”。
（一）我會認。
1、學生大聲朗讀生字。現在，我們來剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。
說說你發現這些漢字有什么秘密？
同學們在這項活動中，發現了這么多漢字的秘密，也懂得了按部首歸類的識字方法，同學們剛才還發現在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學們能運用這些識字方法認識并記住它們，那就太棒了。
2、誰愿意做勇敢者帶同學們讀準這五個字？ 你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？
去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。 能用這些字組詞嗎？
（二）我會填，培養良好的交際習慣。
現在，還有一項更有趣的探險活動，同學們要開動腦筋，看看你們能不能發現其中的奧秘。
1先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
2請同學們仔細觀察這些字，再看看中心應該填什么，才能變出很多字？ 全班互相交流：說說你又發現了什么秘密？
3小結：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時學習中，你還有哪些發現？與大家分享分享。
4拓展練習：
如：“元”、“關”、“云”“斤”、“不”加一個什么偏旁可以組成新的字？
活動3【活動】三、日積月累
1、“讀讀記記”。
同學們這么聰明，不僅玩得很開心，而且也積累了很多新字。接下來我帶大家到競賽場比試比試，你們愿意嗎？
（1）多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
（2）請同學們課后搜集、背誦你認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集、背誦得多。
2、“我會寫”。
比賽結束了，最后一個挑戰你們敢接受嗎？請 同學們動腦動手學一學。指名認讀“冷、長、老、前、開、慢”。 誰來說說“冷”和“熱”是什么關系？ 這些詞的反義詞是什么？
現在請同學們照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。
活動4【講授】四、總結
同學們認真學習，我們都很開心，這節課你們有哪些收獲呢？
4.2第二學時 教學目標
1、鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。
2、培養學生自主積累字詞的習慣。
學時重點
積累好詞好句
學時難點
分角色有感情的朗讀課文
教學活動
活動1【活動】一、我會讀。
1、自由認讀，注意讀準字音。
2、邊讀邊想：短文主要講了什么？找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享。
3、分角色有感情地朗讀短文。
活動2【活動】二、展示臺。
1、同學們在課外一定認識了好多字，老師今天想為同學們擺個”展示臺”比比誰認識的多？誰先來將自己認識的字與大家分享？？
2、玩字詞游戲。
通過剛才的展示，大家都看到了自己和別人的成果，讓我們來讀讀吧：
①自己讀讀，齊讀。
②請同學們仔細觀察：看看哪兩個字可以組成一個新字？ 請同學們在書上連一連。 學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。
4.3第三學時 教學目標
1.在交際中做到：認真聽，說清楚，有禮貌。
2.建立表達的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流。
學時重點
在交際中做到：認真聽，說清楚。
學時難點
1.建立表達的自信心，積極參與交流。
2.結合本次口語交際的特點，要教會孩子怎么做。
教學活動
活動1【導入】一.制造懸念，引入新課
有一位和我們一般大的小朋友遇到了大麻煩，你們看！誰能猜猜這位小朋友遇到什么麻煩事了呢？
活動2【活動】二.了解情況，講述故事。（媒體出示第一幅圖：小松不小心打碎了花瓶）
1.請你把這件事說給同桌的小伙伴聽。看誰說得最清楚，聽得最仔細。
2.反饋：哪一對小伙伴愿意把這件事講給大家聽。
3. 師小結：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。
活動3【活動】三.創設情境，展開討論：
（一） 自由討論
過渡：小松還有話要對大家說，請認真看。（多媒體演示：如果你是小松，你會怎么做？）
1.小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請你想一想？（板書課題該怎么做）
（1）學生思考。
（2）現在請你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說一說，再聽一聽你的好朋友他有什么好辦法？（學生自由討論，教師了解學情。）全班交流。請把你的辦法說給大家聽。
學生可能有的回答如下：
1）我會被嚇哭了。
2）我怕爸爸打我，就會躲起來。
3）我會把花瓶的碎片先撿起來，再想辦法，要不……就說是小貓打碎的。
4）我會向爸爸承認錯誤，說花瓶是我打碎的。
（3）教師小結學生的幾種做法，引起爭論。（孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請你和周圍的小伙伴評一評哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？）
（4）剛才小朋友們談到了自己心里想的，課前，老師也采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。
活動4【活動】四.發現矛盾，吐露心聲：
過渡：現在我們把這個結果告訴小松。小松你好，大家認為你還是應該誠實地告訴爸爸。
1.小松誠實地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？（表揚還是批評）
2.小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開討論。
（1）請你和同桌討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？
（2）反饋：誰來演一演、說一說？請3名小朋友演一演。（對長輩說話的時候要有禮貌）
活動5【活動】五.聯系生活，提出希望：
１、小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做？
２、如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？
活動6【講授】六．教師小結：
今天這節課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細；還明白了，以后我們做事情要小心，做錯事要誠實，對別人要寬容有禮貌。
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