部編版六年級上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的部編版六年級上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師好：
我是xx號考生。今天我說課的題目是《青山不老》。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
（首先，我先說說教材。）《青山不老》是人教版小學(xué)六年級上冊第四單元的一篇課文.這篇課文向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.課文雖然情節(jié)簡單卻讓我們看到了我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)定決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
我針對以上教材分析，以及學(xué)生的心理認(rèn)知情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的生字詞，能理解詞語的意思。
2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是體會“青山不老”的真正含義。
四、說教法學(xué)法
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和可能的發(fā)展水平，本節(jié)課我將采用的教法有：誦讀品味法，合作討論法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。
在學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本堂課我將采用以下五個(gè)環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。
首先，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，新課伊始，我將這樣導(dǎo)入：
同學(xué)們，請看這幾張圖，這是中國的晉西北，生命在這里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，綠色更是難以尋覓。然而，一位老人卻用自己的'雙手打造了一座座青青的山。同學(xué)們想認(rèn)識他嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)青山不老，走進(jìn)這片綠洲，認(rèn)識這位創(chuàng)造奇跡的老人吧。
其次
（一）初讀課文、整體感知。
導(dǎo)入后，要求學(xué)生大聲朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀正確，想想文章寫了什么內(nèi)容，圈出本課的生字和自己不懂的詞語。并通過查閱工具書等辦法理解它們。根據(jù)學(xué)生的交流反饋，我重點(diǎn)將“淤泥、風(fēng)雨同舟、三番五次、日月同輝”等詞語用卡片貼在黒板上，讓學(xué)生讀一讀加深印象。這樣通過學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體上感知了文章。豐富了學(xué)生的詞匯，也為后面的閱讀掃清了障礙。
接著
（二）品讀課文，體驗(yàn)情感
這一步我首先要求學(xué)生默讀課文，用筆畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在旁邊注上自己的看法、感受和見解。然后匯報(bào)交流。交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子。細(xì)細(xì)品味，在文章的字里行間感受老人綠化家園的艱辛和決心。再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法和見解。只要學(xué)生說得言之有理、言之有物都加以肯定和認(rèn)可。
最后
（三）主動探究，讀出問題
請同學(xué)們再讀課文，針對課文內(nèi)容提出問題，并能運(yùn)用邊讀邊想的方法自己解決這些問題。這一部分的教學(xué)，我著重引導(dǎo)學(xué)生解決三個(gè)問題。1“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過讀，學(xué)生都能找到答案（板書：創(chuàng)造奇跡，大環(huán)境——險(xiǎn)惡，小環(huán)境——艱苦）。交流這兩個(gè)問題時(shí)，我主要以讀代講，用讀去體會。在讀中感受老人的艱辛和決心，在讀中使學(xué)生的感情和作者的感情相溶升華。對最后一個(gè)問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。這是本課的難點(diǎn)，我將通過指導(dǎo)朗讀第6自然段來分散難點(diǎn)。重點(diǎn)從理解“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，他是真正與山川共存、日月同輝”這句話的意思來體會“青山是不會老”的含義。
（四）布置作業(yè)，拓展延伸
合理有效的布置作業(yè)，可以使學(xué)生對課堂所學(xué)得到很好的鞏固和拓展，鑒于此，我布置這樣的課后作業(yè)：面對這么一位可敬的老人“你想對他說些什么？”請拿起你手中的筆，寫下你最想說的話。
六、說板書計(jì)
最后，說說我的板書：我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，這樣的板書清晰、直觀、一目了然，有利于理清文章思路，使學(xué)生更好地理解課文。
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