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長春版三年級下冊語文天山牧場教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的長春版三年級下冊語文天山牧場教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長春版三年級下冊語文天山牧場教案1
教學目標
1．學會本課生字，理解重點詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結構，并背誦自己喜歡的段落。
2．引導學生了解天山牧場的景色，并在積累運用中掌握品詞品句的方法。
3．激發學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。
教學重點：了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。
教學難點：透過語言文字，感受天山的人的景。
課前準備：
歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風光圖片制作成課件。
教學過程：
一、揭示課題，談話導入
（運用多媒體播放《美麗的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎？今天我們就一起走進課文中《天山牧場》。
二、檢查預習，整體感知
1．快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學們注意事項。（音、形、義）
2．找出在預習中較難的段落或句子練習讀通順。
3．擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容？哪些地方寫天山？哪些寫牧場？（板書：遠看天山 走進牧場）
三、重點探究。仔細品讀
1．分自然段指名讀。（找7名同學讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么？）
2．概括段意：
（1、2自然段）牧場概況；（3自然段）牧群肥壯；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黃昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。
3．分兩大板塊
前4個自然段——牧場景色；后3個自然段——牧民生活。
4．學習第一部分：牧場景色
（1）讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）
（2）你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點體會：點綴、鑲、齊等詞。
（3）自學3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方？
匯報：牧群特點：多肥壯。草原：美麗有生機。
（4）透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的？這一段應該怎么去讀？想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺？
（5）嘗試背誦三、四自然段。
5．學習第二部分：牧場生活
（1）回憶第二部分講的是什么？每一段的主要內容。
黃昏美景
板書：牧民生活 熱情好客
歡樂夜晚
（2）指名讀5、6、7自然段，重點學習第五自然段：
A、共有幾句話？每句話寫的是？
B、理解“金碧輝煌”的`意思，體會作者用詞之妙。
（四）總結全文，揭示中心。
通過以上的學習，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了，同學們假如我們現在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話？只是想到牧場的美景嗎？我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景。看到牧場風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山的贊美呢？
看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。
板書設計： 原始森林 野花
景色（秀美）
7——2天山牧場 酥油草 溪水 蒙古包
黃昏美景
生活（幸福） 熱情好客
長春版三年級下冊語文天山牧場教案2
教學目標：
1、學習本課的12個生字，認識本課的13個二類生字，掌握兩個多音字。
2、有感情地朗讀課文，學會聯系上下文理解詞語。
3、進一步了解草原，對草原產生熱愛的情感。
教學重點：
有感情地朗讀課文，進一步了解草原。
教學難點：
理解課文中的重點詞語。
教學準備：
地圖、天山牧場的相關資料。
教學時數：
三課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學過程：
1、同學們，上節課我們學習了一篇跟草原有關的課文，相信同學們一定對草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我們還要一起走進《天山牧場》。
2、教師范讀課文。
3、學生自由練讀課文，標出自然段，畫出文中生字組成的.詞語。
4、學習生字。
闊：kuò 門字框 半包圍結構 開闊 闊步前進 闊別 闊氣 闊葉樹
蒙：měng 艸字頭 上下結構蒙古包 蒙古 蒙古族
（多音字）mēng 蒙頭轉向
Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙細雨
策：cè 竹字頭 上下結構 政策、策劃、策動、策略、
托：tuō 扌旁 左右結構 托運 托車 托辦 托福 托辭 托人
楚：chǔ 上下結構 清楚 楚國 楚楚動人
案：àn 宀旁 上中下結構 教案 案子 案情 案犯 案例
健：jiàn 亻旁 左右結構 健身房、健美操、健在、健身、
逐：zhú 辶旁 半包圍結構 逐漸 笑逐顏開 追逐 逐一
喝：hē 口字旁 左右結構 喝酒、喝水、吃喝、
（多音字）hè 喝彩
脈：mài 月字旁 左右結構 山脈、脈搏、脈絡、
墨：mò 土字旁 上下結構 墨汁 墨水 墨綠 墨跡 墨守成規
集：jí 木字旁 上下結構 影集、集合、集中、集體、
4、復習一類生字。認識二類生字。
作業：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：理解課文內容。
教學過程：
1、請學生自由讀課文，說說課文一共有幾個自然段。
2、請一名同學讀第一段，說說從這一段中你知道了什么？（出示祖國的地圖，指出天山牧場所在的位置）
3、自由讀第二段，說說從這一段中你知道了什么？（天山牧場很美）說說你從哪看出天山牧場很美？怎么讀
4、其他幾個自然段也是描寫天山牧場的美麗景色的，可以請學生自學匯報，說說天山牧場美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心靈更美，）聯系上下文理解詞語，并在理解后讀一讀。
5、學習了這篇課文，你有什么想法？（可以讓學生自由表達）
6、有感情地朗讀課文。
第三課時
教學內容：完成課后練習。
教學過程：
一、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
這道題可以由學生自由選擇自己喜歡的段落來背誦，教師不必做硬性規定。
二、讀一讀，注意加點字的讀音。
墨綠 富麗 青翠 漫流 馳騁 乳汁
映射 襯托 平展 策馬 暢飲 蒙古
遼闊的牧場 健美的身姿
嬉逐的馬群 好客的牧民
這幾個加點的字都是易錯的字，要讓學生讀準。
三、欣賞句子，比較加點的詞語。
“像”和“似的”都是比喻詞。
“鑲”和“渡”都是動詞，但是“渡”的面積更大，著色更均勻。
四、讓我們一同走進草原。
長春版三年級下冊語文天山牧場教案3
教學目標：
1、能用多種方法理解詞語的含義。
2、在積累運用的過程中掌握品詞、品句的方法，體會作者的語言風格。
3、有感情的`朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
4、培養熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學重點：
透過語言文字，感受天山的人和景。
第一課時
一、導入
同學們，你們了解新疆嗎？
二、初讀課文，整體感知
在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今天老師就與大家一同走進天山那遼闊的千里牧場。
1、師范讀。
2、生自由讀。
三、學習生字
1、在小組內交流在預習中覺得有困難的字、詞。
2、匯報生字，師生共同學習。
四、再讀課文，概括課文內容
1、自由讀課文，逐步達到通順流暢。
2、默讀課文，概括每一自然段的段意。
說一說：天山牧場給你留下最初的印象是什么？
五、作業設計熟讀課文。
第二課時
一、情境導入
你想懷著怎樣的心情來學習《天山牧場》這課文？
二、有感情的朗讀課文，分析課文結構。
1、分自然段讀課文。
提問：每一自然段都講了什么？
找同學讀課文，其他同學聽讀，思考問題。
2、學習第一部分
介紹了牧場的什么？
你喜歡哪句話？哪個詞？讀一讀，說一說。
閉上眼想一想一派怎樣的景象。
哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方？
透過四段的語言文字你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的？
這一段該怎么去讀？
嘗試背誦三、四自然段。
四、
你有什么感受？
五、作業設計背誦前四個自然段。
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