長春版語文二年級下冊教案

時間：2023-01-09 17:12:22 語文教案我要投稿

長春版語文二年級下冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的長春版語文二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

長春版語文二年級下冊教案

長春版語文二年級下冊教案1

　　教材分析

　　這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創造了一個他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得更柔軟。

　　學情分析

　　二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養學生良好的學習習慣，激發學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。

　　教學建議

　　鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、會認14個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。

　　3、理解課文，展開想象，根據提示編故事。

　　【過程與方法】

　　1、運用不同的方法學習生字新詞，使生字教學變得生動活潑。

　　2、運用生動的課件，創造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。

　　【情感、態度與價值觀】

　　激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的欲望。

　　重點難點

　　重點

　　1、會認14個生字，會寫9個生字。

　　2、感受課文中作者神奇的想象力。

　　難點

　　發揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，生字詞卡，《當世界年紀還小的時候》這本書。

　　學生：了解《當世界年紀還小的時候》這本書。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、會認14個生字。

　　2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。

　　重點難點

　　重點

　　會認14個生字。

　　難點

　　初讀課文，感受作者神奇的想象力。

　　一、介紹童書，導入新課

　　師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢?你們想看嗎?我們一起打開課本，你會發現這篇課文真的很有意思。

　　板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。

　　二、自主學習，初讀課文

　　1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。

　　2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。

　　3、檢查學習情況：

　　(1)指名讀課文，讀后正音。

　　(2)說說課文中出現了哪些事物。

　　(太陽、月亮、水、雨、人。)

　　三、認讀字詞

　　1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦

　　認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。

　　2、請學生在文中圈出這些字。

　　3、小組比賽認讀。

　　4、“開火車”認讀，要求讀準確。

　　5、教師隨機出示字卡，指名認讀。

　　6、課件出示詞語，學生自讀。

　　世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡單

　　萬物生長泥土眼睛相當結局

　　開頭

　　7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。

　　四、學習課文第1～4自然段

　　1、學習第1自然段。

　　(1)理解“當世界年紀還小”的意思。

　　①“年紀”一般用于誰?這里形容誰?

　　(指人;指世界。)

　　②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么?

　　(學生自由發言)

　　(3)為什么“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活”?

　　(因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。)

　　2、學習第2～4自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)分組討論：每個自然段分別講了什么?

　　(3)太陽、月亮、水各學會了什么?在文中用橫線畫下來。

　　太陽學會了發光，學會了怎么上山下山。

　　月亮學會的是不斷變化。

　　水學會了流動。

　　(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎?它們為什么會這樣可愛呢?

　　(是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)

　　(5)同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。

　　五、梳理板書

　　當世界年紀還小的時候

　　發光變化流動

　　第二課時

　　課時目標

　　1、會寫9個生字。

　　2、展開想象，根據提示講故事。

　　3、激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的欲望。

　　重點難點

　　重點

　　1、會寫9個生字。

　　2、展開想象，根據提示講故事。

　　難點

　　激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的欲望。

　　一、復習導入

　　1、多媒體出示要求會認的字，指名認讀。

　　2、朗讀課文。

　　(1)小組內朗讀。

　　(2)推薦優秀小組在班內朗讀。

　　二、學習課文第5～9自然段

　　1、默讀第5自然段，說說自己的體會。

　　(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么?

　　(明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。)

　　(2)請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎?(學生自由發言)

　　2、學習第6、7自然段。

　　(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

　　(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序?

　　(萬物都做它最容易做的事。)

　　(3)這兩個自然段中出現的事物有哪些?

　　(雨、人)

　　(4)你讀懂了哪些自然現象?

　　(雨是從云里來的，它會從天上落到地上;人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。)

　　(5)根據提示，小組內說句子。

　　這世界還相當有秩序，_________________________________________________________

　　(6)全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。

　　3、學生自讀第8、9自然段，接著講故事。

　　(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時候，_______________________________________________________

　　(2)教師指導：發揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。

　　(3)分組交流，比賽講故事。

　　三、朗讀全文

　　1、學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

　　2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

　　四、指導寫字

　　1、同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。

　　2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。

　　3、全班交流寫這些字時要注意什么。

　　4、教師范寫，相機強調難寫字和易錯字。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　6、展示交流。

　　五、課堂小結

　　同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課余時間去讀讀。只要你們發揮想象力，人人都是小作家!

長春版語文二年級下冊教案2

　　教材分析

　　這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

　　學情分析

　　經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。

　　教學建議

　　在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　體會快樂像花籽，會感染所有人;感受與人共享快樂的幸福。

　　重點難點

　　重點：識記生字，分角色朗讀課文。

　　難點：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

　　學生：預習新課。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1、會認14個生字，掌握1個多音字。

　　2、讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　二、重點難點

　　重點：會認14個生字，掌握1個多音字。

　　難點：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

　　三、創設情境，導入新課

　　1、(出示一條開滿鮮花的。小路)同學們，這條路上有什么?你們會怎樣形容這條路呢?

　　2、這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花;這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么?快讓我們走進課文看看吧!

　　3、教師板書課題：開滿鮮花的小路。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。

　　2、認讀生字。

　　(1)出示生字詞卡片指讀。

　　(2)出示會認字，同桌互讀。

　　(3)教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。

　　“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。

　　3、指名讀課文，想一想，你都知道了什么?有什么不懂的地方?

　　4、分組討論，師生共同解決疑難問題。

　　5、教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。

　　門前開著一大片五顏六色的鮮花。

　　房子旁邊____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再讀課文，感悟體會

　　1、請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹?你認為包裹里面會是什么?(指名說)

　　2、鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢?請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

　　3、鼴鼠先生為什么懊喪?(包裹破了，里面的`東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢?

　　4、分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發現自己家門口有五顏六色的花兒?(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎?(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)

　　5、結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6、指導朗讀。

　　“這是誰在我家門前種的花?”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊!”“真美啊!”要讀出贊嘆的語氣。

　　7、質疑：“這是誰在我家門前種的花?”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢?(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)

　　8、全班交流，教師總結。

　　六、梳理板書

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　二、重點難點

　　重點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。

　　難點：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　三、復習導入

　　1、認讀生字。

　　2、做“開火車”游戲來口頭組詞。

　　3、指名讀課文。

　　四、學習第12自然段

　　1、課件出示第12自然段，全班齊讀。

　　2、指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

　　3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

　　4、學生自由發言，教師總結。

　　“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。

　　五、演故事，講故事

　　1、分角色朗讀課文，進行角色表演。

　　(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。

　　(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

　　2、借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。

　　3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎?生活中還有什么也是美好的禮物呢?

　　4、教師小結。

　　六、指導書寫

　　1、自主探究，書寫生字。

　　2、師評價。

　　3、教師重點指導書寫“堆、禮”。

　　“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

　　“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4、學生描紅、書寫生字。

　　七、教師總結

　　同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂!

　　八、梳理板書

　　開滿鮮花的小路

　　美好的禮物：花籽→共享快樂

　　九、教學感悟

　　這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環節，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。

長春版語文二年級下冊教案3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。

　　4、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學重點難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀。

　　難點：理解課文所揭示的道理。

　　教學具準備：

　　生字卡片，多媒體課件

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　教學重難點：

　　掌握會認的生字和會寫的生字。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。”有的說：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?

　　2、揭示課題：6。千人糕。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：

　　(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。

　　(2)用橫線畫出文中的新詞。

　　(3)說說課文主要講了一件什么事?

　　(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?

　　2、孩子們自讀課文。

　　3、生字寶寶我來學。

　　(1)通過拼音學習生字。

　　(2)通過加一加、減一減的方法學習生字。

　　(3)通過組詞的方法學習生字。

　　4、交流匯報。

　　A、蔗、汁、售是翹舌音。

　　B、菜、算是平舌音。

　　C、嘛是輕聲。

　　D、的、應是多音字。

　　de()yīng()

　　的應

　　dí()yìng()

　　5、生字寶寶可淘氣了，現在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。

　　三、再讀課文，理解生詞。

　　1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?

　　2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農具甜菜工具勞動經過

　　3、先開火車讀一讀。

　　4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多?

　　(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

　　師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

　　生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?

　　生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?

　　5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關句子用橫線畫下來。再讀一讀。

　　四、再讀課文，了解大致內容。

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

　　2、讀后討論交流。

　　3、學生匯報交流。

　　4、小結。

　　這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　五、作業。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、出示生字新詞，開火車讀。

　　2、用你喜歡的詞語說話。

　　3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

　　二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

　　1、小組合作，任務：

　　(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

　　(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

　　(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

　　2、分小組討論。

　　3、請小組成員匯報：

　　生1：爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

　　生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”

　　生3：爸爸拿起面前的糕，說："你想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。"

　　4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?

　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。

　　師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發出感嘆：

　　生：爸爸，這糕的確應該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。

　　三、深層探究，認識千人糕的真正含義。

　　1、探究不同千人糕的含義。

　　(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

　　生：這個千人糕加了引號。

　　師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

　　2、文前的千人糕。

　　(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

　　(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?

　　(3)學生匯報：

　　A、需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

　　B、孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

　　(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

　　(5)生匯報。

　　生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。

　　生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。

　　師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

　　3、回文尾領悟。

　　(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。

　　(2)生1：是千人糕的制作過程。

　　生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

　　(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

　　四、拓展升華。

　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

　　2、學生與同桌交流。

　　3、全班交流匯報。

　　五、思想教育。

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

　　2、你應該怎么做?

　　3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

長春版語文二年級下冊教案4

　　教學目標：

　　1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字；指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

　　2、過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識記本課一類生字。

　　3、情感態度價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

　　教學重點：

　　1、學會本課的一類生字，

　　2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

　　教學準備：實物投影儀，生字卡片。

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。

　　教學過程：

　　一、復習導入：上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師領讀一、二類生字。

　　3、教師領讀課文。

　　4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

　　5、齊讀課文。

　　三、學習生字：

　　1、畫出文中的一類生字和二類生字。

　　2、認讀二類生字

　　3、學習“事”：

　　（事情）（好事）（壞事）（故事）

　　4、學習“炎”：

　　（炎熱）（烈日炎炎）（炎炎）

　　5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。

　　提醒注意下半部分不是羊

　　（幸福）（不幸）（幸運）（幸免）

　　6學習“輕”（已學過）

　　（輕重）（輕快）（輕巧）

　　7學習“福”示字旁，左右結構。

　　（福地）（幸福）（福氣）

　　8學習“唱”（已學過）

　　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　　9學習“呻吟”

　　左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

　　五、作業：朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。

　　教學過程：

　　一、朗讀兒歌。

　　1、學生自由練讀課文，數一數共有幾個自然段。

　　2、說一說都是哪幾個自然段？

　　3、學生領讀課文。（一句一句地讀）

　　4、分小組分自然段朗讀課文

　　5、男女生朗讀課文

　　6、齊讀課文。

　　7、指名讀。

　　二、感受課文內容：

　　1、講讀第一自然段：

　　輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？

　　時間：一個炎熱的夏季

　　人物：鵝媽媽和小鵝們

　　地點：一片遼闊的草地

　　草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來。

　　2、學習2、3自然段：

　　接著天氣發生了什么變化？“突然，出現了烏云”下雨了。

　　輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發生了一件什么事？

　　3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的？

　　4、天氣又發生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

　　5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣？

　　6、媽媽的音應該用什么語氣？

　　7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？

　　三、作業：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　第三課時

　　教學內容：指導書寫，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、指導書寫生字：

　　重點指導幸、福、呻、吟

　　幸：注意下半部分不是羊

　　福：注意是示字旁

　　吟：右半部分為今

　　呻：注意左右的位置關系

　　二、完成課后練習：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

　　2、（炎熱）的夏天

　　（幸福）的生活

　　快樂地（游戲）

　　輕輕的（唱歌）

　　3、讀一讀，說一說：

　　炎熱的夏天溫暖的陽光

　　廣闊的世界幸福的小鵝

　　遼闊的草地細嫩的草莖

　　輕輕的呻吟艱難的喘氣

　　4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？

　　《鵝媽媽的故事》的教學反思

　　大家好，今天有機會和各位老師一起研究語文教學，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。下面我就把對自己執教的《鵝媽媽的故事》這節課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡要的匯報。

　　記得呂叔湘先生說過：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”朱作仁先生也指出“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。那么什么是語感呢？葉圣陶先生認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發生的一種直覺，既然如此，我們培養學生的語感就應該從語言文字符號的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執教的這節課《鵝媽媽的故事》是長春版實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這個生動感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會受到深深的感染。本節課力圖體現的便是“強化朗讀感悟，相機識字、釋詞。”

　　一、以讀為主，縱向推進

　　本節課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進閱讀教學的進程，無論是整篇課文還是某一段課文的學習均從讀從手，以讀為主來組織教學。在本節課中我是牢牢抓住'幸福'這個主線進行教學的，那么體會小鵝和鵝媽媽的幸福是教學的重點，我引導學生在讀第一自然段時體會散步時，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福，讀第二、三自然段時，體會下冰雹時在媽媽的保護下小鵝溫暖舒適，沒有受到傷害的幸福。并通過學習4———6段體會鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學中鼓勵學生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗。當學生的朗讀生動感人時，我相信這正是對課文內容的最好注釋。

　　二、整體觀照，橫向聯系

　　強調主線推進，不是要搞單線推進，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書的過程中，要實行整體觀照，兼顧多項教育目標，橫向聯動。要在朗讀過程中，采取多種方式相機識字、釋詞，培養學生的認識能力，發展他們創新思維，從而進行情感、態度、價值觀的教育。例如：教學“遼闊”這個詞時，先讓學生說說詞意，再通過朗讀來表現，并通過擴展訓練，達到會用“遼闊”這個詞語的目的。在教學”艱難”一詞時，我讓學生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因，學生在下文中找到因為她傷勢嚴重，所以'艱難'，這是運用聯系上下文的方法理解詞語。并且沒有直接告訴學生讀'艱難'時應很輕很慢，很困難，而是先讓學生把自己的胳膊當成鵝媽媽的翅膀，來表演一下，這種體驗活動，化靜為動，使學生對詞語有切膚感受。另外在教學'呻吟'一詞時，我不僅關注了字音還特別關注字形，強調結合課文理解詞意。相信教師引導學生通過這樣多種感官的參與，并在實踐中朗讀，學生一定會讀出詞語的形象和韻味，并有助于學生的理解和積累。

　　三、加強整合，讀中滲透

　　上述語文教學任務都應該在朗讀感悟的過程中完成，依靠“朗讀感悟”本身一一落實，我力求在“讀”上作文章，下功夫。將一切教學目標、教學活動、教學手段置于讀中，讀中問，讀中悟，讀中背。實現以讀促思，以讀促記，以讀促說。做到目標明確，有的放矢。

　　總之，本節課力爭通過強化朗讀感悟，推進語文實踐，使學生能夠感受到文章的美好情感，我也力求在課堂中使學生成為學習的主動者，教師成為學習的指導者，學生的合作伙伴，但也有部分學生處于被動的“看客”狀態。在今后的教學中，我要給予他們更多的關注，掌握更有效的方法，正視存在的問題，清醒地認識到不足，才能更快地進步，更好地成長。

　　今天能與大家交流，對我來說是個學習，提高的過程，真誠地希望借此契機，能從在座各位教師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領導給予我這次鍛煉的機會，謝謝！