閱讀理解答題公式

時間：2024-10-21 17:56:10 閱讀理解我要投稿

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閱讀理解答題公式

閱讀理解答題公式1

　　1、看題型分析思路，把握主旨，找出關鍵詞。

閱讀理解答題公式

　　2、借助題目提示，掌握文章大意，了解文章結構。

　　3、通過上下文，猜測詞義，找出語言特點。

　　4、注意文章排比、對比、轉折等修辭手法，掌握篇章框架。

　　5、挖掘作者意圖，思考文章深層含義。

　　6、分析主題與細節之間的關系，把握文章發展脈絡。

　　7、找出細節與主旨之間的聯系，理清文章邏輯。

　　8、對比前后情境，掌握文章發展方向。

　　9、強化語感，提高閱讀速度。

　　10、根據上下文，確定詞性、詞義，理解文章意思。

　　11、借助表格、圖表等工具，加深對文章內容的`理解。

　　12、篩選出關鍵信息，排除無關信息，梳理文章脈絡。

　　13、關注作者表達方式，理解作者意圖。

　　14、重讀重點句子，深化對文章核心內容的理解。

　　15、根據上下文，判斷詞義、句意，找出核心信息。

　　16、根據整篇文章，理解其中心思想，并提煉關鍵信息。

　　17、根據題目提示，找出文章中與之相關的信息。

　　18、根據文章主題，判斷細節信息的重要性。

　　19、理解作者觀點，提煉文章中的論點。

　　20、根據文章上下文，推斷作者態度。

　　21、理解文章中的比喻、隱喻等修辭手法。

　　22、根據文章整體語境，把握詞語含義。

　　23、翻譯外來語，理解其含義。

　　24、根據文章主旨，判斷細節是否與之相關。

　　25、根據上下文，推斷詞匯含義。

　　26、根據文章內容，判斷作者的立場和觀點。

　　27、理解文章的主要信息和重點。

　　28、根據前后文推測信息，理解文章內在聯系。

　　29、根據文章語言特點，深入掌握作者文風。

　　30、通過對比前后文，掌握文章發展趨勢。

　　31、根據上下文，掌握文中詞語的多義性。

　　32、根據文章語言特點，把握文章寫作的技巧。

　　33、聯想詞語背后隱藏的意義，理解文章內在含義。

閱讀理解答題公式2

　　第一部分：詞語

　　一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目及文章含義看看具體能不能哦!)

　　二、動詞理解

　　XX生動表現了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情

　　三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　答：不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系;

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦!)

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　　第二部分：

　　一、句子分析

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

　　例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?

　　修辭的分析：

　　它本身的作用;

　　結合上下文，分析句子里詞語的表達效果;

　　答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用

　　不同修辭的作用及答題格式：

　　A、比喻、擬人

　　作用：生動形象;

　　答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動形象地寫出了(事物)……的特點，表達了(人物)……

　　B、排比

　　作用：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點

　　C、設問

　　作用：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”

　　文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”

　　D、對比

　　作用：強調了……突出了……

　　E、反復

　　作用：強調了……加強語氣

　　F、反問

　　作用：強調，加強語氣等;

　　答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的'感情

　　G、借代

　　作用：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點

　　H、引用

　　引用詩句：其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”

　　引用、神話：其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”

　　二、某句話在文中的作用

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議、記敘文、小說)

　　三、仿寫句子

　　注意：

　　①字數大致相同;

　　②修辭手法相同;(沒有修辭手法的除外)

　　③在概念和現象上互相有聯系;

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　　第三部分：段、篇詞語

　　一、標題作用

　　(1)全文的線索，推動情節發展

　　(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)

　　(3)形式新穎，吸引讀者

　　(4)反映人物情感變化

　　二、某段起什么作用

　　1、開頭

　　A、開篇點題(照應文章標題)

　　B、點名所要描寫的對象

　　C、引起下文

　　D、渲染氣氛

　　E、設置懸念，吸引讀者

　　F、為情節發展埋下伏筆

　　2、此段在文中

　　A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。

　　B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

　　3、結尾

　　A、總結全文，深化主題

　　C、照應題目

　　D、照應開頭

　　E、照應全文

　　F、引人深思

　　三、歸納文章的中心

　　公式：

　　①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……

　　②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

　　③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情

　　⑤：這篇文章論述了……闡明了……

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　　第四部分：寫作方法

　　一、記敘的要素的作用

　　公式：

　　①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

　　②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。

　　③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

　　④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

　　二、文章運用表現手法作用

　　例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?

　　(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點

　　(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

　　(3)伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊

　　(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

　　(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

　　三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用

　　(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

　　作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質、思想)

　　(2)環境：環境、社會環境

　　作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的感情

　　四、描寫手法的作用

　　1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

　　2、明確描寫類型及相關知識：

　　①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

　　②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界

　　③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

　　④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

　　3、公式：

　　外貌：描寫了……的樣子，表現了……

　　語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……

　　動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……

　　心理：……等詞語寫出了……，表現了……

　　五、環境描寫的作用

　　1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

　　2、公式：

　　①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘托了人物……的性格和品質。

　　②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

　　③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

　　六、文章開頭寫景語段的作用

　　公式：

　　1、分析所寫景物的特色。

　　2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

　　七、巧設懸念

　　公式：

　　1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。

　　2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

　　八、本文(某段)運用什么表達方式

　　記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　九、插敘的作用

　　1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

　　2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

　　十、稱謂變化

　　公式：

　　1、找出人物稱謂的變化詞語。

　　2、采用第一人稱，親切、真實。

　　3、稱謂變化也反映了情感的變化。

　　計劃六年級

　　一、摸清學情，理清思路

　　首先，對學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清易錯點，有針對性地進行，即要“避輕就重”，對掌握較好的內容可以少花點時間，而說較難的則要想，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在復習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要注意不斷，調整復習內容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重點

　　六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們復習的重點之一。而其中詞組是的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須理解掌握。

　　句子是學習英語的重點，也是難點，尤其是各種不同的時態，如一般現在時、現在進行時、過去時和一般將來時，常常很困惑，所以必須加強這方面的語法復習和訓練。只有掌握了這四種時態下句子的特征，動詞變化的規律，他們才能以不變應萬變。比如，根據情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子;按要求改寫句子;根據中文提示完成句子等。

　　另外，語音題——單詞辨音是死穴，生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要耐細致訓練，適當的時候可以教學一點音標，更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。

　　三、精心設計，有效練習

　　有效訓練是提高成績的保證，提高訓練實效。設計的練習其實主要可以分成兩類，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練;另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選擇，經過復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們實際的練習，為達到有效的訓練目標創造條件。

　　四、注重反思，不斷優化

　　要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，就要求把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于在一個階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“之母”，減少在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養“舉一反三”的解題能力。另外，也要在練習后及時進行反思，依據錯誤，反思自己、訓練是否有效，反思練習設計的得失，并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。

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