五年級(jí)閱讀理解

(經(jīng)典)五年級(jí)閱讀理解15篇

五年級(jí)閱讀理解1

　　一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。

　　(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?

　　________________________________________________________________

　　(2)對(duì)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是( )

　　A.父親只會(huì)寫劇本，但不懂詩(shī)。

　　B.父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。

　　C.“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。

　　D.“我”急于得到父親的贊賞。

　　(3)父母對(duì)子女同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然相反，其原因是什么?

　　________________________________________________。

　　(4)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么?

　　________________________________________________。

　　(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

　　________________________________________________。

　　(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線上。

　　得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟

　　二、閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題

　　父親說(shuō)：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

　　父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　(1)我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。

　　(2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(3)我會(huì)按要求寫詞語(yǔ)。

　　寫出反義詞：愛慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)

　　寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛慕(喜愛)

　　(4)父親對(duì)“我”的希望是什么?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。

　　(5)用“要……不要”寫一句話。

　　________________________________________________________________。

　　(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說(shuō)明花生沒(méi)有( )，卻具有( )。

　　(7)下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是( )

　　A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。

　　B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。

　　C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。

　　(8)畫橫線的句子是父親說(shuō)的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的( )的精神。

　　(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。

　　(10)按要求改寫句子。

　　①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)

　　________________________________________________________________。

　　②父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”(改為轉(zhuǎn)述句)

　　________________________________________________________________。

　　(11)對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?

　　答：________________________________________________________________。

　　(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?

　　答：________________________________。

　　(13)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?

　　________________________________________________________________。

　　三、

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的.境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　(1)把空缺的部分補(bǔ)充完整。

　　(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點(diǎn)品格的句子。

　　(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

　　________________________________________________________________。

　　(4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花?

　　________________________________________________。

　　(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。

　　(6)作者以________為題目，表現(xiàn)了海外游子_____________。

　　(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請(qǐng)寫出2個(gè)以上這樣的人。

　　(8)“露從今夜白，_____________。”那些遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。

　　_____________________________________________________________________________。

五年級(jí)閱讀理解2

　　(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對(duì)方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫(yī)院，卻反被誣。

　　20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來(lái)社會(huì)各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報(bào)》）

　　(2)南京一名75歲的老人在公交站臺(tái)下車時(shí)不小心跌倒在地，爬不起來(lái)。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔(dān)心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報(bào)》）

　　(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應(yīng)不及，重重地摔倒在地上。再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了。

　　不一會(huì)兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問(wèn)他家里人的聯(lián)系方式。有人擔(dān)心老人受涼，準(zhǔn)備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫(yī)護(hù)人員一起，大家將老人送上救護(hù)車。（20xx年11月1日合肥網(wǎng)）

　　這些新聞引發(fā)了社會(huì)廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險(xiǎn)情，我們?cè)摬辉摮鍪窒嗑龋坑腥苏J(rèn)為，遇到意外險(xiǎn)情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對(duì)得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個(gè)社會(huì)厚道的人還是很多的。有人認(rèn)為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會(huì)被訛上。遇到險(xiǎn)情，除非責(zé)任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

　　你是怎樣理解這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)寫一段300字左右的短評(píng)，表達(dá)你的看法。

　　答：________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________

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　　【誤區(qū)警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當(dāng)今社會(huì)不少人道德淪喪，誠(chéng)信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛幼，濟(jì)困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然,主張不出手相救,只要言之成理,真實(shí)可信,也是可以的。總體要求是有正確的觀點(diǎn)，有合理的分析，有一定針對(duì)性。

　　參考答案：

　　(1)相信大家不會(huì)因玫瑰有刺而不愛，也不會(huì)因曾被蜜蜂叮而遠(yuǎn)離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的'時(shí)候有過(guò)不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰(shuí)都有父母，如果是自己的父母，無(wú)人施救，我們心里怎么想？

　　(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒(méi)有人理；我也有老的一天，假設(shè)我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對(duì)得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因?yàn)樗�的錯(cuò)而自己也做壞人，對(duì)不起自己的良心!

　　(3)不出手相救，不是我沒(méi)愛心，不是我見死不救，而是現(xiàn)在很多人為了錢，道德淪喪，誰(shuí)能保證，誰(shuí)能一下子看清楚那個(gè)人不訛詐你呢？這個(gè)渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進(jìn)去，即使后來(lái)有很多證據(jù)能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

　　10.(1)答案：①養(yǎng)親。即子女在生活上要贍養(yǎng)父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭(zhēng)光，光宗耀祖。

　　(2)答案（示例）：在當(dāng)今我國(guó)重構(gòu)社會(huì)倫理道德的背景下，我們有必要準(zhǔn)確辨識(shí)、批判繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養(yǎng)良好的道德意識(shí)，提高全民道德素養(yǎng)。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導(dǎo)致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問(wèn)題，應(yīng)引起社會(huì)的重視。

五年級(jí)閱讀理解3

　　一個(gè)南方女孩曾對(duì)我講過(guò)這么一件事。

　　女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點(diǎn)等著女兒，因?yàn)樗�不想讓女兒不吃早餐就去上班�?/p>

　　在一個(gè)下雨的早晨，外面刮著冷風(fēng)，女孩因?yàn)榍耙惶焱砩萧[鐘忘了定時(shí)而睡過(guò)了頭，因此來(lái)不及看望父親。于是女孩給父親打了一個(gè)電話，并做了解釋。

　　“你真的不來(lái)嗎？”話筒里傳來(lái)了父親關(guān)切的聲音，話音里包含著一種明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”

　　說(shuō)完，女孩便騎上車上班了。車剛出家門拐彎處，繞到房后時(shí)，女孩發(fā)現(xiàn)冰冷的雨中站著自己孤零零的`父親，手里提著一個(gè)裝著早點(diǎn)的方便袋，如一座愛的豐碑聳立在那里。原來(lái)女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點(diǎn)，他一接完電話便趕了過(guò)來(lái)。更令人感動(dòng)的是，女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班，他便一直默默地守候在女兒的屋后，絲毫沒(méi)有上樓打攪女兒的意思……

　　女孩講述到這兒，她的眼睛明顯地濕潤(rùn)了，并且一閃一閃地晶瑩著一種稱作愛的亮光。我們常說(shuō)：“爸爸愛我們，我們也愛爸爸。”其實(shí)，爸爸對(duì)我們的愛是大海，而我們對(duì)爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我經(jīng)常聽人們這么說(shuō)：父愛無(wú)邊。

　　1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　（）聲音（）父親（）雨中（）守候

　　2．每天早上上班時(shí)，女兒都要陪父親____________，父親為女兒____________。從這看出________________________。

　　3．女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩？

　　_________________________________________________________________

　　4．為什么說(shuō)爸爸對(duì)我們的愛像大海，而我們的愛至多也只算小溪，微不足道？

　　_________________________________________________________________

五年級(jí)閱讀理解4

　　幸福的坡度

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

　　那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。

　　每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的.孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。

　　后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。

　　我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說(shuō)：“您盡管說(shuō)。”

　　他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣。”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題。”

　　轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧。”

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了。”

　　我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面。可你知道，其實(shí)我心里真是幸福極了。”

　　我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了。”

　　到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開玩笑?”

　　我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧。”

　　初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。

　　那是一個(gè)幸福的坡度。

　　6、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退�推車而感到幸福的心理�?/p>

　　為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣�得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。

　　不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……

五年級(jí)閱讀理解5

　　三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。

　　晚上歸來(lái)，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很納悶，問(wèn)第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì)沒(méi)有事呢？“

　　第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答，而是問(wèn)拿傘的旅行者：“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢？”

　　拿傘的旅行者說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗悖�就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我因?yàn)闆](méi)有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒(méi)有摔傷。”

　　然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢？”

　　拿拐杖的說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒(méi)有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的`路上時(shí)，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤。”

　　第三個(gè)旅行者聽后笑笑說(shuō)：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。

　　許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩３＝o我們__________________________，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們____________________________。

　　1、解釋詞語(yǔ)

　　納悶：_______________________安然無(wú)恙：_____________________________

　　2、在文中找出下列詞的反義詞。

　　優(yōu)勢(shì)——（）坎坷——（）

　　3、為什么第三個(gè)旅行者什么都沒(méi)帶卻安然無(wú)恙？

　　__________________________________________________________________________

　　1、請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰞蓚�(gè)人失誤的共同原因。

　　2、將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整。

　　3、請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)劃?rùn)M線句子的理解

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五年級(jí)閱讀理解6

　　1雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見他踉嗆(li4ngqi4ng)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。”對(duì)不起，對(duì)不起!“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊。“哎呀!這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧!”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動(dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。

　　2突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。

　　3這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)有聽清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的.，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

　　4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他--一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

　　1.用“‖”把短文分成三段，在文中標(biāo)出，并寫出第二段的段意。

　　第一段第1節(jié)_第二段__第2、3節(jié))雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處。“我”見了深受感動(dòng)。第三段(第4節(jié))

　　2.仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實(shí)在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯(lián)想的句子。.寫實(shí)在事物：第三句，寫聯(lián)想：第四句

　　3.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號(hào)內(nèi)打“√”。

　　①文章贊揚(yáng)了小姑娘樂(lè)意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。()

　　②文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。()

　　③文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(③)

　　4.給文章分段的方法一般有：()①按事件發(fā)展的順序;②按時(shí)間順序;③按地點(diǎn)變換的順序;④按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。

　　5、你對(duì)文章末段畫線句子的理解是：

五年級(jí)閱讀理解7

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有l(wèi)ínɡ lónɡ tī tòu (　 )的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑hónɡ wěi (　 )，還收藏著最珍貴的`歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1、“藏”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），除部首外有（）筆，在文中，它應(yīng)該取讀音（）。（2分）

　　2、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。（2分）

　　3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有________（2分)

　　4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。（1分）

　　5、你喜歡圓明園嗎？為什么？（1分）

五年級(jí)閱讀理解8

　　我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個(gè)小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來(lái)我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。

　　在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái)，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來(lái)的位置。

　　爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問(wèn)小男孩想買什么。小男孩說(shuō)他想為他的`兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。

　　大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說(shuō)：“先生，這個(gè)多少錢？”

　　“你有多少錢？”爸爸問(wèn)。

　　小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。

　　“你的錢正好夠。”爸爸說(shuō)著接過(guò)他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒(méi)有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。

　　1.文中所寫的故事發(fā)生在什么時(shí)候？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

　　2.文章第二段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡(jiǎn)要分析其作用。

　　3.文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說(shuō)“你的錢正好夠”？

　　4.認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？

　　5.你最喜歡文章中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？

　　參考答案：

　　1.圣誕節(jié)前（我在八年級(jí)的時(shí)候）父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店里買玩具飛機(jī)。

　　2.外貌句子略 作用：說(shuō)明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或?yàn)榱吮Ｗo(hù)一顆幼小而又自尊的心）

　　4.“我”懂得了這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛。

　　5.能結(jié)合文中內(nèi)容符合人物的性格特點(diǎn)就可。

五年級(jí)閱讀理解9

　　貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。

　　貓的腳趾上有鋒利的.爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。

　　貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小。

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。

　　(1)疾走如飛()疾：①病②狠③快，迅速④疼痛

　　(2)出其不意()其：①他的，他們的②那，那個(gè)

　　2、寫出下列詞的反義詞。

　　明亮()狡猾()靈活()

　　粗()厚()黑()

　　3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于__________。

五年級(jí)閱讀理解10

　　各種體育賽事中，足球比賽無(wú)疑是最精彩、最激烈的。而最精彩、最激烈又在射門的那一瞬間。每一位足球隊(duì)員，都會(huì)竭盡全力去沖擊對(duì)方球門，捕捉機(jī)會(huì)，創(chuàng)造精妙絕倫的體育經(jīng)典。

　　我不是狂熱的球迷，但那一次看球，卻被一種人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一場(chǎng)英超足球聯(lián)賽，由利物浦隊(duì)對(duì)阿森納隊(duì)，此場(chǎng)的勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭(zhēng)奪冠軍，敗者將與冠軍無(wú)緣。這場(chǎng)比賽的重要性自然不言而喻了。 當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星福勒帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。這時(shí)禁區(qū)里只有守門員西曼一個(gè)人。即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個(gè)球捅入網(wǎng)底。福勒將球向右前方輕輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對(duì)方球門更近一些，命中的把握更大些，同時(shí)也為了避免射門時(shí)與西曼沖撞。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，守門員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的.足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危險(xiǎn)。只撲住足球而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對(duì)手身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球。西曼明知后果，卻還是奮不顧身地?fù)淞松先ァ＞驮诟＠找呀?jīng)完成百分之九十的破門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。如果此時(shí)福勒出腳踢中了西曼。責(zé)任都在西曼，他沒(méi)有犯規(guī)。就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來(lái)。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對(duì)手受傷。他放棄了一次成功的輝煌。

　　一、給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。

　　1、竭盡全力（答案） ①盡 ②干涸。

　　2、不言而喻（答案） ①說(shuō)明；告知 ②明白 ③比方。

　　3、微乎其微（答案） ①細(xì)小 ②衰落 ③精深?yuàn)W妙。

　　二、選擇題。

　　1、短文中記敘的一次球賽，是一場(chǎng)無(wú)關(guān)緊要的比賽，所以球星福勒放棄射門。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）

　　A.對(duì) B.錯(cuò)

　　2、福勒身體失去平衡摔倒在地的原因是被西曼絆倒，西曼犯規(guī)了。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）

　　A.對(duì) B.錯(cuò)

　　3、福勒為了避免對(duì)手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。判斷下面的說(shuō)法是否正確。（答案）

　　A.對(duì) B.錯(cuò)

　　三、概括第三自然段的段意。

　　四、你認(rèn)為福勒放棄射門的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

五年級(jí)閱讀理解11

　　天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎后，他們一下子震驚得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。

　　是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色?是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園?在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。

　　花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開始于1958年。

　　面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們默默無(wú)語(yǔ)。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。

　　在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠(yuǎn)方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對(duì)這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì)明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。就能像那位平凡的'婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì)在我們的面前誕生。

　　一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　(　　)的樹（）的水仙花（）的婦人

　　（）寶石（）的翅膀（）的文字

　　二、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）

　　三、文章的第二自然段都運(yùn)用了哪些方法，請(qǐng)打出“√”

　　（）夸張（）排比（）擬人（）反問(wèn)（）

　　四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫出來(lái)。

　　五、下面的詞語(yǔ)都是文中的，哪個(gè)詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）

　　A．默默無(wú)聞B．選準(zhǔn)目標(biāo)C．持之以恒D．令人神往

　　六、花園的小木屋上只有三個(gè)回答，請(qǐng)你寫出相對(duì)于這三個(gè)回答的三個(gè)問(wèn)題。

　　1、問(wèn)：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法

　　2.問(wèn)：答：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

　　3.問(wèn)：答：開始于1958年。

　　七、“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅(jiān)持著每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。”對(duì)于這句話理解正確的一句是（）

　　A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點(diǎn)點(diǎn)就可以成功。

　　C．只要堅(jiān)持就能夠成功。D．每天少做一點(diǎn)就可以成功。

五年級(jí)閱讀理解12

　　從前有個(gè)小孩兒叫方仲永，出生在一個(gè)農(nóng)人家庭。他家里祖祖輩輩都是種用人，沒(méi)有一個(gè)文化人。他長(zhǎng)到5歲了，還從未見過(guò)紙墨筆硯是個(gè)什么模樣。

　　可是有一天，方仲永突然哭著向家里人要紙墨筆硯，說(shuō)想寫詩(shī)，他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來(lái)筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩(shī)，而且還給詩(shī)寫了個(gè)題目。同鄉(xiāng)的幾個(gè)讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來(lái)看，一致認(rèn)為他寫得不錯(cuò)。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個(gè)個(gè)稱奇。

　　從此，方仲永家熱鬧起來(lái)，經(jīng)常有人來(lái)家玩，有的當(dāng)場(chǎng)出題要小仲永作詩(shī)。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩(shī)，而且內(nèi)容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。

　　不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動(dòng)，人們都認(rèn)為他是個(gè)神童。縣里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對(duì)方仲永的父親另眼相看，還經(jīng)常拿錢幫助他。這樣一來(lái)，方仲永的父親便認(rèn)為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學(xué)讀書的念頭，每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機(jī)會(huì)表現(xiàn)方仲永的作詩(shī)天才，以博得那些人的'夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這樣一來(lái)，神童漸漸才思不濟(jì)，久而久之，由于只一味憑著一點(diǎn)“天才”而沒(méi)有后天的再學(xué)習(xí)，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩(shī)比以前大為遜色，前來(lái)與他談詩(shī)的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的才華己全部消失，跟一般人并無(wú)什么不同，人們都遺憾地?fù)u著頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的人。

　　1.用幾句話概括這篇短文的主要內(nèi)容。

　　______________________________________

　　2.在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　平常(　　)　　聰穎（　　)　　稱贊（　　)

　　3.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　每況愈下：______________________________________

　　大為遜色：______________________________________

　　4.根據(jù)這篇短文的意思造句。

　　（1）因?yàn)椤�…所以……______________________________________

　　（2）如果……就……______________________________________

　　5.把你讀了這篇短文后最想說(shuō)的一句話寫在下面。

　　_________________________________________________________

五年級(jí)閱讀理解13

　　提起龍，中國(guó)人莫不引以為自豪，有時(shí)還自稱為“龍的傳人”。古往今來(lái)，有關(guān)龍的傳說(shuō)，以龍為名字、以龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認(rèn)為龍只是傳說(shuō)中的東西。那么，龍到底是什么呢?

　　遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)就有龍的傳說(shuō)。在距今五六千年前的紅山文化和仰韶文化遺址上，挖掘出了大量玉龍、蚌龍，它們有的似豬，有的類蛇，還有的像鹿或馬。當(dāng)時(shí)的人們供奉或佩掛它們，是為了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飛龍?jiān)谔臁薄ⅰ霸茝凝垺薄ⅰ罢馂辇垺钡恼f(shuō)法，意思是說(shuō)，天上的烏云、閃電和雷鳴，都是龍所為。從保留下來(lái)的文物古跡看，那時(shí)龍的形象比較簡(jiǎn)單，樣子也并不完全一致。唐宋之后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”這里所描繪的龍，已經(jīng)接近現(xiàn)在我們所看到的龍的形象了。

　　到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，它只存在于中國(guó)人的想象和傳說(shuō)中。是中華民族古時(shí)期崇拜的圖騰。

　　龍之所以備受中國(guó)人崇敬，是因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵;它能呼風(fēng)喚雨，也能翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。

　　因此，龍被看做是至高無(wú)上的權(quán)力的象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印薄Ｋ�的身體稱為“龍?bào)w”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的'椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬(wàn)三千多條龍。

　　但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說(shuō)的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　西方也有龍的傳說(shuō)，但西方的龍不同于中國(guó)的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國(guó)的龍則集各種能力于一身，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國(guó)人常常自稱為“龍的傳人”。

　　一、解釋詞語(yǔ)。

　　1、龍騰虎躍：______

　　2、金龍獻(xiàn)瑞：______

　　3、呼風(fēng)喚雨：______

　　4、數(shù)不勝數(shù)：______

　　二、你知道哪些關(guān)于“龍”的成語(yǔ) 請(qǐng)寫出來(lái)，并選擇一個(gè)寫一句話。

　　_______________________

五年級(jí)閱讀理解14

　　一、連續(xù)性文本閱讀。

　　迎著風(fēng)走

　　一群探險(xiǎn)者聽說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。

　　不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。

　　終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

　　沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望。可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

　　領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。

　　生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。

　　1．結(jié)合短文內(nèi)容填空。

　　(1)探險(xiǎn)者遇到的困難是______________________________。

　　(2)文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→

　　_____________ →再度沉下去→_______________ 。

　　(3)第④自然段寫到領(lǐng)隊(duì)“沉默”了一會(huì)兒，此時(shí)此刻他的.心里也許在想：______________ 。

　　2．領(lǐng)隊(duì)分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。

　　3．對(duì)題目“迎著風(fēng)走”的含義理解不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．探險(xiǎn)路上迎著岔道口的風(fēng)找到了出口。

　　1．“皺皺的毛票”說(shuō)明___________，“龜裂的手指”說(shuō)明__________。

　　2．最能體現(xiàn)旁邊那個(gè)女人對(duì)書的看法的字是“____________”。

　　3．一個(gè)“塞”字寫出了母親_______________________。

　　4．四個(gè)“立刻”的句式運(yùn)用了______________的修辭手法，說(shuō)明________________________。

　　5．片段中省略號(hào)省掉的內(nèi)容是______________________________________

　　三、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

　　慈母情深（節(jié)選）

　　①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)看。

　　②旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？

　　③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

　　④母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎由了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)。

　　1．第①段中描寫母親動(dòng)作的詞語(yǔ)有_________和___________ 。（兩個(gè)動(dòng)詞不重復(fù)）

　　一卷揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說(shuō)明________________________ 2．當(dāng)旁邊的女人勸母親時(shí)，母親說(shuō)了什么？請(qǐng)用“____”畫出來(lái)。從母親的回答中你體會(huì)到了什么？

　　__________________________________________________

　　3．母親塞給“我”的不僅僅是錢，更是__________________________。

　　4．第④段是對(duì)母親的__________描寫，運(yùn)用了________的修辭手法。文中四個(gè)加點(diǎn)的“立刻”，可依次換成“迅速”、“馬上、“趕快”、“立即”嗎？為什么？

　　_________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

　　1．文中的“它”是指_________，“園丁”是指___________________ 2．聯(lián)系上下文解釋：

　　（1）炫耀—— ________________________________ （2）夜以繼日——_____________________________

　　3．寫出與下列詞語(yǔ)的意思相反的詞。

　　黑暗（_______）平凡（_______）短暫（_______）

　　4．在原文中用“ ”線畫出一個(gè)比喻句。

　　5．找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來(lái)。

　　6．這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？_______________________________________

　　7．舉三個(gè)例說(shuō)明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？

　　_______________________________________

　　五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　西游記（節(jié)選）

　　①卻說(shuō)那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干凈水刷洗，要上籠蒸吃。忽聽小妖來(lái)報(bào)：“大王，孫悟空、豬八戒來(lái)要師父了！”那妖怪趕緊腰束錦繡戰(zhàn)裙，赤著腳，手持丈八長(zhǎng)的火尖槍，駕著五輛小車出洞應(yīng)戰(zhàn)。

　　②那怪見到悟空，幾句話說(shuō)不到一起，舉起火尖槍就刺。行者使了一個(gè)身法，閃過(guò)槍頭，掄起鐵棒，罵道：“你這小畜生，不識(shí)高低！看棍！”那妖精也使身法，讓過(guò)鐵棒道：“潑猢猻，不識(shí)時(shí)務(wù)！看槍！”他兩個(gè)也不論親情，一齊變臉，各使神通，跳在云端里，相互廝殺。

　　③那怪與孫大圣戰(zhàn)經(jīng)二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊按捺不住，也舉起釘耙前來(lái)助戰(zhàn)。那怪見了心驚，急拖槍敗下陣來(lái)。行者喝教八戒：“趕上！

　　趕上！”二人趕到他洞門前，只見那怪一只手舉著火尖槍，站在中間的一輛小車上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出。那五輛車子上，火光涌出。那怪連噴了幾口，只見大火燒空，火云洞頓時(shí)被煙火迷漫。八戒慌了，回頭便跑。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來(lái)，又吐上幾口，那火比之前更勝。行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白，他見行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，閉了石門，以為得勝，著小的排宴奏樂(lè)。

　　④卻說(shuō)行者跳過(guò)枯松澗，按下云頭……

　　1．（理解詞語(yǔ)）請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　（1）自家鼻子（________）．．

　　（2）那妖精在門首（________）．．

　　（3）著小的排宴奏樂(lè)（________）．．

　　2．（提取信息）文中“那怪”指的是________。

　　3．（整體感知）請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括片段內(nèi)容：

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．（拓展知識(shí)）原著中孫悟空最后請(qǐng)來(lái)了________________（誰(shuí)）收服了“那怪”。請(qǐng)聯(lián)系原著寫出“那怪”的父母：________________。我還知道西游記中著名的故事有：________________、________________、

　　________________……

　　5．（品讀句子）第③段中“八戒慌了，回頭便跑”一句能不能去掉？為什么？

　　_____________________________________________________________________

　　六、閱讀理解

　　生之喜悅

　　美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

　　在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)��?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)�的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

　　1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

　　以手掩面：____________

　　契機(jī)：_____________

　　2．破折號(hào)的主要用法有：①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。

　　A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（____）

　　B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（____）

　　3．請(qǐng)寫一寫你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。 _____________________________________

五年級(jí)閱讀理解15

　　新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀與理解試卷（10篇）

　　一、 閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)來(lái)時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　1．這個(gè)文段選自_______

　　2．寫出下面的詞語(yǔ)的近義詞。

　　喊—________ 曬—________ 搖—________

　　3．第一段主要講了什么？

　　_____________________________________________________________________ 4．桂花有什么用途？

　　_____________________________________________________________________ 5．用橫線劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。 _____________________________________________________________________ 6．“好香的雨”指的是：_______________________________ 7．一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

　　_____________________________________________________________________

　　二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

　　父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ ）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生（ ）。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講（ ），而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

　　父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

　　1．按原文填空。

　　2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內(nèi)容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點(diǎn)是_____________。

　　3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會(huì)到________________。

　　4．文中畫線句子寫出了父親對(duì)“我們”的希望，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　_______________________________________________________

　　三、 課內(nèi)閱讀。

　　獵人海力布（節(jié)選）

　　海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)（mò）了。

　　人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

　　呢。

　　1．照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　世世代代（AABB式）： ____________ ___________ ____________ 狂風(fēng)怒號(hào)（形容天氣）：____________ ___________ ____________ 2．文中劃?rùn)M線的句子是對(duì)海力布的什么描寫？從中你看出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)？

　　____________________________________________________

　　3．海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。（縮句）

　　____________________________________________________

　　4．把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。

　　如，烏云密布（頓時(shí)，天色十分昏暗，天空中的烏云像一塊巨大的黑色幕布漸漸地拉開，要蓋下來(lái)一樣，黑壓壓的。）

　　傾盆大雨（_________________）

　　5．人們?yōu)槭裁匆�世世代代紀(jì)念海力布？

　　__________________________________________________

　　四、 課內(nèi)閱讀。

　　松鼠（節(jié)選）

　　語(yǔ)段一：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　語(yǔ)段二：

　　松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17～26厘米。尾長(zhǎng)15～21厘米，體重300～400克。

　　1．閱讀上面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面的填空。

　　（1）上面兩個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容是相同的，都在說(shuō)明__________。但兩個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言風(fēng)格卻不同：語(yǔ)段一________________，語(yǔ)段二________________。

　　（2）語(yǔ)段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特點(diǎn)；

　　語(yǔ)段二運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法，寫出了松鼠_________、_________的特點(diǎn)。

　　2．請(qǐng)選擇你喜歡的一種語(yǔ)言風(fēng)格，介紹一種動(dòng)物、植物或事物的外形特征。

　　____________________________________________________________________

　　五、 課內(nèi)閱讀。

　　趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（ ），鼓了一．．段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。

　　藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽說(shuō)秦王擅長(zhǎng)．．（ ）秦國(guó)的音樂(lè)，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的`衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。

　　1．給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。

　　2．快速閱讀第1自然段，你一眼看到了什么內(nèi)容？

　　______________________________

　　3．藺相如為什么要逼秦王擊缶？ ______________________________

　　4．“澠池會(huì)面”突出了藺相如是一個(gè)（ ）的人。

　　A．不計(jì)前嫌、寬容大方 B．勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán) C．顧大局、識(shí)大體

　　六、 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

　　那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

　　1．請(qǐng)寫出“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的主要人物。 _________________________________ 2．你知道《三國(guó)演義》中的人物及他們的故事嗎？寫一寫吧。

　　_______________________________________________________

　　3．讀了文中標(biāo)線的句子，你有什么感想？聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　_______________________________________________________

　　4．文中"我"的舅父故事講得怎么樣？請(qǐng)用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。

　　____________________________________________

　　七、 課內(nèi)閱讀。

　　沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛場(chǎng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

　　病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼晴離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”

　　沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你 你能忍受嗎 你的右眼需要摘除壞死的眼球 把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”

　　“試試看吧。”

　　1．在第三自然段空白處標(biāo)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．用“ ”畫出病人的“擔(dān)心”。

　　3．用“﹏﹏﹏”畫出沃克醫(yī)生的“擔(dān)心”。

　　4．選段中沃克醫(yī)生的情感變化由（___________）轉(zhuǎn)變?yōu)椋╛__________）。

　　5．從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的原因是_______________。(在原文中找出句子抄寫下來(lái))

　　八、 課內(nèi)閱讀。

　　有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對(duì)藺相如說(shuō)：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”門客們說(shuō)：“當(dāng)然是秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)

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