- 相關推薦
岸貧 閱讀答案
在學習、工作生活中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的岸貧 閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
岸貧①
梅堯臣
無能事耕獲，亦不有雞豚。
燒蚌曬槎沫②，織蓑依樹根。
野蘆編作室，青蔓與為門。
稚子將荷葉，還充犢鼻裈③。
[注]①此詩作于宋仁宗慶歷八年，當時北宋邊患嚴峻，朝廷每年供給大量歲幣，土地兼并現象嚴重。大批農民破敗流徙。②槎沫：水上漂浮的零枝斷梗。③犢鼻裈：短褲，或稱圍裙，因形如犢鼻，故名。
閱讀題目
15. 下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A. 河岸邊貧苦人家失去了土地，無法耕種與收獲，也沒有辦法飼養雞豚。
B. 他們用曬干的斷梗枯枝燒蚌蛤吃，用“野蘆”“青蔓”搭建居住的地方。
C. 小孩子們把荷葉穿在身上充當短褲，刻畫了小孩子們無憂無慮的形象。
D. 全詩只描繪場景，客觀直白，未加任何評論，讓讀者自己思考。
16. 請結合全詩，分析詩人在詩中表達了哪些思想情感。
參考答案
【答案】
15. C
16. ①全詩真實反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會現狀，充滿了對貧苦人民的深切關心和同情。②表達了對朝廷政局和社會現實的關心，對朝廷無能的憤怒之情。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“刻畫了小孩子們無憂無慮的形象”錯。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當褲子遮羞了。表現的是河岸邊貧苦人家的苦難。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①詩人從不同側面再現了水災之后淮河兩岸難民們的艱辛生活。詩人說這些難民，因為水災，無法從事農耕生產，也沒有家畜。他們只有撿水上漂來的朽木當燒柴，煮河蚌來吃。他們無家可歸，只能圍繞樹根織成一圈蓑衣，再用野生的蘆葦編成窩棚，最后拿青藤來當做門。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當褲子遮羞了。多么凄慘的生活！詩人用他質樸的語言，形象地概括了災民們的生活。全詩真實反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會現狀，充滿了對貧苦人民的深切關心和同情。
②他希望事以詩傳，讓統治者了解人民的悲慘遭遇，從而采取相應的措施。詩中沒有議論，沒有抒情，可是言語之間我們分明能感受到詩人對貧苦人民的深切同情，以及對社稷安危的深刻憂慮。一個岸邊貧家，卻被詩人描寫得如此真切，足見其非凡之功力。正如詩人自己所言“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。詩中表達了對朝廷政局和社會現實的關心，對朝廷無能的憤怒之情。
【岸貧 閱讀答案】相關文章：
《貧兒學諂》的語文閱讀答案及翻譯04-18
不患寡而患不均不患貧而患不安閱讀答案08-26
蜀之鄙有二僧，其一貧閱讀答案與翻譯01-15
閱讀及答案12-06
等 閱讀答案06-26
等閱讀及答案07-23
面試閱讀理解及答案 面試閱讀答案解析07-02
手閱讀理解及答案最新 手閱讀答案07-20