- 《能給予就不貧窮》閱讀答案 推薦度：
- 最新《給予的故事》閱讀答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
給予的閱讀答案（通用14篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的給予的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給予的閱讀答案 1
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接著說：“我將來能像你哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的.。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階那兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄儯硞�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了：“給予是快樂的”這句話。
1、本文以“給予”為題，在文中有兩個(gè)基本意思：一個(gè)是指___________________________
另一個(gè)是指_________________________________________________________________
2、請你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。
3、車子在文中起什么作用？
4、本文要表現(xiàn)的主要人物是____________，其特點(diǎn)是________________________________，另外一個(gè)主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。
5、本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A動作描寫B(tài)心理描寫C語言描寫D場景描寫
6、對文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A哥哥送給保羅新車 B小哥倆作著保羅的新車度過一個(gè)難忘的夜晚
C保羅開車兜了一圈 D保羅開著新車載著小哥倆度過一個(gè)難忘的夜晚
7、“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來。
《給予》答案
1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車
2、“給予是快樂的！”
3、線索（道具、媒介）
4、小男孩關(guān)愛弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩
5、C
6、D
7、略
給予的閱讀答案 2
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物�！�
小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”
保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來也能像你哥哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口 嗎？”
保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。
小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階跟前嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上 然后指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著 有一天我也會送你一輛新車 到那時(shí)候你就可以坐在車?yán)?親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了
保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)�。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�(gè)人一起度過了一 個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。
l．將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號補(bǔ)充完整。
2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。
驚訝 __________ 不由自主__________
炫耀__________ 請求__________
3．聯(lián)系上下文，完成填空。
(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。
(2)文章中說“他們?nèi)齻�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開_________，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開_________，保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)?________________________。
4．文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。
5．根據(jù)你對文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取兩個(gè)合適的題目。
參考答案：
1．，：“，？。！”
2．吃驚 情不自禁 夸耀 要求
3．(1)當(dāng)哥哥的`小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車
(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以后給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂的
4．略。
5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。
給予的閱讀答案 3
英國著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國皇家學(xué)院工作時(shí)，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報(bào)酬。
我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮
斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。
有人或許會產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當(dāng)我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時(shí)，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們在奮斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài)；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí)，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。
奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“龜氣時(shí)代”，推動了社會的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會，這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機(jī)不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。
“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的.教誨，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報(bào)酬。
1．本義的中心論點(diǎn)是：
2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。
當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?
3．對文章3，4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是 ( )
A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機(jī)不純使人苦不堪言。
B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。
C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。
D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。
4．對本義分析有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．本文開篇就提出中心淪點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號召。
B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。
C．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。
D．本文運(yùn)用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力
參考答案
1．奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬
2．當(dāng)醫(yī)生看見病人重現(xiàn)笑容 當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)
3．D
4．A
給予的閱讀答案 4
閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機(jī)會》一文，回答問題。（10分）
�、儆袝r(shí)候，我會慶幸自己是一個(gè)具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時(shí)候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。
�、谑紫龋医ㄗh你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價(jià)值。這個(gè)世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅(jiān)硬，并且單一。今年千分考面試的時(shí)候，我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學(xué)說，一個(gè)人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價(jià)值。我希望我們學(xué)校不要錯過這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無用的觀念。
�、燮浯�，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價(jià)值體系，這也會影響你們的價(jià)值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時(shí)間的長河里，人類史只是一個(gè)階段，我們所處的時(shí)代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實(shí)在有著更大的價(jià)值，而競爭會限制我們的參照物，在一時(shí)一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝負(fù)的概念也是我們要警覺的，因?yàn)檫@里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。
�、茏詈�，我想說的還有一點(diǎn)，今天的教育確實(shí)有著許多問題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠惰。
（王安憶在2012年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）
小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）
小題2:文中第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）
參考答案：
小題1:教育給予我們變好的機(jī)會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會。）
小題2:第②段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價(jià)值”這一觀點(diǎn)。
小題3:（1）一個(gè)人好好成長是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因?yàn)樗梢杂脕碜C明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的`孤立中完善自己”的觀點(diǎn)。（1分）
小題1:
試題分析：論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。
小題2:
試題分析：“我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說明的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
小題3:
試題分析：第一個(gè)問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點(diǎn)一點(diǎn)長大”即可作答。第二個(gè)問題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預(yù)，自己成長。根據(jù)這個(gè)中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。
給予的閱讀答案 5
教師隊(duì)伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？周邊很粗糙；圖是自己畫的？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈袷且粋�(gè)女孩？這個(gè)班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”��！
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？
他想問問她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了�！�
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�
“同學(xué)們都說我家里窮�！彼f。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因?yàn)樽约簮燮恋膵寢尰ê芏噱X買布鞋穿。有的說，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敊?quán)打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康�！�
他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的.！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）
（1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。
�。�2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。
4、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2分）
5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個(gè)女孩再回母校見它當(dāng)年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）
答案：
1、因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達(dá)分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
�。�1）老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。
本題2分。前后2個(gè)要點(diǎn)各占1分。
�。�2）關(guān)注學(xué)生成長，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當(dāng)年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧�！�
本題4分。情景設(shè)想合理即可，視語言表達(dá)分別計(jì)4分、3分、2分、1分、0分。
給予的閱讀答案 6
在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥哥那樣�！北Ａ_吃驚地看著這小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的.。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階那兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1、本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
_______________________________________________________________
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、車子在文中所起的作用是：
_______________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特點(diǎn)是_________；重要人物是_________，其特點(diǎn)是___________。
5、文章所寫的中心事件是（ ）
A、哥哥送給保羅新車
B、小哥倆坐在保羅的新車
C、保羅開車兜了一圈
D、保羅開車載著小哥倆
【參考答案】
一
1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車
2、給予是快樂的
3、道具、媒介
4、小男孩 關(guān)愛弟弟 有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅 熱情大方，樂于助人
5、D
給予的閱讀答案 7
給予樹
鄭恩恩 譯
圣誕節(jié)快到了，四個(gè)孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕禮物，送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節(jié)前夕，我分給每個(gè)孩子20美元，接著，我們分頭采購去了。
回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語。我發(fā)現(xiàn)：她的購物袋里居然只有一些棒棒糖——那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美元做了什么?
一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談?wù)�。沒等我開口，金吉婭先開口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西�？墒俏铱吹搅艘豢谩o予樹’——援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個(gè)四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區(qū)……”金吉婭這時(shí)哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過�！笆Ｏ碌腻X就……就只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽——我們有這么多的人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有�！�
我緊緊摟住了金吉婭!在這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)?笑臉。
1.聯(lián)系上下文或查字典，解釋下列詞語的意思。
試探：_______________________________________
哽咽：_______________________________________
如愿以償：___________________________________
2.當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，為什么會生氣?
_______________________________________________
3.讀最后一段，注意加粗的詞。
(1)用“……不但……還……”寫一句話。
_________________________________________________
(2)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@段話的理解。[方法提示：可以從金吉婭的做法來談，也可以從家人受到的啟發(fā)來談，還可以感悟金吉婭美好的品質(zhì)。]
_________________________________________________
4.小女孩收到這份夢寐以求的禮物時(shí)，心中充滿了感激，她想對金吉婭姐姐說幾句心里話。她會說些什么呢，把你想到的快樂寫下來吧。
參考答案：
1．試探：用某種方法引起對方反應(yīng)，借以了解對方的意思。
哽咽：不能痛快地出聲哭。
如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)。
2．答：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準(zhǔn)備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。
3．（1）趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�。�2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準(zhǔn)備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。
金吉婭是一位在享受愛的同時(shí)，懂得將心比心，分享愛、傳播愛心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關(guān)愛他人，分享快樂！
給予的閱讀答案 8
給予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣�！�
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階哪兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1．本文以“給予”為題的.兩個(gè)基本意義是：
_____________________________________________________________
2．本文的中心句是：__________________________________________
3．新車在文中所起的作用是：
_____________________________________________________________
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
_____________________________________________________________
5．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
_____________________________________________________________
【參考答案】
1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2．給予是快樂的
3．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一個(gè)即可）
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
5．“略”。（圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容，意對即可）
給予的閱讀答案 9
閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當(dāng)然的
�、倮先耸欠坡少e華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個(gè)校長能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
�、菝麊魏芸斓搅死先耸掷铩＠先俗尲胰速I來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”�？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
�、吖怅庈筌�，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪�，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
�、崂先苏f：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的`資助？
_________________________________________________________________
2、理解下面詞語在語境中的含義。
�。�1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什么？
_________________________________________________________________
�。�2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什么含義？
_________________________________________________________________
3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時(shí)的心理活動。
_________________________________________________________________
4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？
_________________________________________________________________
5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。
_________________________________________________________________
6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。
_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。
�。�2）“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測試物。
3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”
4、為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。
5、因?yàn)闆]有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人回報(bào)社會。
6、“略”。
�。ㄒ馑紝纯�，答案不唯一）
給予的閱讀答案 10
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意�！�
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺階哪兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的'圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’
保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：
22．本文的中心句是：
23．新車在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：
25．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x
22．給予是快樂的
23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）
24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
25．圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）
給予的閱讀答案 11
那一年，工作多年的我，又獲得了重新回到高校進(jìn)修的機(jī)會。在那里，我結(jié)識了禹老師。禹老師本是主研日本文學(xué)的，而他為我們擔(dān)任的課程卻是寫作教學(xué)。初春的一個(gè)早晨，天上飄著牛毛細(xì)雨，教室前一株伶仃的杏樹寂寞地開出了兩朵淡粉的花。同學(xué)們嘻嘻哈哈走過，戲言要摘了它贈予我們漂亮的“班花”。后來，衣履光鮮的禹老師來了，我們便不再嬉鬧。
距離真正上課的時(shí)間還有5分鐘，禹老師說:“我注意到了，你們剛才在議論那兩朵新開的杏花。要不要利用這幾分鐘的時(shí)間，聽我給你們背誦一段有關(guān)花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開始認(rèn)真地背誦起來——用日語!他背得十分陶醉，我們聽得十分入神。不懂日語的我們，實(shí)在猜不出那是一些怎樣的文字;但是，我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字，否則，朗誦它的人不可能那樣眼睛發(fā)亮，幸福的表情仿佛置身天堂。
禹老師背誦完了，我們卻傻呆呆地半晌回不過味來。終于有人小聲發(fā)問了:“這是一段寫什么花的文字?誰寫的?”禹老師說:“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字，文章的題目叫《花未眠》。”
記得當(dāng)天晚上在微機(jī)教室里，許多同學(xué)都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字，是寫作者對美與死的參悟的。川端康成說:“凌晨四點(diǎn)醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。我大吃一驚……”老實(shí)說，我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚�；�，本不可能像人一般晝醒夜睡，花入夜而不眠，是一件多么稀松平常的事啊，作者卻何至于“大吃一驚”呢?
拿這個(gè)問題去請教禹老師，禹老師說:“川端康成說，自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的。在那個(gè)給予他‘美的啟迪’和‘美的開光’的凌晨四點(diǎn)以前，海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣，會在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的，但卻沒有像這個(gè)凌晨四點(diǎn)一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導(dǎo)我們:美是邂逅所得，美是親近所得。”
終于明白了，原來，那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過的事物。很為川端康成擁有了那樣一個(gè)重要的“凌晨四點(diǎn)”感到慶幸，他的“天目”被倏然點(diǎn)開，一下子看清了原先未曾看清的一切。
后來走過教室前的杏樹，走過一切開花的植物，我都會很自然地想起川端康成的《花未眠》，想起禹老師忘情的背誦，想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的啟迪”和“美的'開光”。
美好的文字和美麗的花朵一樣，有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛，常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前，我們卻無力透過她細(xì)膩的肌理觸摸到生動的春天。我們只會開著淺薄的玩笑，與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過。而當(dāng)川端康成凝視過了凌晨四點(diǎn)的海棠花，當(dāng)我聆聽過了禹老師對這種凝視的深沉解讀，紅塵就多了幾個(gè)知音，世界就多了一份錦燦。
(摘自《青年博覽》20xx年第2期)
有風(fēng)滑過
你傾聽過一陣風(fēng)的低吟嗎?你留意過一朵花的盛開嗎?你觀察過一只螞蟻的奔跑嗎?其實(shí)，大自然中的萬事萬物，無時(shí)無刻不在昭示著生命和美的存在，只是人感受到的美卻是有限的，因?yàn)�，行色匆匆的我們，已�?jīng)習(xí)慣了蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影的生活，我們的目光，從來只知道追逐那些虛幻的名與利，卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”，相信你也一定會像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來，真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學(xué)會駐足，學(xué)會凝視，學(xué)會傾聽，相信你一定會與更多的美相遇。
且讀且思
1.文中“老實(shí)說，我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個(gè)“大吃一驚”的含義分別指什么?
2.如何理解文中“我們只會開著淺薄的玩笑，與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過”這句話?
3.川端康成在文章中教導(dǎo)我們:美是邂逅所得，美是親近所得。你在生活中有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
4.請談?wù)劚疚慕o了你怎樣的人生啟示。
參考答案：
1.真正的美就在身邊，海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著�；ū静豢赡芟袢艘话銜冃岩顾�，花入夜而不眠，是一件多么稀松平常的事啊，作者卻能對此“大吃一驚”。
2.大自然中的萬事萬物，無時(shí)無刻不在昭示著生命和美的存在，只是人感受到的美卻是有限的。
3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可，無固定答案。
4.真正的美就在我們的身邊，我們要學(xué)會駐足，學(xué)會凝視，學(xué)會傾聽。
給予的閱讀答案 12
母親這個(gè)詞所能給予的
梁曉聲
我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》長篇小說連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方�？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩�陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。這使她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩。口罩上都有三個(gè)實(shí)心的褐色的圓，那是因?yàn)樗齻兊谋强缀妥斓暮粑鼘⒖谡皱窳�，氈絮附著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的.褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時(shí)期的女人們、母親們之間。
我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個(gè)用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。
“找我媽！”
“你媽是誰？”
我大聲說出了母親的名字。
“那兒！”老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。
“媽——”
“媽——”
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
母親大聲問：“你來干什么？”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽干活！”
“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！
“要錢干什么？”
“買書……”
“多少錢？”
“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。
旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個(gè)老女人了！那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過。
那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我為自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！……”
那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說……
1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？(2分)
2．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個(gè)字，5分）
3. 第25段為什么說“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西”？請結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)
參考答案：
1．答案示例（共2分，每點(diǎn)1分。意思對即可）：
表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。
2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達(dá)1分。意思對即可）：
a句：表現(xiàn)了兒子對艱辛工作的母親的深深疼愛之情�！氨持逼饋砹恕� 表明母親長時(shí)間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個(gè)“我的母親”表現(xiàn)了兒子對母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無限憐惜之情。
b句：強(qiáng)調(diào)了母親工作緊張忙碌的程度。幾個(gè)“立刻又”的反復(fù)使用，后面的幾個(gè)動作分開來寫，突出表現(xiàn)了母親勞動的艱辛和強(qiáng)度，也表現(xiàn)了兒子對母親的深情摯愛，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機(jī)板上”“陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。
3. 答案示例（共3分，每點(diǎn)1分。意思對即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。
給予的閱讀答案 13
給予是幸福的
從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。
這間屋子已經(jīng)很久沒人住了，風(fēng)吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點(diǎn)。
忽然，他看見吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨匮b滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說的 把這壺水倒進(jìn)吸水器里 如果倒進(jìn)去后吸水器不出水 豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會保住自己的生命
他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個(gè)夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的.泉水�！�
閱讀題及答案
1、寫出下列詞語的反義詞。（本題分?jǐn)?shù)：4分）
搖搖欲墜——（ ）
小心翼翼——（ ）
答案為：
傲然屹立
馬馬虎虎
2、在第四自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。（本題分?jǐn)?shù)：2分）
請?zhí)顚懘鸢福?/p>
答案為：
， ， ？ ， ？ ， ， 。
3、照樣子，寫詞語。
痛痛快快：________________、________________（本題分?jǐn)?shù)：4分）
請?zhí)顚憴M桿一答案：
請?zhí)顚憴M桿二答案：
答案為：
高高興興
快快樂樂
4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”
這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分?jǐn)?shù)：2分）
請?zhí)顚懘鸢福篲_______________
答案為：
放在考慮之外
只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。
給予的閱讀答案 14
天使給予的生命
走過小巷的時(shí)候，他看到的是一個(gè)自發(fā)組織起來的集貿(mào)市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價(jià)衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。
作為一個(gè)成功的企業(yè)家，如果不是要來找那個(gè)孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個(gè)時(shí)候，他看到路邊有一個(gè)小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個(gè)模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。
有 孩子要買，家長同意了，問了價(jià)格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個(gè)孩子看著攤主認(rèn)真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因?yàn)榛燁^上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因?yàn)榛煹母弊饔脦淼耐纯唷Ｋ睦镆粍樱I了一個(gè)天使，準(zhǔn)備 給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的.名字刻上去。
他的孩子幸運(yùn)地找到了與自己符合的配型，但捐獻(xiàn)者是個(gè)18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經(jīng)加到了50萬，可這個(gè)殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。
他這次來是做最后一次努力，他想給那個(gè)殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價(jià)來拯救自己孩子的性命。他把那個(gè)天使拿在手里，向著那個(gè)幾次被拒絕的小屋走去。
小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個(gè)殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個(gè)負(fù)擔(dān)。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業(yè)家。
“這是你給我?guī)У膯幔俊睔埣埠⒆拥难劬鋈涣亮似饋恚钢莻�(gè)造型粗糙、不怎么美觀的天使問。
企業(yè)家點(diǎn)了點(diǎn)頭。他想：把這個(gè)天使送給他，也許會讓他改變一些主意�！懊總�(gè)孩子都是一個(gè)天使�！逼髽I(yè)家用談判時(shí)的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認(rèn)真地在天使的雕像上刻這個(gè)殘疾孩子的名字。
孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價(jià)之寶。
這 個(gè)殘疾孩子的造血干細(xì)胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個(gè)天使放在了家里最明亮的窗臺 上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈�！澳闼徒o我這個(gè)就夠了。”他哽咽了一下接著說，“除父母外，你是第一個(gè)把我當(dāng)成天使的人！”
1. 說說你對“天使給予的生命”這個(gè)標(biāo)題含義的理解。
___________________________________________________________________________________
2. 企業(yè)家開始為什么要買天使？后來他又為什么改變了主意？
______________________________________________________________________________________
3. 賞析下列句子加粗的詞語。
�。�1）當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。
__________________________________________________________________________________________
�。�2）等企業(yè)家把雕像遞過去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價(jià)之寶。
___________________________________________________________________________________________
4. “每個(gè)孩子都是一個(gè)天使”，這句話你是怎樣理解的？
_____________________________________________________________________________________
5. 那個(gè)殘疾孩子寧可選擇一個(gè)粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？
答案
1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業(yè)家的孩子。
2. 開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來去向殘疾孩子求助時(shí)，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態(tài)度，而把它送給了那個(gè)孩子。
3. （1）“冷漠”一詞說明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態(tài)炎涼后，對于成功的企業(yè)家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。
（2）“無價(jià)之寶”并非指天使的塑像值錢，對于一個(gè)在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價(jià)值是不可估價(jià)的，超過了一切。
4. 對企業(yè)家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對于這個(gè)殘疾孩子來說，能夠被稱為天使，是對于他冷漠心靈的慰藉。其實(shí)無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。
5. 這篇小說告訴我們：愛心無價(jià)，尊重與贊美是打開心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）
【給予的閱讀答案】相關(guān)文章：
《給予的故事》閱讀答案12-01
《給予是幸福的》閱讀答案08-10
《給予的故事》 閱讀答案09-18
《給予是幸福的》 閱讀答案07-20
給予的故事閱讀答案08-01
《給予是快樂的》閱讀答案10-10
《給予的故事》閱讀答案08-14
《給予是快樂的》閱讀答案12-05
《給予》閱讀題及答案11-06