虎雛再遇記節選閱讀答案

時間：2023-11-03 13:49:41 閱讀答案我要投稿

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虎雛再遇記節選閱讀答案

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虎雛再遇記節選閱讀答案

虎雛再遇記節選閱讀答案1

　　文本一

　　虎雛再遇記（節選）

　　沈從文

　　四年前我在上海時，曾經做過一次荒唐的打算，想把一個年齡只十四歲，生長在邊陬僻壤，小豹子一般的鄉下人，用最文明的方法試來造就他。我把那小子放在身邊，勒迫他讀書，打量改造他的身體，改造他的心，希望他在我教育下將來成個知識界偉人。誰知不到一個月，就出了意外事情，那理想中的偉人，在上海灘生事打壞了一個人，從此便失蹤了。一切水得歸到海里，小豹子也只宜于深山大澤方能發展他的生命。我明白鬧出了亂子以后，他必有他的生路。但每當我想及自己所作那件傻事時，總不免為自己的傻處發笑。

　　這次湘行到達辰州地方后，我第一個見到的就是那只小豹子。除了手腳身個子長大了一些，眉眼還是那么有精神，有野性。見他時，我真是又驚又喜。當他把我從一間放滿了蘭草與茉莉的花房里引過，走進我哥哥住的一間大房里去，安置我在火盆邊大柚木椅上坐下時，我一開口就說：“祖送，祖送，你還活在這兒，我以為你在上海早被人打死了！”

　　他有點害羞似的微笑了，一面為我倒茶，一面卻輕輕的說：“打不死的，日曬雨淋吃小米包谷長大的人，哪會輕易給人打死！”

　　我看看他那雙大手以及右手腕上那個夾金表，就明白我如今正是同一個大兵說話，并不是同四年前那個“虎雛”說話了。于是我且學作軍官們氣魄向他說：“我問你，你為什么打死人？怎么又逃了回來？不許瞞我一字，全為我好好說出來！”他仍然很害羞似的微笑著，告給我那件事情的一切經過。

　　到我生長那個石頭城首鄉里去，我的路程尚應當有四個日子，兩天坐原來那只小船，兩天還要坐小而簡陋的山橋，走一段長長的山路。路上過關越卡，且得經過幾處出過殺人流血案子的地方，若沒有熟人，可真有點兒麻煩了。于是第二天這小豹子就同我一起上了路。在船上我得了同他對面談話的方便，方知道他原來八歲里就用石S比他大過五歲的敵人。上海那件事發生時，在他面前倒下的'，算算已是第三個了。近四年來因為跟隨我那上校弟弟駐防激浦，派歸特務連服務，于是在正當決斗情形中，倒在他面前的敵人數目比從前又增加了一倍。他年紀到如今只十八歲，就親手放翻了六個敵人，而且照他說來，敵人全超過了他一大把年齡。好一個漂亮戰士！

　　船上他一切在行，籬槳皆能使用，做事時靈便敏捷，似乎比那個小水手還得力。船擱了淺，弄船人無法可想，各跳入急水中去扛船時，他也就把上下衣服脫得光光的，跳到水中去幫忙。（我得提一句，這是十二月！）

　　當他跳下水去扛船時，我記起四年前他在上海與我同住的情形。當時我曾假想他過四年后能入大學一年級。現在呢，這個人卻正同船上水手一樣，為了幫水手忙扛船不動，又濕淋淋的攀著船舷爬上了船，捏定篙子向急水中亂打，且笑嘻嘻的大聲喊嚷。我在船艙里靜靜的望著他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔兒，既不曾把他的身體用學校錮定，也不曾把他的性靈用書本錮定。這人一定要這樣發展才像個人！他目前一切，比起住在城里大學校的大學生，開運動會時在場子中吶喊吆喝兩聲，飯后打打球，開學日集合好事同學通力合作折磨折磨新學生，派頭可來得大多了。

　　等到船已挪動水手皆上了船時，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷嗎？快穿起你的衣來！”他一面舞動手中那支篙子，一面卻說：“冷呀，我們在辰州前些日子還邀人泗過大河！”到應吃午飯時，水手無空閑，船上燒水煮飯的事完全由他作。

　　文本二

　　我生長于鳳凰縣，十四歲后在沅水流域上下千里各個地方大約住過五六年，我的“青年人生教育”恰如在這條水上畢的業。我對于湘西的認識，自然較偏于人事方面，活在這片土地上的老幼貴賤，生死哀樂種種狀況，我國性之所近，注意較多，也較熟習。去鄉約十五年，去年回到沅陵住了約四個月，社會新陳代謝，人芋今昔情形不同已很多。然而另外又似乎有些情形還是一成不變。我心想：這些人被歷史習慣所范圍、所形成的一切，若寫它出來，當不是一種徒勞。因為在湘西我大約見過兩百左右年青同鄉，除了十來個打量去延安，為介紹有關熟人寫些信，此外與些人談起國家大事、文壇掌故、海上繁華時，他們竟比我還知道的很多。至于談起桑梓過去當前情形，卻茫然發呆。人人都知道說地方人不長進，老年多保守頑固，青年多虛浮繁華，地方政治不良，苛捐雜稅太多，特別是外來人帶著一貫偏見，在各縣以征服者自居的驕橫霸蠻態度，在兵役制度上的種種苛擾。可是都近于人云亦云，不知所謂。大家對于地方壞處棘少真正認識，對于地方好處更不會有何熱烈愛好。即從青年知識分子一方面觀察，不特知識理性難抬頭，情感勇氣也日見薄弱。所以以當我拿筆寫到這個地方種種時，心情實在很激動，很痛苦。覺得故鄉山川風物如此美好，一般人民如此勤儉耐勞，并富于熱忱與藝術愛美心，地下所蘊聚又如此豐富，實寄無限希望于未來。因此這本書的最好讀者，也許應當是生于斯，長于斯，將來與這個地方榮枯永遠不可分的同鄉。

　　（節選自沈從文《湘行散記》）

　　6.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.開篇回憶“我”強迫虎雛讀書失敗的教育經歷，表明了“小豹子也只宜于深山大澤方能發展他的生命”的觀點。

　　B.虎雛在“冬里主動去幫助水手扛船的這一細節，突出了他勇敢熱情的性格特征，也飽含著作者對他的贊賞之情。

　　C.“我”與虎雛再次相遇，他與學校里的某些大學生迥然不同，我感受到了他身上保留的性靈美，心中不免慶幸。

　　D.沈從文創作大量關于湘西的作品，是出于熱愛故鄉、謳歌美好人性以及批判青年知識分子情感勇氣薄弱的目的。

　　7.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

　　A.“虎雛”“小豹子”都是對主人公祖送的特定稱謂，運用比喻突出了他濃厚的野性氣息。

　　B.“最文明的方法”“知識界偉人”均是反語，調侃了“我”曾試圖改造虎雛的荒唐想法。

　　C.“打不死的，日曬雨淋吃小米包谷長大的人”的語言描寫，表現了虎雛旺盛的生命力。

　　D.文章在敘述與虎雛再次相遇的過程中引入地方民風的介紹，使內容豐富，有地域特色。

　　8.文本一兩次寫虎雛“害羞似的微笑”有何深意，請簡要分析。(6分)

　　9.沈從文說在他關于湘西作品中，有“隱伏的悲痛”，請結合兩則文本，概括并分析其“悲痛”的原因。(6分)

　　答

　　6.D批判知識青年不是目的

　　7.B都不是反語

　　8.①“害羞”表現虎雛面對長者、尊者的提問時依然有著鄉下孩子的靦腆質樸；

　　②“微笑”表現虎雛雖野蠻粗魯，但有基本的道德修養③與虎雛勇敢野性的一面形成反差，豐富了人物形象，突顯了他的人性關。(一點2分，三點6分)

　　9.①為質樸野性的人性關的消失而擔憂：從文本一中“我”慶幸虎雛野性的質樸的人性關沒有被改造可知。②為湘西的古老文明受到城市文明的沖擊破壞而悲傷：如從文本二中作者說“外來人帶著一貫偏見，在各縣以征服者自居的驕橫霸蠻態度＂可知。③為青年對故鄉缺乏認識，漠視遺忘自己的故鄉而痛心；如文本二中作者說太家”（對于地方好處更不會有何熱烈愛好”“這本書的最好讀者，也許應當是生于斯，長于斯……的同鄉”等可知，(可點2分，三點6分)

虎雛再遇記節選閱讀答案2

　　四年前我在上海時，曾經做過一次荒唐的打算，想把一個年齡只十四歲，生長在邊陲僻壤，小豹子一般的鄉下人，用最文明的方法試來造就他。我把那小子放在身邊，勒迫他讀書，打量改造他的身體，改造他的心，希望他在我的教育下將來成為一個知識界偉人。誰知不到一個月，就出了意外事情。那理想中的偉人，在上海灘生事打壞了一個人，從此便失蹤了。一切水得歸到海里，小豹子也只宜于深山大澤方能發展他的生命。我明白鬧出了亂子以后，他必有他的生路。但每當我想及自己所做的那件傻事時，總不免為自己的傻處發笑。

　　這次湘行到達辰州地方后，我第一個見到的就是那只小豹子。除了手腳身個子長大了一些，眉眼還是那么有精神，有野性。見到他時，我真是又驚又喜。當他把我從一間放滿了蘭草與茉莉的花房里引過，走進我哥哥住的一間大房里去，安置我在火盆邊大柚木椅上坐下時，我一開口就說：“祖送，祖送，你還活在這兒，我以為你在上海早被人打死了！”

　　他有點害羞似的微笑了，一面為我倒茶一面卻輕輕地說：“打不死的，日曬雨淋吃小米苞谷長大的人，哪會輕易給人打死！”

　　我看看他那雙大手以及右手腕上那個夾金表，就明白我如今正是同一個大兵說話，并不是同四年前那個“虎雛”說話了。于是我且學做軍官們的氣魄向他說：“我問你，你為什么打死人？怎么又逃了回來？不許瞞我一字，全為我好好說出來！”他仍然很害羞似的微笑著，告給我那件事情的一切經過。

　　到我生長的那個石頭城苗鄉里去，我的路程尚應當有四個日子，兩天坐原來那只小船，兩天還坐了小而簡陋的山轎，走一段長長的山路。路上過關越卡，且得經過幾處出過殺人流血案子的地方，若沒有熟人，可真有點兒麻煩了。于是第二天這小豹子就同我一起上了路，在船上我得了同他對面談話的方便，方知道他原來八歲里就用石頭從高處砸壞了一個比他大過五歲的敵人。上海那件事發生時，在他面前倒下的，算算已是第三個了。近四年來因為跟隨我那上校哥哥駐防溆浦，派歸特務連服務，于是在正當決斗情形中，倒在他面前的敵人數目比從前又增加了一倍。他年紀到如今只十八歲，就親手放翻了六個敵人，而且照他說來，敵人全超過了他一大把年齡。好一個漂亮戰士！

　　船上他一切在行，篙槳皆能使用，做事時靈便敏捷，似乎比那個小水手還得力。船擱了淺，弄船人無法可想，各跳入急水中去扛船時，他也就把上下衣服脫得光光的，跳到水中去幫忙。（我得提一句，這是十二月！）

　　當他跳下水去扛船時，我記起四年前他在上海與我同住的情形。當時我曾假想他過四年后能入大學一年級。現在呢，這個人卻正同船上水手一樣，為了幫水手忙扛船不動，又濕淋淋地攀著船舷爬上了船，捏定篙子向急水中亂打，且笑嘻嘻地大聲喊嚷。我在船艙里靜靜地望著他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔兒，既不曾把他的身體用學校錮定，也不曾把他的性靈用書本錮定。這人一定要這樣發展才像個人！他目前一切，比起住在城里大學校的大學生，開運動會時在場子中吶喊吆喝兩聲，飯后打打球，開學日集合好事同學通力合作折磨折磨新學生，派頭可來得大多了。

　　等到船已挪動，水手皆上了船時，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷嗎？快穿起你的衣來！”他一面舞動手中那支篙子，一面卻說：“冷呀，我們在辰州前些日子還邀人泅過大河！”到應吃午飯時，水手無空閑，船上燒水煮飯的事完全由他做。

　　（節選自沈從文《湘行散記》）

　　文本二：

　　我生長于鳳凰縣，十四歲后在沅水流域上下千里各個地方大約住過七年，我的“青年人生教育”恰如在這條水上畢的業。我對于湘西的認識，自然較偏于人事方面。活在這片土地上的老幼貴賤，生死哀樂種種狀況，我因性之所近，注意較多。去鄉約十五年，去年回到沅陵看了看，新陳代謝、人事今昔情形不同已很多。然而另外又似乎有些情形還是一成不變。我心想：這些人被歷史習慣所范圍、所形成的一切，若寫它出來，當不是一種徒勞。因為在湘西我大約見過兩百左右年青同鄉，談起國家大事、文壇掌故、海上繁華時，他們竟像比我還知道的很多。至于談起桑梓過去當前情形，卻茫然發呆。人人都知道說地方人不長進，老年多保守頑固，青年多虛浮繁華，地方政治不良，苛捐雜稅太多，特別是外來人帶著一貫偏見，在各縣以征服者自居的驕橫霸蠻態度，在兵役制度上的種種苛擾。可是都近于人云亦云，不知所謂。大家對于地方壞處缺少真正認識，對于地方好處更不會有何熱烈愛好。即從青年知識分子一方面觀察，不特知識理性難抬頭，情感勇氣也日見薄弱。所以當我拿筆寫到這個地方種種時，心情實在很激動，很痛苦。覺得故鄉山川風物如此美好，一般人民如此勤儉耐勞，并富于熱忱與藝術愛美心，地下所蘊聚又如此豐富，實寄無限希望于未來。因此這本書的最好讀者，也許應當是生于斯，長于斯，將來與這個地方榮枯永遠不可分的同鄉。

　　（節選自沈從文《湘西》）

　　閱讀題目

　　6、下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

　　A、開篇回憶“我”強迫虎雛讀書失敗的教育經歷，表明了“小豹子也只宜于深山大澤方能發展他的生命”的觀點。

　　B、虎雛在寒冬里主動去幫助水手扛船的這一細節，突出了他勇敢熱情的性格特征，也飽含著作者對他的贊賞之情。

　　C、“我”與虎雛再次相遇，他與學校里的某些大學生迥然不同，我感受到了他身上保留的性靈美，心中不免慶幸。

　　D、沈從文創作大量關于湘西的作品，是出于熱愛故鄉、謳歌美好人性以及批判青年知識分子情感勇氣薄弱的目的。

　　7、下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

　　A、“虎雛”“小豹子”都是對主人公祖送的特定稱謂，運用比喻突出了他濃厚的野性氣息。

　　B、“最文明的方法”“知識界偉人”均是反語，調侃了“我”曾試圖改造虎雛的荒唐想法。

　　C、“打不死的，日曬雨淋吃小米苞谷長大的人”的語言描寫，表現了虎雛旺盛的生命力。

　　D、文章在敘述與虎雛再次相遇的'過程中引入地方民風的介紹，使內容豐富，有地域特色。