桃花源記閱讀答案

時間：2022-11-05 12:14:04 閱讀答案我要投稿

桃花源記閱讀答案

　　無論在學習或是工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編整理的桃花源記閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

桃花源記閱讀答案

桃花源記閱讀答案1

　　[甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　（選自《禮記．禮運》）

　　[乙]林盡水源，便得一山，山不小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　（選自《桃花源記》）

　　【小題1】下列劃線字解釋有誤的一項是（）A．選賢與能（通“舉”，選拔） B．男有分，女有歸（職分，指職業、職守） C．盜竊亂賊而不作（小偷） D．貨惡其棄于地也（憎惡）

　　【小題2】下列各組句子中劃線詞的意義或用法相同的一項是（）A．講信修睦蓋簡桃核修狹者為之, B．是故謀閉而不興水波不興 C．天下為公不必為己D．蓮，花之君子者也能以徑寸之木!

　　【小題3】下面對選文內容理解不正確的一項是（）A．《大道之行也》的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會”的基本特征。 B．“天下為公”是說所有的社會成員都要有公心，為人民多做好事。C．《桃花源記》選段寫了漁人進入桃花源，看到源內優美的環境，源中人快樂、幸福、安定的生活，并體會到他們的心情。 D．“男女衣著，悉如外人”不太合乎實際。桃花源人是秦朝時進入此“絕境”的，是與外人“間隔”的。從秦到晉太元年間有五百多年，桃花源外的人衣著變化很大，桃花源中人衣著不可能“悉如外人”。

　　【小題4】把第I卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）貨惡其棄于地也，不必藏于己。（2分）

　　（2）阡陌交通，雞犬相聞。（2分）

　　【小題5】[甲]文中闡述的“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）

　　答案

　　【小題1】C

　　【小題2】D

　　【小題3】B “天下為公”是說天下是人們所共有的。

　　【小題4】（1）對于財貨，人們的憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。（2）田間小路交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。

　　【小題5】兩文都表現了作者對理想社會的追求。（結合語句分析也可）

　　解析

　　【小題1】試題分析：C、盜竊亂賊而不作（賊：害人）。

　　考點：本題考查學生對文言字詞的理解能力。

　　點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。

　　【小題2】試題分析： A：培養，動詞/長,形容詞;B：發生，動詞/興起，動詞；C：是，動詞/為了，介詞。 D、之，結構助詞，的；結構助詞，的。經分析，選D。

　　考點：本題考查學生對文言字詞的理解能力。

　　【小題3】試題分析：B、“天下為公”是說天下是人們所共有的。

　　考點：本題考查學生分析文章內容的能力。

　　點評：分析文章的內容，一定要聯系文章的前后文，根據前后文的描寫來分析作者寫一些語句的原因。如本道題，就結合“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”這句話來理解即可。

　　【小題4】試題分析：翻譯（1）句時，注意“貨是財物的意思，惡是憎惡的意思，于是在的意思，于是給的意思”；翻譯（2）時，注意“阡陌是田間小路的意思，交通是交錯相通的意思”，還要補充出省略的“村落間”。同時還要保證所翻譯句子的完整性與準確性。

　　考點：本題考查學生翻譯語句的能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。

　　【小題5】試題分析：根據甲文中“幼有所養，老有所終，夜不閉戶，路不拾遺”等描寫以及乙文中“景色美好、人們生活安樂”等描寫來分析甲乙兩文的相似之處之處，都表達了作者對理想社會的追求。

　　考點：本題考查學生分析文章內容的能力。

　　點評：根據文章的內容進行分析，首先要忠實于原文，然后根據題意，做具體的分析即可。如本道題目，題意要求分析甲乙兩文中表達相似的地方，那從文中找出相應的語句來分析相似的地方即可。

桃花源記閱讀答案2

　　閱讀下面的文言文，回答問題。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

　　見漁人，乃木驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

　　自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，

　　無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人

　　語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1．《桃花源記》的作者是_____（朝代）著名詩人___，初中階段我們還學過他的作品___、___。

　　2．解釋下列劃線詞語在文中的意思

　　①芳草鮮美（）

　　②屋舍儼然（）

　　③甚異之（）

　　④不足為外人道也（）

　　3、把下列句子翻譯成現代漢語：

　　（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　_____________________________________________

　　（2）黃發垂髫，并怡然自樂。

　　_____________________________________________

　　4、漁人偶遇桃源，“處處志之”，最終卻“不復得路”，其中寄寓了作者怎樣的思想？

　　_____________________________________________

　　5、陶淵明筆下的世外桃源是如此美好，那么你理想中的社會王國是什么樣的？結合社會現實談談你的設想。

　　_____________________________________________

　　參考答案：

　　1、東晉陶淵明《五柳先生傳》《歸園田居》

　　2、（1）鮮艷美麗（2）整齊的樣子（3）對……。感到奇怪（4）不值得，不必

　　3、（1）土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

　　（2）老人和小孩都高高興興，顯得心滿意足。

　　4、此題只要能圍繞作者的矛盾思想來答，語言表述清晰流暢即可。

　　示例：寄寓了作者對美好的理想社會的追求，以及在當時社會條件下理想無法實現的矛盾思想，“桃源”即代表了他心目中的理想社會，文中的漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃源并不存在，這樣的理想無法實現。

　　5、“略”。符合社會現實言之有理即可。

桃花源記閱讀答案3

　　（二）閱讀下面古詩文，完成6—9題（12分）

　　【甲】飲酒（其五）

　　結廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾？心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　【乙】桃花源記（節選）

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞。皆嘆惋，余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之，及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂謎，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。

　　6.下列選項錯誤的一項是（）。（3分）

　　A.甲詩乙文的作者均為東晉大詩人陶淵明。

　　B.陶淵明，一名侃，字元亮，自號五柳先生。

　　C.陶淵明有“田園詩人”之稱，也是田園派鼻祖。

　　D.甲詩乙文均有感而發，寫于作者辭官歸隱之后。

　　7.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　8.下面選項恰當的一項是（）。（3分）

　　A.甲詩中的“心遠”“悠然”等詞語表現出詩人心境高遠、超凡脫俗的恬淡心境。

　　B.甲詩結句言盡而意無窮，隱約流露出作者歸隱后淡淡的悵惘與迷茫，令人回味。

　　C.乙文中“不足為外人道也”反映了桃花源人謙虛低調，不希望外人打擾的心理。

　　D.乙文末段劉子驥探尋未果的描述，更顯桃花源亦真亦幻，文章主旨也朦朧隱晦。

　　9.作者借甲詩表達對_________生活的熱愛：借乙文表達對__________的理想社會的憧憬，兩詩文都含蓄表達了作者對現實生活的______。（3分）

　　答案：

　　6.B

　　7.（源中人）問漁人現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

　　8.A

　　9.寧靜淡泊的田園和平安寧不滿。

桃花源記閱讀答案4

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人聞隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　【小題1】上文作者是（人名），“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”出自他的組詩《》（篇名）。（2分）

　　【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

　　此中人語云：“不足為外人道也。”

　　【小題3】下列理解不正確的一項是( )（3分）A．桃花源內風尚淳樸人際關系和睦。B．桃花源人對外的態度是感嘆向往。 C．略寫漁人之答是為了突出源內之情景。 D．“桃花源”是作者虛構的理想社會。

　　答案：

　　【小題1】陶淵明歸園田居（一空1分）

　　【小題2】桃花源的人告訴(他)說：“（這里的事）不值得對外面的人說啊。”（3分）（語、足、道三個關鍵字各1分，句子不通順、不完整酌情扣分，扣完為止）

　　【小題3】B(3分)

　　解析【小題1】

　　試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風格、流派等。

　　考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

　　【小題2】

　　試題分析：根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，比如本題中“足”“為”“道”，翻譯后疏通語句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：理解文段內容，將各項表述中的信息與文章內容一一比照。根據作者所描寫，桃花源人對“山外”只有感嘆沒有向往，故B錯。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

桃花源記閱讀答案5

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語云：“不足為外人道也！”

　　⒈解釋加點字

　　⑴具答之（）

　　⑵有良田美池桑竹之屬（） ⑶ 屋舍儼然（）

　　⑷各復延至其家（）

　　⑸乃不知有漢（）

　　⑹便要還家（）

　　⒉下列加點字與“皆嘆惋”句中的“皆”字意義不同的是（）

　　A、男女衣著，悉如外人

　　B、村中聞有此人，咸來問訊

　　C、而兩狼之并驅如故

　　D、黃發垂髫并怡然自樂

　　⒊有些成語出自本文，請寫出兩個、

　　⒋下列加點詞語用法與其他三項不同的是（）

　　A、阡陌交通

　　B、率妻子邑人來此絕境

　　C、無論魏晉

　　D、設酒殺雞作食

　　⒌翻譯句子

　　（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

　　⒍留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想像的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。

　　答案：

　　1.詳細類整齊的樣子邀請竟然通“邀”，邀請

　　2.C

　　3.世外桃源無人問津等

　　4.D

　　5.⑴漁人把自己聽到的時一一詳細地告訴了桃花源村的人，他們都感嘆起來。

　　⑵村里的人自己說他們的祖先為了逃避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。

　　6.只要所選之句為讀者留下了一定的想像空間，并能對此句作簡要分析即可。示例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”“具言”的內容和“嘆惋”的是桃花源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。

桃花源記閱讀答案6

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　見漁人，乃木驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1．翻譯下面的句子。

　　⑴有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　譯：有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類，田間小路交錯相通，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。

　　⑵自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

　　譯：他們說祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女和鄉鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是與外人斷絕了來往。

　　2.陶淵明筆下的桃花源是個理想的社會，它“理想”在哪里？文中是通過哪些具體描寫表現出來的？

　　答：①景色美：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞；②生活美：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂；③人情美：便要還家，設酒殺雞作食、余人各復延至其家，皆出酒食。

　　3.文末為什么寫眾人再也找不到桃花源了？假設太守找到了桃花源，它又會有怎樣的變化呢？

　　答：這表明桃花源也真也幻，在現在中是不存在的。這樣會使桃花源的社會也變得一樣黑暗，桃源人將過上困苦生活。“

桃花源記閱讀答案7

　　[甲]林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。（選自《桃花源記》）

　　[乙]至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（選自《醉翁亭記》）

　　1、下列句中劃線詞語意思相同的一項是

　　[ ]

　　A、①率妻子邑人來此絕境

　　②奇山異水，天下獨絕

　　B、①遂與外人間隔

　　②肉食者謀之，又何間焉

　　C、①此人一一為具言所聞

　　②色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復

　　D、①停數日，辭去

　　②鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也

　　2、下列句子的朗讀停頓，正確的一項是

　　[ ]

　　A、山有/小口，仿佛若有光

　　B、有/良田美池桑竹之屬

　　C、至于負者歌/于途

　　D、往/來而不絕者

　　3、下列對選文的理解分析，正確的一項是

　　[ ]

　　A、甲段“阡陌交通”中的“交通”與乙段“觥籌交錯”中的“交錯”兩詞的古義完全相同。

　　B、“豁然開朗”寫出了漁人進入桃源后的感受，“蒼顏白發”暗示出歐陽修已老態龍鐘。

　　C、甲、乙兩段文字語句錯落有致。前者重在寫景，后者重在寫人；前者實寫，后者虛寫。

　　D、甲段主要描寫桃源的美好環境和桃源人的生活圖景，乙段主要描繪太守與民同樂圖。

　　參考答案：

　　1、D

　　2、B

　　3、D

桃花源記閱讀答案8

　　閱讀下面的文言文

　　晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　小題1:、《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項。（3分）（） A．讀xiān，活魚。B．讀xiān，新鮮。

　　C．讀xiǎn，少。D．讀xiān，鮮艷。

　　小題2:、選出劃線詞詞義不同的一項（）（3分） A．林盡水源欲窮其林B．不足為外人道也此中人語云

　　C．悉如外人咸來問訊D．蓮之愛漁人甚異之

　　小題3:、對課文《桃花源記》的理解不正確的一項是（）（3分）

　　A．這段選文通過表現漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會理想。

　　B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構的，不存在的。

　　C．桃花源中人對漁人的盛情款待，表明桃花源是個和平富足的社會。

　　D．當時的社會沒有階級壓迫，階級剝削，就如桃花源一樣。

　　小題4:、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（4分）

　　⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　⑵率妻子邑人，來此絕境。

　　參考答案：

　　小題1:C

　　小題2:D

　　小題3:D

　　小題4:（1）(他們)問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉了。

　　（2）帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方。

桃花源記閱讀答案9

　　桃花源記

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1.本文的作者是，東晉時人。

　　2.解釋下列加點詞在句中的意思。

　　（1）延至其家（2）處處志之

　　3.作者在第①段描繪了桃花源的美麗景色，從全文來看，這段描寫的作用是什么？

　　4.作者在文中寄托了自己的美好理想，這種美好的理想能從哪些具體的描寫中體現出來？

　　5.作者在當時的社會背景下，為我們描繪了一個美好的、令人向往的世外桃源，從中可以看出作者追求的是什么樣的人生理想？

　　【參考答案】

　　1.陶淵明

　　2.（1（邀請（2）做標記

　　3.美麗的景物引起漁人的好奇，從而引出桃花源，并為描寫桃花源的美景作鋪墊。

　　4.通過第②段的對桃花源美好景色的描繪和第③段的對桃花源淳樸民風的描寫表現出來。

　　5.和平寧靜、沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰亂、人人平等的理想境界。

桃花源記閱讀答案10

　　陶淵明

　　①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1、下列各組加粗詞語的意思相同的一項是（）

　　A、便要還家∕余人各復延至其家

　　B、欲窮其林∕窮山惡水

　　C、率妻子邑人來此絕境∕陷入絕境

　　D、尋向所志∕尋病終

　　2、用現代漢語翻譯下面句子。

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　________________________________________________________

　　3、從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：（1）_____________；（2）_____________；（3）_____________。

　　4、下列對本文有關內容的分析，不正確的一項是（）

　　A、第①段著眼于“異” 字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

　　B、開頭的“忽逢”與結尾的“不復得路”都增添了桃花源的神秘色彩。

　　C、本文既表達了對理想社會的追求，也含蓄表達了對社會現實的不滿。

　　D、本文結尾寫桃花源再也找不到，是為了諷刺漁人的不良用心。

　　參考答案：

　　1、A

　　2、“略”。

　　3、提示：（1）環境方面（優美）；（2）物質方面（富足）（3）人與人之間的關系（和樂）；（4）能避亂，無戰亂（沒有壓迫、剝削）。

　　4、D

　　（意思對即可）

桃花源記閱讀答案11

　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　【小題1】解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)

　　（1）悉如外人（）（2）便要還家（）

　　（3）率妻子邑人來此絕境（）（4）尋向所志（）

　　【小題2】翻譯下列句子。(4分)

　　（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　【小題3】《桃花源記》中與陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是：。“黃發垂髫”中“黃發”指；“垂髻”指。（3分）

　　【小題4】“桃花源”是作者虛構的理想世界,既然是不存在的,作者為什么還要寫它呢？(4分)

　　答案

　　【小題1】(4分) （1）全部、完全。（2）通“邀”，邀請。（3）與世隔絕之地。（4）標記。

　　【小題2】(4分) (1)（只見那）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑樹，竹林這類的東西。（2）（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。（每句2分，意思對即可）

　　【小題3】(3分) 豁然開朗；老人，小孩。

　　【小題4】(4分)為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。或：為了寄托美好理想，追求自由生活。

　　解析【小題1】

　　試題分析：先要大致了解全文內容，弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中“要”“絕境”“志”是古今異義字中，要注意辨析。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞。古文中大多數都是一字一義，本題中“平曠“儼然”“無論”一個字一個字的解釋。本題選自所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：理解詩句的意思，在文段中找到與之意義相關的內容，用一成語來概括。“黃發垂髫”是借代用法，用裝束借代某種身份的人。

　　考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

　　【小題4】

　　試題分析：根據課堂老師的講解，結合作者生活的背景來理解作者寫作的意圖。

　　考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

桃花源記閱讀答案12

　　漁人“欲窮其林”的原因是：

　　2、文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是：

　　3、文中總寫漁人感受的一個成語是：

　　4、“不足為外人道也”的原因是：

　　5、表現“村人”熱情待客的句子有

　　6、表現“村人”都來關心漁人的句子有

　　7、“村人”來桃花源的原因是

　　8、“村人”“不知不漢，無論魏晉”的原因是

　　9、文中描寫桃花林的語句是

　　10、文中描寫桃花源景物的句子是

　　11、描寫桃花源中人們安居樂業的句子是

　　12、桃花源中人“與外人間隔”的原因是“

　　___________ __”。（用原文語句作答）

　　13、、文中與蘇軾的“不知天上宮闕，今夕是何年”有異曲同工之妙的句子是：

　　14、、成語“無人問津”化自文中“ ”一句。

　　15、、文中與陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是：

　　16、桃花源人為什么“見漁人，乃大驚，”文中還有哪些地方暗示了這一點？

　　17、作者筆下的桃花源，是一個與世隔絕，沒有戰亂，沒有“王稅”的理想社會，這可以用哪一個成語來概括？

　　18、語段從哪兩個角度描寫桃花源？

　　19、請你概括第二個語段的主要內容。

　　20、文中劃曲線的句子表現出桃花源人什么樣的特點？

　　21、桃花源中的人們聽了武陵漁人的見聞后，為什么“皆嘆惋”呢？

　　22、文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續在桃花源中生活？他們為什么不愿離開？

　　23、第3段文字主要寫哪兩方面內容？

　　24、“桃花源”是陶淵明虛構的理想的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？請用簡短的話回答。

　　25、桃花源中的人們為什么叮囑漁人“不卟為外人道”？請談談你的理解。

　　26、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天該怎樣評價？寫一段話，談談你的意見。

　　27、古往今來，人們對漁人“忽逢桃花林”是否出于無意有不同理解：王維曾寫道：“漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津”，似為無意；而謝得枋卻說：“飛花莫遣隨流水，怕有漁郎來問津”，又覺有心。你認為作者的本意是什么？請說說理由。

　　28、在桃花源里，村中人怎樣對待漁人？

　　29、本段結尾寫道“此中人語云‘不足為外人道也’”，這一句在情節發展上起什么作用？

　　30、作者為什么詳細地寫漁人回來的路上“處處志之”，又“詣太守”，高尚士、劉子驥聽了也“欣然規往”，而結果卻或迷路，或病終，未能再找到桃花源？

　　31、文中“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。”一句讀過后，結合你的生活實際，談談你的感受。

　　32、村人要求漁人不要對“外人”說起這里的情況，為什么？

　　33、作者為什么要虛構這樣的理想境界？聯系作者的生平簡要分析。

　　34、在《桃花源記》中，漁人離開桃源后“便扶向路”，又“處處志之”，

　　后來尋找桃花源的人“尋向所志”卻“不復得路”，作者這樣寫的目的是：

　　35、桃花源中人曾囑咐漁人：“不足為外人道也。”可漁人外出后竟“詣太守”，談談你對漁人做法的評價。

　　36、陶淵明在此文中不是寄托了社會理想嗎？請問我們今天應怎樣看待這樣的理想？

　　37、請寫出三句含有“桃花”的古詩詞。

　　38、如何看待作者描繪的這個理想社會？

　　39、第二自然段寫了幾層意思？漁人初入桃花源的所見所聞有哪些？從這些敘述描寫中，可以看出這是怎樣的一個社會？

　　參考答案：

　　1、甚異之 2、黃發垂髫，并怡然自樂 3、豁然開朗

　　4、不想被外面的戰亂破壞了他們的和平寧靜的生活

　　5、便要還家，設酒殺雞作食 6、村中聞有此人，咸來問訊。

　　7、先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 8、與外人間隔

　　9、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　10、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　11、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　12、先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉

　　13、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　14、后遂無問津者 15、豁然開朗

　　16、（1）與外人間隔（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。17、世外桃源18、從自然環境、人物活動這兩個角度來描寫桃花源的景象。

　　19、通過漁人所見，著力表現桃花源中的自然環境以及人們和平安樂的景象。20、表現出桃花源中人們的熱情好客、淳樸善良，以及人與人之間的友好和睦。21、桃花源中的人們本是“避秦時亂”而來，為外界動亂黑暗的世界而嘆惋，為桃花源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。

　　22、不足為外人道也（2分） ①桃花源中的生活和平、寧靜 ②百姓能安居樂業 ③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）

　　23、①寫村人"設酒殺雞作食"，"余人各復延至其家，皆出酒食"的社會風尚(或寫桃花源中熱情好客的淳樸風尚和人與人之間的友好和睦關系)②寫村人自敘秦時避難來此經過(或寫桃花源中對戰亂的厭惡和對沒有壓迫剝削的社會理想的追求)。

　　24、是為了寄托自己的政治理想，追求自由生活25、不希望外人破壞桃花源中安寧和平幸福的生活。26、桃花源中的社會生活寄托了作者的社會理想，客觀上反映了當時廣大人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，也批判了當時的黑暗現實，具有一定的積極意義。但在階級社會中只能是一種幻想，是不可能實現的。

　　27、既表現了作者的美好理想，又透露出他對這種理想無法實現的`無可奈何的嘆惋之情。

　　28、村中人見到漁人，先是“大驚”，然后聽了漁人的回答后“便要還家設酒殺雞作食”熱情招待。這些描寫說明桃花源里的人熱情好客，生活富足，民風淳樸。

　　29、此語符合村中人的心理，因為他們不愿外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活。在情節發展上，則為下文無法找到桃花源埋下了伏筆。

　　30、這樣寫的目的是要給人一個真實的感受，好像真有其人、其事、其地，漁人回來時順著原路處處作了標記，生怕以后再來時找不到，可謂小心極了！回到武陵，還向一郡之長太守做了報告，可謂慎重極了！像劉子驥那樣品德高尚的人聽到后，也高興得想去探訪，可見真實極了！總之，作者不厭其煩地寫這些，都是為了使人產生確有其事的真實感。

　　31、人的一生都可能經歷坎坷與不順，都可能經歷苦難與艱辛，而只有經歷這些之后，才能達到成功的彼岸。32、是因為他們不愿意讓“外人”來打破桃花源中寧靜安樂的生活。

　　33、陶淵明生活在東晉時期，戰亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，以此來寄托自己的社會理想。

　　34、暗示桃花源是一個似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構的產物35、為人不講信用

　　36、《桃花源記》虛構了一個與黑暗的現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了自己的政治思想，反映了廣大人民追求沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂的理想社會的愿望37、如(1)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；(2) 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情； (3)人面不知何處去，桃花依舊笑春分；(4) 桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅；(5)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　38、這是一個沒有階級、沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的社會。是黑暗現實的鮮明對照，是作者不滿現實的一種精神寄托，也是千百年來被壓迫人民的理想境界———理想化了的小農經濟下的田園生活，是不可能實現的空想。

　　39、第二自然段寫了兩層意思，即先寫進入桃花源的過程，再寫初入桃花源的所見所聞。初入桃花源的所見所聞，一是環境———土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。二是人———往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

　　作者的這些描寫敘述讓我們看到了這樣一個社會：和平安寧、豐衣足食、人人勞動、安居樂業的社會，與黑暗的現實社會形成極強的鮮明對比。現實社會生活中，戰亂頻繁，生靈涂炭，民不聊生；而桃花源卻是一派優美、安寧的景象。作者明寫桃花源，暗在譏諷現實，反映了作者對幸福生活的向往和對現實生活的不滿。

桃花源記閱讀答案13

　　賞析：

　　陶淵明寫桃花源,用了散文與詩兩種文體.《桃花源記》主要是描寫漁人出入桃花源的經過和在桃花源中的所見所聞；《桃花源詩》是以詩人的口吻講述桃花源人民生活的和平、安寧.《桃花源詩》內容豐富,對于我們了解陶淵明描寫桃花源的意圖和生活理想很有幫助,值得與《桃花源記》參照閱讀.

　　第一段,敘述、說明桃花源中人的來歷,跟《桃花源記》中所記“自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔”意思大體相同.但詩中具體列出黃（夏黃公）、綺（綺里季）避秦時亂到高山的實例,來暗示桃花源中人與這些古代賢者志趣一致,或者說,正是那些賢者帶他們到桃花源的.

　　第二段,介紹桃花源中人的生活情景.先寫桃花源里人參加勞動,日出而作,日沒而息.“相命肆家耕”,是說相互招呼,努力耕作.“秋熟靡王稅”,是說到了秋收時,勞動果實歸勞動者所有,用不著向官府繳納賦稅,說明沒有封建剝削和壓迫.接著寫人與人之間和睦相處,仍然保持著古代的禮儀,衣裳也是古代的式樣.孩子們縱情地歌唱,老人們自由自在地游樂.最后寫那里的一切都是順應自然,怡然自得.隨著季節的自然變化調節生活和勞作,所以連歷法也用不著,更不用竭盡思慮、費心勞神了.

　　第三段,詩人發表議論和感慨.“奇蹤隱五百”,是說從秦到晉,桃花源中人隱居了五百年（概數,實際是約六百年）.“一朝敝神界”是說桃花源被漁人發現,泄露了這個神仙般的世界的秘密.“旋復還幽蔽”,是說桃花源剛敞開又立即與外界隔絕,也就是《桃花源記》中所說的“遂迷,不復得路”.人們讀到這里,往往會想,既然漁人離開桃花源時已“處處志之”,那么,怎么會再也找不著呢?如果細讀《桃花源詩》就會發現詩人對這個問題是已經作了回答的,那就是“淳薄既異源”,意思是說,世俗生活的淺薄與桃花源中民風的淳樸,是格格不入,絕然不同的.試想,如果真在那么一個桃花源,而它又果真給劉子驥他們找到了,那么,它還能獨立存在嗎?東晉末期,戰亂頻繁,徭役繁重,人民逃亡.詩人把桃花源中人的生活寫得那么安寧、和諧,這正是對黑暗現實的一種否定.千余年來,不知有多少人對桃花源的有無進行過探討.有人說,避亂逃難時,確實有許多人跑到深山野林,窮鄉僻壤去過理想的生活.但能不能據此而把這個理想與桃花源等同起來呢?顯然不能,因為桃花源中的生活情景是被詩人理想化了的.“借問游方士,焉測塵囂外”,意思是世上的一般人“游方士”是不可能真正理解“塵囂外”（桃花源）的生活情景的.“愿言躡輕風,高舉尋吾契.”,這是詩人抒發自己的感情,具有浪漫主義色彩.意思是希望能駕起輕風,騰飛而起,去追求那些與自己志趣相投的人們（其中顯然包括詩的開頭所說的古代賢者和桃花源中人）.

　　據蕭統《陶淵明傳》記載：“淵明不解音律,而蓄無弦琴一張,每酒適,輒撫弄以寄其意.”無弦琴是彈奏不出聲音的,撥弄它是為了“寄其意”,描寫一個美好的世外桃源,雖然超塵脫俗,無法實現,卻也正是為了“寄其意”.

　　從以上簡單的分析來看,《桃花源詩》在有些方面確比《桃花源記》寫得更為具體、詳細.《桃花源記》局限于寫漁人的所見所聞,漁人在桃花源逗留時間不長,見聞有限.而《桃花源詩》顯得更為靈活自由,也便于詩人直接抒寫自己的情懷,因此我們讀《桃花源記》不可不讀《桃花源詩》.

　　需要說明的是有人認為《桃花源詩》贊美“古法”,不要“智慧”是一種消極、倒退的表現.這其實是沒有真正領會詩人寫作的本意.所謂“古法”,雖是一種寄托,表示向往古代社會的淳樸,而并非是要開歷史的倒車；所謂“于何勞智慧”實際是對世俗生活中的爾虞我詐、勾心斗角表示憎惡與否定.正如前人所指出的,陶淵明是一個“有志天下”“欲為為而不能為”的人,他有自己的理想和報負而無法實現,這才是他的思想本質,我們讀他的作品,一定要注意把握這一點.

　　相命肆農耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝②。春蠶收長絲，秋熟靡王稅③。路荒暖交通④，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑤，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節和，木衰和風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？

　　（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）

　　10.(2).桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節種植，春天收取蠶絲，秋天...

　　（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）

　　10.(2).桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節種植，春天收取蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅。

　　13.一個沒有階級，沒有剝削，自給自足，人人自得其樂的社會，對和平生活的向往。

　　（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）

　　10.(2).桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節種植，春天收取蠶絲，秋天... 30806072 20xx-12-12

　　（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）

　　10.(2).桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節種植，春天收取蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅。

　　13.一個沒有階級，沒有剝削，自給自足，人人自得其樂的社會

　　對和平生活的向往

　　荒草阻隔了與外界的交通，雞和狗互相鳴叫。八年級上冊語文練習冊上的，我們老師講過就是這個吧。。

桃花源記閱讀答案14

　　桃花源記的閱讀題

　　①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒'殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云；不足為外人道也。

　　④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　⑤南陽劉子騏，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1.翻譯下面句子。

　　及郡下，詣太守，說如此。

　　2.根據本文內容，恰當選用文中的四字短語填空。

　　武陵漁人忘路之遠近，發現了桃花林，甚是好奇，就_______________________進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么_______________________。離開桃花源時，他_______________________ 。但再來尋找時還是_______________________ 。

　　3.從第③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：

　　（1）________________________________________；

　　（2）________________________________________；

　　（3）________________________________________。

　　參考答案：

　　1.（漁人）到了郡城，去拜見太守，報告了（自己發現桃花源的）這番經歷。

　　2.欲窮其林怡然自得處處志之不復得路

　　3.（1）環境優美（2）和睦安樂（3）沒有戰亂（沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾）