虛擬畢飛宇閱讀答案
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這個(gè)冬天特別地冷。
祖父神情淡然，但手指頭在動(dòng)，是欲言又止的那種動(dòng)，祖父的大限不遠(yuǎn)了，他要對(duì)我交代什么了。
父親看在眼里，退了出去。望著父親的背影，祖父很輕地咳了兩聲。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想說些什么，卻不知道怎么說。
作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會(huì)上大學(xué)；但是，祖父把時(shí)間全部給了學(xué)生，父親在另外一所中學(xué)讀書，父親沒有考上，祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字。九月，省報(bào)的記者把祖父的故事寫成一篇長(zhǎng)文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標(biāo)題很嚇人的，還配了祖父的一張標(biāo)準(zhǔn)像。
祖父在享盡殊榮的同時(shí)冷靜下來了，突然就有了愧疚。他建議他的兒子去補(bǔ)習(xí)。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蠶》是一只無堅(jiān)不摧的拳頭，把父親的自信給砸爛了，父親拒絕了“春蠶”的建議：“忙你的去吧。”
父親不是省油的燈，他模仿祖父的筆跡給教育局長(zhǎng)寫了一封信，要求他給自己的兒子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，這樣的事求之不得呢。局長(zhǎng)爽快地讓父親進(jìn)了縣教育局。
一個(gè)月后，祖父急匆匆地來到了父親的辦公室，他瘦小的身體暴發(fā)出了雷霆般的震怒：上補(bǔ)習(xí)班去！局長(zhǎng)打圓場(chǎng)了：“教育局挺好的……”祖父指著局長(zhǎng)的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校長(zhǎng)，而教育局長(zhǎng)有機(jī)會(huì)出任副縣長(zhǎng)了。在組織部人員面前，祖父重復(fù)了那六個(gè)字，教育局長(zhǎng)功虧一簣，他的委屈和憤懣落在了父親頭上。
父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長(zhǎng)在祖父的體內(nèi)。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要來一次規(guī)定動(dòng)作：跪在馬桶前沿，對(duì)著馬桶一口一個(gè)“對(duì)不起”。嘔吐出來的“對(duì)不起”毀掉了這一對(duì)父子，在未來的幾十年里，他們也說話，卻不看對(duì)方的眼睛。
但醉后的祖父說得最多的卻是一屆又一屆的高才生，祖父記得清清楚楚，涉及面極廣，諸如名牌大學(xué)、國(guó)家機(jī)關(guān)、公司名稱、榮譽(yù)機(jī)構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)、辦公室主任、董事長(zhǎng)。也有記不住的時(shí)候，他在記憶阻塞之前往往要做一次深呼吸，隨后，一聲長(zhǎng)嘆。這一聲長(zhǎng)嘆比馬桶的下水道還要深不可測(cè)。
祖父的癖好，往好處說，愛才；往壞處說，他眼里其實(shí)沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰(shuí)，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癲狂和犧牲精神，沉著，持久。“爺爺做了三十五年的教師，三十二年的班主任，九年零十個(gè)月的教導(dǎo)主任，六年零八個(gè)月的副校長(zhǎng)，兩年半的校長(zhǎng)……”祖父對(duì)自己還算得意。
父親退出去了，我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那點(diǎn)事嘛……”
祖父說：“這事吧，我有責(zé)任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就釋懷了……”
我很意外——他的眼神里不是釋懷。
“……你說……你說我能得到多少個(gè)花圈呢？”祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。
這算什么事呢。
“當(dāng)年榮校長(zhǎng)182個(gè)。我數(shù)過兩遍。”祖父十分凄涼地憋了半天，輕聲卻又清晰地說。
榮校長(zhǎng)的職務(wù)是祖父接替的，“182”也成了祖父歲歲年年的夢(mèng)。
“你想要多少個(gè)就有多少個(gè)！”我想讓說話輕松一點(diǎn)，特地挑選了嘻哈的語(yǔ)氣。
“不能做假。”語(yǔ)氣刻板，嚴(yán)厲，中學(xué)教師特有，“不能做假！”
祖父賦閑多年了，他又不像榮校長(zhǎng)在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說了，這年頭早就不是1982年了；再再說了，這是什么時(shí)候？大家都忙著過年呢。
我的祖父，我們縣里最著名的物理老師兼中學(xué)校長(zhǎng)，他死在了小年二十六。這一天特別特別地冷。
祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長(zhǎng)久寂寞。
我取出錢包，來到了花圈出租處，要來紙、筆、墨。我努力回憶祖父大醉的那些夜晚說出的那些名字職務(wù)單位，我不可能記得住，但意思無非是這樣的——
劍橋大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)中心副主任羅紹林遙寄哀思
斯坦福大學(xué)高能研究所研究員茅開民遙寄哀思
清華大學(xué)化學(xué)系教授儲(chǔ)陽(yáng)遙寄哀思
……
一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。
世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下，——這從來就不是一件虛擬的事。
父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一副挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有。他緊抿雙唇，頭有些昂，目光在掃視他手書的挽聯(lián)，最終落在下聯(lián)上。他沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿。
1、下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的`分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、教育局長(zhǎng)因祖父是名人而為父親安排工作，后又因未能如愿升官而遷怒于父親，這說明他是一個(gè)公報(bào)私仇的無恥小人。
B、祖父臨終前，他的種種表現(xiàn)讓“我”很意外，按常理，祖父應(yīng)在這時(shí)對(duì)“我”父親致歉，但祖父卻沒有，這說明祖孫隔膜也很大。
C、 本文敘述手法巧妙，倒敘的運(yùn)用讓父親的故事自然插入，使文章前后呼應(yīng)、渾然一體，頗似《祝福》中對(duì)祥林嫂故事的處理。
D、小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，表面上是指“我”為祖父的葬禮虛擬送花圈的人名，實(shí)際上是表明祖父一生的功績(jī)是真實(shí)存在的。
2、文中寫“醉后的祖父說得最多的是一屆又一屆的高才生”，這個(gè)情節(jié)有何作用？
3、小說中的祖父這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
【答案】
1、 D
2、情節(jié)：
①對(duì)比；祖父對(duì)學(xué)生的關(guān)注與學(xué)生對(duì)祖父的冷漠形成鮮明對(duì)比，突出祖父死后的凄涼；
②交代祖父與父親之間關(guān)系淡漠的的原因：祖父因愛高才生而忽略甚至犧牲了父親。
人物：③突出了祖父無私奉獻(xiàn)，一生以學(xué)生為傲的形象。
主題：④反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)我們對(duì)于人情冷漠和德育智育問題的反思。
結(jié)構(gòu)：⑤為最后“我”為祖父虛擬送花圈的人名埋下伏筆。或與“我”為祖父虛擬送花圈的人名相照應(yīng)。
3、 ①理想崇高：祖父是一名身形瘦小的中學(xué)物理教師，一名一輩子把教書育人當(dāng)成自己理想使命，熱愛工作，無私奉獻(xiàn)的基層教育者。
②愛才如命：他極愛高智商的學(xué)生，近乎狂熱。
③刻板耿介：在與“我”父親的關(guān)系處理和父親工作事宜上的處理，祖父嚴(yán)肅刻板。對(duì)待教育局長(zhǎng)的方式和評(píng)價(jià)中，他正直耿介的性情十分突出。
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