《浣溪沙》閱讀答案15篇
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《浣溪沙》閱讀答案1
浣溪沙①
蘇軾
麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡絲娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨②軟饑腸，問言豆葉幾時黃？
[注]①此詞為蘇軾在徐州謝雨道中作。謝雨，旱后喜雨而去謝神。②捋青搗麨：從未全熟的麥穗上捋下麥粒制成干糧。
12. 下列對這首宋詞的賞析，不恰當的兩項是（ )
A. “層層”和“光”寫出久旱之后喜降甘霖，農作物長勢茂盛的景象。
B. 寫未進村落就先聞到煮繭香氣，旨在說明蠶繭氣味獨特，香遠益清。
C. “絡絲娘”本為蟲名，鳴聲如機杼，頗為動聽，此處借以指繅絲女。
D. “抬醉眼”寫村中老人為慶賀豐收而醉酒，表現了農人的質樸樂觀。
E. 尾句寫作者詢問葉黃豆熟還要多久，流露他對農人生活的關切之情。
13. 這首詞富有農村生活氣息，作者是如何表現的？請簡要分析。
【答案】12. BD 13. ①選擇典型的景、物、人、事來表現。如麻葉、豆葉、絡絲娘、煮繭等都頗具農村風情。②采用視覺、嗅覺、聽覺等相結合的描寫手法，多角度立體呈現農村田園風光。③運用細節描寫的手法，寫了“隔籬嬌語”“捋青搗麨”等生活細節，富有農村情味。
【解析】
【12題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首宋詞的賞析，不恰當的兩項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“旨在說明蠶繭氣味獨特，香遠益清”錯誤，從詩中來看，作者寫煮繭香，旨在說明喜雨之后，蠶繭獲得豐收，作者為之欣喜。D項，“為慶賀豐收而醉酒”錯誤，從詩中來看，“醉眼”指老農老眼昏花，并非喝醉；老農“捋青搗麨軟饑腸”，可知當時還青黃不接，遠未“豐收”。故選BD兩項。
【13題詳解】
本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞文學作品的表達技巧的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詞富有農村生活氣息，作者是如何表現的？請簡要分析”，然后圈出有農村生活氣息的內容，再結合具體內容分析詞人是如何來表現這農村生活氣息的。從選取素材的角度來看，詞中選取的景、物、人以及事都有農村特色，如首句寫地頭的作物，從具體經濟作物又見出時值初夏，正是春蠶已老，繭子豐收的時節，于是村中有煮繭事，未到農舍，村頭先嗅繭香，走進村來，隔著籬墻，就可以聽到繰絲女郎嬌媚悅耳的談笑聲了。從感覺角度來看，“麻葉層層苘葉光”是視覺所見，“誰家煮繭一村香”是嗅覺所聞，“隔籬嬌語絡絲娘”是耳中所聽，可見詞中把視覺、嗅覺、聽覺等多種感官融合到一起來體現農村的生活氣息。從描寫方法的角度來看，上闋寫“絡絲娘”“隔籬嬌語”，下闋寫“拄杖老農”“捋青搗麨”，這些都是細節描寫�？忌鷩@這些方面分析作答即可。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。
《浣溪沙》閱讀答案2
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題，攤破浣溪沙
李清照
病起蕭蕭兩鬢華，臥看殘月上窗紗。豆蔻連梢煎熟水①，莫分茶。
枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。終日向人多醞藉②，木犀花③。
[注]①熟水：古代指煎泡而成的飲料、藥湯。②醞藉：同“蘊藉”。③木犀花：通稱桂花。
8．詞中所寫多為平凡之事、尋常之情，請簡要概括。（4分）
9．詞的末句運用了什么修辭手法，請簡要分析。（4分
答案:
8．（4分）主要敘寫了觀景、熬藥、讀書、賞花等日常瑣事，閑靜中顯出閑適、淡泊之情。
9．（4分）運用了擬人的手法。末句將木犀擬人化，“醞藉”即寫出木犀花溫雅清淡的風度。本來是自己終日看花，卻說花終日“向人”，把木犀寫得非常多情，借以表達了作者對木犀的喜愛。
《浣溪沙》閱讀答案3
浣溪沙 歐陽修
湖上朱橋響畫輪①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。
當路游絲②縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。
注釋： ①畫輪：裝飾豪華的車子。②游絲：春季里昆蟲吐出來的細絲，常隨風飄舞于花草樹木之間。
(1)詞的上片描寫了一幅怎樣的畫面?請作簡要分析。(3分)
答：_______________________________________________________
(2)下片用了哪些修辭手法，請結合詩句分析。 (4分)
答：____________________________________________________________
參考答案：
10、答案 (1)詩歌描繪出一幅春天美妙動人的湖面風光圖(1分)：游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁，來到湖邊游賞春光;湖水里映出了云的影子，云、水、天空都融一起了;湖面光潔而又平滑。(2分)
(概括特點一分，只要意思到就可以，但一定要扣住春天，比如美麗動人、明媚動人、熱鬧幽美、生意盎然、絢麗明凈等;描述畫面一定要扣住三個方面，只寫兩個一分)
(2)①對偶。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人。當路游絲對隔花啼鳥，縈醉客對喚行人，描寫春物留人，人亦戀春。②比擬(擬人)，把游絲、啼鳥說成頗通人性的靈物，明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲網住春光，、啼鳥留住游人。(手法各一分，分析各一分)
《浣溪沙》閱讀答案4
浣溪沙（晏殊）
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
【賞析】
(1)這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的悼惜。詞的上片因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時光的易逝；下片則描寫落花、歸燕，抒發傷春懷人的感嘆。
(2)''夕陽西下幾時回?''夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望．
(3)''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。''花落、燕歸雖也是眼前景，但一經與''無可奈何''、''似曾相識''相聯系，它們的內 涵 便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無。
1、詞人精心選擇了西墜的夕陽，飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩人，構成一幅優美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結合在一起，表達了傷別懷舊的情懷，這是運用了以景傳情，情景交融的表現手法。
2、本文的體裁屬于詞，浣溪沙是詞牌名。
3、''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來''已成為千古名句，談談你對這兩句話的理解？
花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所 以 說 似 曾 相 識 這是作者對時光流逝的慨嘆。
4、詩人徘徊于小園香徑，精心選擇了夕陽落花和歸燕等景物，描繪了一組優美的畫面。
5、''一曲新詞酒一杯''到''去年天氣舊亭臺''，詩人的情感發生了怎樣的變化？
輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態的；對美好景物與往事的流連，對時光流逝的悵惘與感傷，以及對美好事物重現的微茫的希望。
6、''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來''是千古名句，試簡析這兩句詩好在哪里。
答：兩句話對仗工整，音調和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發人深省，因而成為千古傳誦的名句。
7、''小園香徑獨徘徊''句中一個''獨''字表達出詩人內心什么樣的情感？
落寞、孤獨
8、這首詩是懷人之作，從哪兩個句子可以看出來？
答：去年天氣舊亭臺
夕陽西下幾時回
似曾相識燕歸來
《浣溪沙》閱讀答案5
浣溪沙
周邦彥
水漲魚天拍柳橋，云鳩拖雨過江皋①。一番春信入東郊。
閑碾鳳團②消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
�。圩ⅲ茛俳蓿航�。②鳳團：是寧時一種名茶。
（1）前人評比第二句“頗含畫意”，試作具體分析。（3分）
�。�2）本詞抒情優雅細致。請結合下片中的某個詞語分析詞人的思想情感。（5分）
賞析：春來漲潮，魚游于水，如翔于天，拍打著柳橋而已。云鳩形容墨云行雨，其色如鳩。這又是一個妙手偶得的好辭。上句寫春水空明，此句寫春江煙雨，一陰一晴，陰晴不定，正是春天的特征之一。春從東來，東郊先得春信。這又是詞人下筆極細致有味之處。下片二句，詞境從江郊轉為室內�！伴e碾鳳團消短夢，靜看燕子壘新巢�！鄙暇鋵懽约浩悴�。鳳團是宋時一種名茶。春日人常渴睡，短夢也是常有的。飲茶之意，在破睡提神。句首雖下一個“閑”字，語似不經意，實則方才一餉短夢，竟大有難以遣除了卻之愁，故須飲茶以消其一份夢后的惘然。下句寫燕子壘巢。燕子不辭辛苦飛來飛去，一次又一次銜泥而來，眼看著就漸漸營造了新巢。燕子極忙，詞人則靜。句首一個“靜”字，暗示的實是詞人并不平靜的心緒。大好時光白白流逝而不能有所作為的悲哀，隱約見于此二句之言外。結句轉為室外。時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。句首一個“又”字，則日日空對春光之意亦隱然可見。挽合下片三句首字所下之“閑”字、“靜”字、“又”字，詞人心頭不忍時光白白流逝的愁怨不難體味。這種淡淡的哀怨，實是一種普遍的人生情緒。而詞中表現得極精微、含蓄。
答案：（1）（3分）“云鳩”云色如鳩，形象繪出烏云墨黑；（1分）“拖雨”則貼切狀出烏云翻滾過后下雨的情景。（1分）生動而形象地畫出春江煙雨圖。（1分）（2）（5分）示例：一個“閑”字，看似不經意，實則是作者一晌短夢后，產生了難以遣除的愁思，所以借飲茶來消解這一份夢后的惘然。詞人靜看燕子不辭辛苦地飛來飛去，銜泥筑巢，這燕子的忙與詞人的靜形成對比。一個“靜”字，暗示的是詞人并不平靜的心緒。時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。一個“又”字，隱隱寫出了一份每日空對春光的傷感。表達了詞人心中面對大好時光白白流逝而不能有所作為的傷感。（分析3分，情感2分，答到意思即可）
《浣溪沙》閱讀答案6
閱讀下面這首詞，完成后面題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。注釋：①莎，指莎草，多年-高三語文-魔方格
閱讀下面這首詞，完成后面題目。
浣 溪 沙
蘇軾
軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。
注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。
小題1:這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）
小題2:詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）
小題1:雨后置身于清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望�！笆帐榜罡怼�，表現出作者對田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）
小題2:（1）比喻�！肮馑茲姟薄皻馊缪边\用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶�！叭张Ｂ楣馑茲姟ｏL來蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）
小題1:
試題分析：“軟草平莎”在雨后有綠水靈，格外清新；路面上，一層薄紗，經雨之后，凈而無塵，作者縱馬馳騁在這清新宜人的環境中，自然有著舒適輕松的感受。觸景生情，情動于衷，遂脫口而出“何時收拾耦耕身？”。
小題2:
試題分析：此題要結合詞句具體分析。“光似潑”極言光照足，“氣如熏”表明香氣濃郁，視覺、嗅覺相結合，桑麻在春日的照耀下閃爍著誘人的綠光，暖風夾著蒿艾的熏香撲鼻而來，生機蓬勃、風光宜人，流露出對田園生活的喜愛。（１分） 馬上分享給同學
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考點名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：
古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。
1、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。
�。�1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩�！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄斑省钡裙旁婓w裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。
�。�2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。
�、僖环N稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。
�、谝环N稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。
�。�3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。
�。�4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。
2、按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。
（1）詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。
（2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。
�。�3）意象：所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。
�。�4）表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。
注：又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。
古詩文閱讀原則：
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。 古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。
三、把握不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。
詩歌鑒賞五步法：
【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
�、俦乜搭}目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
�、郾乜醋⑨專ǹ梢越璐肆私庠姼璧母星榛{，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
�、鼙乜疵洌ㄖ行木洹⒃娧鄢３Ｔ诖�。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
�、荼乜搭}干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
詩歌鑒賞六讀：
一、讀詩題。
古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫作對象，寫作重點，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件。《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。
二、讀“明示”。
古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來，結合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年�！逼鹁洹蔼毶稀�，表現了詩人孤單的身影，孤獨的情感，第三句“同來”與之呼應�！八济烊弧�，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭�！薄皞摹�、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現全詞感情基調；“空”表現苦等無果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯寫景敘事，三四聯議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。
三、讀形象。
詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯系。意象應聯系起來看，多個意象組合起來，形成意境。如有的學生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣，表現的是喜愛之情，并無孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。”更多的是抒情主公（詩人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！北憩F的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。
四、讀注釋。
注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。
如：高考天津卷《聽蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋�！阿倬G綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經?中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴�！�
這三條注釋分別寫到了名琴，聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩的基本內容。
五、讀“有無”。
無中見有，有中見無。古詩詞言簡意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。
如：“西出陽關無故人”，
無中見有：再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有綿綿無盡的思念之情……“唯見長江天際流”，
有中見無：只見流向天際的長江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來�！吧絿蕠茉庠凇保爸茉庠凇保且芽�，往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。
六、讀類型。
讀詩時，根據題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。
如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。
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與“閱讀下面這首詞，完成后面題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙..”考查相似的試題有：
《浣溪沙》閱讀答案7
浣溪沙（周邦彥）
水漲魚天拍柳橋，云鳩拖雨過江皋①。一番春信入東郊。
閑碾鳳團②消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
【注】①云鳩：形容云色如黑色的鳩。江皋：江岸。②鳳團：一種名茶。
�。�1）請分析本詞第二句中“拖”字的妙處。（3分）
答：
�。�2）請找出下片中能表現詞人情思的詞語（至少兩個），結合詞句分析詞人的思想情感。（5分）
答：
參考答案：
12.（1）“拖”寫黑云的移動（1分）。用擬人的手法（1分），寫出了云帶雨來移過江岸的情景。墨云似乎有意拖動著春雨，很有情味（1分）。
�。�2）“閑”“靜”“又”（答出兩個即得2分）�！伴e”字：看似悠閑，實則是詞人短夢后心有愁思難以遣除，所以借飲茶來消解夢后的惘然�！办o”字：燕子筑巢的忙與人的靜形成對比，暗示詞人無聊的心緒：大好春光而無事可為。“又”字：時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。一個“又”字，暗示無事可為，每日空對春光的傷感。（答到意思即可）
【詩意簡析】
開篇便春意盎然。“水漲魚天拍柳橋”。水漲，點春訊。春來漲潮，浮起了魚天，水與岸齊，拍打著柳橋。魚游于水，如翔于天，可見當漲潮托起春水之后，那春水仍是瑩澈空明。“云鳩拖雨過江皋”，云鳩形容墨云行雨，其色如鳩。上句寫春水空明，此句寫春江煙雨，一陰一晴，陰晴不定，正是春天的特征之一�！耙环盒湃霒|郊”，春從東來，東郊先得春信，這是詞人下筆極細致之處。
下片從江郊轉為室內。“閑碾鳳團消短夢，靜看燕子壘新巢�！鄙暇鋵懽约浩悴�。春日人�？仕�，短夢常有。飲茶之意，在破睡提神。句首下一“閑”字，語似不經意，實則大可玩味。方才一晌短夢，竟有難遣之愁，故須飲茶以消夢后的惘然。下句寫燕子壘巢。燕子極忙，詞人則靜。下一“靜”字，暗示詞人無聊的心緒：大好春光而無所作為。結句轉為室外，“又看日影上花梢”。時光流轉，不知不覺，日影又已移上花梢。一“又”字，則隱然可見日日空對春光之意。下片三句首字所下之“閑”字 、“靜”字、“又”字，詞人心頭不忍時光白白流逝的愁怨不難體味。這種淡淡的哀怨，實是一種普遍的人生情緒。
《浣溪沙》閱讀答案8
浣溪沙
堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。
白發戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前！
【注釋】六幺：唐時琵琶曲名。白居易《琵琶行》：“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺�！�
�。�1）“綠楊樓外出秋千”一句中“出”字用得極妙，前人評價說：“只一‘出’字，自是后人道不到處。請結合詩句簡要賞析。（3分）
�。�2）這首詞的下片抒發了詞人怎樣的思想感情？（4分）
10.（1）、答：“出”字既符合秋千在圍墻之上時隱時現的情狀，（1分）又給人豐富的想象空間，暗中寫出了秋千女的形象，使人們好象隱約聽到了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語喧鬧之聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影（1分），這樣就在幽美的景色中，平添出一種盎然的生意。(1分)
（2）、答：詞的下片既形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯的歡樂場面，（1分）又直抒胸臆，以“人生何處似樽前”作結，抒吐內心萬事不如意的郁悶，（1分）既表達了詞人春日泛舟、與民同樂的快樂（1分），又表達了詞人人生短暫、失意傷懷的苦悶。（1分）
《浣溪沙》閱讀答案9
浣溪沙
蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規①啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞②。
【注】《浣溪沙》是蘇軾46歲被貶湖北黃州游清泉寺所作。①子規：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。
閱讀題
1、有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結合全詞進行簡要賞析。
2、詞的上闋，通過寫雨中的蘭芽、沙路和子規營造了怎樣的境界？（3分）
3、蘇軾詩詞中常有哲理性的句子，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”（《題西林壁》）。古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句也富含哲理。請說出這句話所蘊含的哲理。（4分）
4、詞的上闋描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些意象構成的？請簡要敘述。（3分）
5、白居易《醉歌》中寫道“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩，鏡里朱顏看已失�！碧K詞和白詩都寫道“唱黃雞”，兩者表達的感情一致嗎？請簡要分析（5分）
6、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是()
A、上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優美，淡雅寧靜。
B、瀟瀟暮雨子規啼一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環木糙住
C、下闋轉入抒懷，門前流水尚能西句，寫詞人由西流的溪水，想到人生無再少，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。
D、全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執著生活、呼喚青春的情懷。
7、黃雞的本意是：__________，詩中是指__________。
8、發揮想象，描繪“山下蘭芽短浸溪”所展現的畫面。（2分）
9、這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
10、詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無泥”、“暮雨規啼”三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的語言描述一下其中的一幅畫面。
11、詞的下闋由寫景轉入抒懷，請結合全詞內容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點，談談你的理解。
12、從所積累的古詩曲的名句中（課內外不限），找出與“誰道人生無再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來，寫在下面。
參考答案
1、同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。通過富含哲理的這一句，全詩體現了作者樂觀向上的精神。
2、作者描寫了蘭芽溪水、沙路無泥和蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，塑造了一個清新、潔凈、幽雅的境界。（3分）
3、這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。通過富含哲理的這一句，全詩體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的性格。（4分）
4、描繪了一幅充滿生機、幽美、潔凈的山林雨景圖。（2分）描寫了蘭牙、溪水、松樹、沙路、子規等意象。（1分）
5、不一致。（1分）白居易《醉歌》詩中“唱黃雞”是“嗟老嘆衰之詞”，感嘆人生苦短，表現了“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態。（2分）蘇軾面對著眼前西流的蘭溪水，產生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新擁有青春年華呢？他認為即使到了暮年，也不應有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態，體現了作者貶謫期間熱愛生活、樂觀曠達的人生態度。（2分）（意思答對即可酌情給分）
6、C。
7、指黃雞報曉。代指時間，時光流逝。
8、山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。
9、體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態度。
10、“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽兒，芽兒浸在蘭溪里，顯得生機盎然，充滿活力。
11、句意：（就是下闋的翻譯）哲理：人可以青春長在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息；作者的情感：作者當時正是政治上失意處于逆境之中，本詞表達了作者積極樂觀的人生態度、豁達的胸襟。
12、示例：夕陽無限好，只是近黃昏。（其他詩詞曲中的句子，只要符合題意即可）
參考譯文
山腳下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清沙凈無泥，傍晚細雨中杜鵑陣陣啼。
誰說人老不可再年少？門前流水還能執著奔向西！不必煩惱嘆白發，多愁唱黃雞
《浣溪沙》閱讀答案10
閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）
浣溪沙·山下蘭芽短浸溪
蘇 軾
�。ㄓ翁I水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。）
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規①啼。
誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞②。
【注釋】：①子規：布谷鳥。②唱黃雞：黃雞每晨能報曉，故用以喻指時光流逝，更催人老。
10、請描述一下詞的上片所呈現的畫面。（3分）
11、詞的下片蘊含怎樣的人生哲理？（2分）表達了作者怎樣的人生態度？（2分）
參考答案：
10. 山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭芽，山上松間沙路潔凈無塵，這兩幅畫面清新優美，淡雅寧靜。而黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，更突出了畫面的靜謐。（3分）
11.哲理：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新擁有青春年華呢？不要悲嘆，保持一種年輕樂觀的心態，珍惜現在的時光，及時行動，就能有所作為。（2分）
這首觸景生慨、蘊含人生哲理的小詞，體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態
《浣溪沙》閱讀答案11
浣溪紗①
納蘭性德（清）
誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。
被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③，當時只道是尋常。
【注】①本詞為納蘭懷念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書潑茶：用李清照、趙明誠典，形容伉儷情深，志趣相投。
6．（1）詞的上闋刻畫了一個怎樣的人物形象？是如何刻畫的？請簡要分析。（4分）
答：
�。�2）你認為“當時只道是尋�！币痪溆泻紊钜�？請簡要分析。（2分）
答：
參考答案：
6．（1）一個形單影只、陷入對亡妻無限哀思的詞人的形象。（2分）既有直接描寫，也有景物的烘托渲染。先以“西風”中獨自悲傷奠定一種感傷的基調，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽”與之呼應，渲染懷念之苦。（2分，意思對即可）
（2）當時只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無法挽回，表現了作者的傷心與無奈。（1分）這一句字字含淚，深刻表現了亡妻之痛。（1分）
《浣溪沙》閱讀答案12
閱讀下面一首宋詞，回答問題。
浣溪沙
周邦彥
水漲魚天拍柳橋，云鳩拖雨過江皋①。一番春信入東郊。
閑碾鳳團②消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
注：
�、僭气F：形容云色如黑色的鳩。江皋：江岸。
�、邙P團：一種名茶。
1、請分析本詞第二句中“拖”字的妙處。（3分）
2、請找出下片中能表現詞人情思的詞語（至少兩個），結合詞句分析詞人的思想情感。（5分）
參考答案
1.“拖”寫黑云的移動（1分）。用擬人的手法（1分），寫出了云帶雨來移過江岸的情景。墨云似乎有意拖動著春雨，很有情味（1分）。
2.“閑”“靜”“又”（答出兩個即得2分）�！伴e”字：看似悠閑，實則是詞人短夢后心有愁思難以遣除，所以借飲茶來消解夢后的惘然�！办o”字：燕子筑巢的忙與人的靜形成對比，暗示詞人無聊的心緒：大好春光而無事可為。“又”字：時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。一個“又”字，暗示無事可為，每日空對春光的傷感。（答到意思即可）
《浣溪沙》閱讀答案13
浣溪沙洞庭
張孝祥
行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。
紅蓼①一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。
【注】①紅蓼，指生長在水邊的紅色蓼草。
�。�1）請簡要說明上片中盡字的作用。（3分）
答：由江到湖，交待詞人行蹤，自然引出下面描繪的洞庭美景。（每點1分，共3分）
�。�2）請從動靜結合的角度賞析詞的下片。（5分）
答：動靜結合，靜中見動，展現了優美的境界，表現出作者的愉悅之情。（1分）頭兩句，水灣倒映出紅蓼是靜，波紋蕩漾則為紋纈亂，躍出水面之魚才會雙尾玉刀明，自然有動。（2分）最后一句，疏星淡月倒影湖中，水中船影浸蓋著星空倒影，靜美無比，表達出作者喜愛流連自然界的心態。（2分）（如能聯系作者生平，答以樂景襯哀情，反襯出凄涼之情也可。）
閱讀練習二
1．這首詞的上闕寫了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫面？（4分）
2．詞的下闕使用了多種藝術手法，請舉出兩例作簡要賞析。（4分）
參考答案：
1．答案：上闕寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物；描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。
2．答案：①動靜結合，明是躍出水面之魚，在這樣的安靜的環境中，靜中見動。②比喻、對比，將雙尾白魚比作玉刀，既寫出魚的特征，也和紅蓼形成鮮明的色彩對比，給人強烈的色彩感。③想象。停船之時是傍晚，而夜涼船影浸疏星一句直接轉入夜景，在想象中展現出水中船影遮蓋著星空倒影的優美境界。（只要任意舉出兩種手法即可）
翻譯：
從湘江走到盡頭便抵達了洞庭湖，楚天遼闊，遠處是數座青翠的山峰。傍晚的湖面，風平浪靜，船頭旌旗上的飄帶紋絲不動。水灣處紅色的蓼草就像紛亂的絲織品，躍出水面的雙尾白魚就像玉刀一樣明亮。夜深漸涼，停泊下來的船的影子遮蓋了稀疏的星星的倒影。
賞析：
浣溪沙洞庭是由南宋著名詞人、書法家張孝祥所作的詞，構成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面，顯示出流戀自然界的心態。
這首詞是張孝祥在公元1168年（宋孝宗乾道四年），由知潭州（今湖南長沙）調知荊南（荊州，今湖北江陵）兼荊湖北路安撫使時，洞湘江入沿庭湖所作。他前年為諫官所劾，罷任北歸，也曾泛湘江而至洞庭，作《念奴嬌過洞庭》詞，有孤光自照，肝膽皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷等語，流露出一種疾俗憤世的情緒，這一首寫得心氣平和多了。他從長沙出發，舟行至洞庭湖，前一段路程以行盡瀟湘一筆帶過，到洞庭三字引出下文。楚天闊處數峰青一句，寫洞庭湖全景恰到好處。范仲淹《岳陽樓記》云：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，是在岳陽樓上俯視洞庭之景。詞人泊舟湖中，不復寫湖之大如何如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規�？梢�，氣象可想。旗梢不動晚波平，是官船晚泊時景象，呈現出大自然清幽的靜態美。旗梢，即旗旓。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，表明此刻的湖面，風平浪靜，所以出現傍晚水波平靜的景象，唯有鱗鱗細浪了。這樣夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。
下片寫停船后泛覽湖景所見。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明兩句，不僅對仗工整，而且隨著視野的轉換，顯示出另一番情趣，并給人一種紅白鮮明的色彩感。紅蓼，指生于水邊的紅色蓼草。南宋朱弁《曲洧舊聞》卷四云：紅蓼，即《詩》所謂游龍也。俗呼水紅。江東人別澤蓼，呼之為火蓼。唐代詩人杜牧《歙州盧中丞見惠名醞》：猶念悲秋分賜，夾溪紅蓼映風蒲。而詞中的紅蓼與白魚相對，更感到作者的構思精巧，觀察入微。詞人既寫了遠處一條水灣倒映出的紅蓼圖，又寫了玉刀似的雙尾白魚。魚稱雙尾而明，是躍出水面之魚，靜中見動。也有一種說法，白魚雙尾玉刀明指的是映在水中的彎月如同白色的雙尾魚，也好像閃耀著光芒的玉刀。夜涼船影浸疏星一句，以景語收結，尤耐人尋味。
這里作者變換出另一幅畫面，而思緒已超越了時空對念的限制，直接轉入夜景，使讀者有更多的想象余地來思考這個過程。再從畫面本身來看，是從行舟夜泊的角度落筆，攝取大自然中富有代表性的兩種景象：一是疏星淡月，倒影湖中；二是水中船影遮蓋著星空倒影。這不僅與前面的楚天闊、晚波平的自然景象相呼應，而且充分地展現了優美的詞境。夜涼二字，既是詞人的直感，又顯示出流戀自然界的心態。
《浣溪沙》閱讀答案14
攤破浣溪沙
李 璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁�；厥拙G波三楚暮，接天流。
8.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？請簡要分析。（5分）
答： 。
9.“回首綠波三楚暮，接天流”兩句有何作用？請簡要分析。（6分）
答：
8. 【參考答案】“恨”的真正原因是“青鳥不傳云外信”。（如答其它，酌情給分） （2分）
青鳥為傳說中的信使，丁香在詩詞中多喻指相思之愁的郁結不散，可知“恨”傳達出了抒情主人公因得不到戀人的音信而生發的難解的相思之愁。（3分）
9. 以景結情，寓情于景。（2分）詞作以景語作結，更添愁情。春水綠波流向天際，暮色中尤見凄迷。（2分）它既是詞人“回首”所見之景，同時也寄寓著人物心中流淌不盡的愁思，物化形象，愁入不盡之水，何其傷也。（2分）
《浣溪沙》閱讀答案15
浣溪沙武林送李似表
張元干
燕掠風檣款款飛，艷桃秾李鬧長堤。騎鯨人去曉鶯啼。
可意湖山留我住，斷腸煙水送君歸。三春不是別離時。
15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）（3分）
A.上片用燕子翻飛、桃李爭美、曉鶯輕啼等美好之景烘托離別之情，是以樂景襯哀情。
B.“騎鯨”一詞本指隱遁或者成仙，詞人在此用“騎鯨人”代指詞作中遠去的朋友。
C.下片詞人用煙水凄迷等景致來寫行人的憂愁，這是以哀景寫樂情的具體體現。
D.詞人抒發的是離別之情，但雖為送別，卻不見太多的悲傷，只是些許的失落與惆悵。
16.“艷桃秾李鬧長堤”一句歷來為人所推崇，請分析其妙處。（6分）
閱讀答案：
15.C（以哀景寫哀情）
16.①“艷”“秾”“長”都是形容詞，凸顯意象特征，形象生動；（2分）
�、谟谩棒[”字寫桃李爭艷，通感的藝術手法讓桃李的艷麗如在眼前，（2分）讓人聯想到鳥兒在春花中嬉鬧的情形，表現出春景的美好。（2分）
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