《馬說》閱讀附答案9篇
《馬說》閱讀附答案1
閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，完成10-13題。（10分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其 引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。
（節選自王安石《材論》）
【注釋】①驥：良馬。后文的“騏”與此同義。②芻：喂牡畜的草。求：尋找，尋求。④煩御：煩勞駕馭。⑤頓：整頓，這里指拉。⑥遼：遠。⑦駘（tái）：劣馬。⑧試：試驗。
10．解釋下列句子中的加點詞語。（2分）
（1）祗辱于奴隸人之手 ▲ （2）盡其道以求而試之耳 ▲
11．選出下列選項中加點詞意義或用法相同的一項（▲）（2分）
A．策之不以其道 不屢策，不煩御
B．食之不能盡其材 其所以飲水食芻
C．而伯樂不常有 不舍晝夜而追之
D．其真不知馬也 在當其所能而已
12．用現代漢語翻譯選文中畫線的句子。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）古之君知其如此，故不以為天下無材。
13．比較【甲】【乙】兩文，說說兩文作者主張的對待人才的態度有什么相同之處。（2分）
參考答案：
10．（1）只是 （2）方法 （各1分，共計2分）
11．A（2分）
12． （1）想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2分）
（2）古代的君主懂得這個道理，因此 并不認為天下沒有人才。（2分） （共計4分）
13．要善于識別人才（1分），重用人才，充分發揮他們的才能（1分）。（共計2分）
《馬說》閱讀附答案2
閱讀下面的文言文，完成1～3題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項是（ ）
A．不以千里稱也 稱：揚名
B．一食或盡粟一石 或：有時
C．才美不外見 見：通“現”
D．策之不以其道 策：鞭子
2．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項是（ ）
A．而伯樂不常有 廣起，奪而殺之
B．雖有千里之能 以君之力
C．策之不以其道 成，將以攻宋
D．駢死于槽櫪之間 每自比于管仲、樂毅
3．下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（ ）
A．文章第1段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉，從反面展開議論。
B．第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對無知的“食馬者”發出了強烈的譴責。
C．文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者。
D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發現人才的人，在兩者中主要是缺乏發現人才的人。
參考答案：
1．D
2．B
3．D
《馬說》閱讀附答案3
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞(4分)
（1）是馬也（）（2）才美不外見（）
（3）執策而臨之（）（4）策之不以其道（）
【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。(2分)
其真無馬邪?其真不知馬也。
【小題3】用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。(2分)
食馬者不知其能千里而食也
【小題4】作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
參考答案
【小題1】(4分)（1）這（2）通“現”，顯現（3）靠近（4）鞭打（驅使）
【小題2】(2分)難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊。
【小題3】(2分)食馬者∕不知其能千里∕而食也（一處1分）
【小題4】(2分)懷才不遇、壯志難酬
解析【小題1】學生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題3】學生應了解文言的'句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題4】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
《馬說》閱讀附答案4
《馬說》（節選）和岳飛《論馬》（節選），完成小題。（16分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（節選自韓愈《馬說》）
臣有二馬,故常奇之。日啖①豆至數斗，飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介②而馳，其初若不甚疾,比③行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉④，猶可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。
（節選自岳飛《論馬》）
注：①啖:吃. ②介：披上戰甲。③比:等到。④自午至酉：相當于現在從中午11時到晚上7時。
⑤褫（chǐ）：解除。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
①才美不外見（）②且欲與常馬等不可得（）
③日啖豆至數斗（）④褫鞍甲而不息、不汗（）
【小題2】與例句中的“然”意思相同的一項是（2分）（）
例句：若無事然A．世有伯樂，然后有千里馬B．影布石上，佁然不動C．然往來視之，覺無異能者D．所以然者何？水土異也【小題3】用“/”劃出下列句子的兩處朗讀停頓。（2分）
然非精潔則寧餓死不受 。
【小題4】將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴安求其能千里也？
⑵介而馳，其初若不甚疾……
【小題5】在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是
【小題6】這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（2分）
答案
【小題1】①同“現”，顯現，顯露。②等同，一樣。③每天。④流汗。⑵B
【小題1】然 /非精潔 /則寧餓死不受。
【小題1】⑴怎么能要求它日行千里呢？⑵披上戰甲奔馳，開始時它（們）好像并不很快……
（本題4分。每小題2分，譯錯1處扣1分，扣完為止）
【小題1】自午至酉，猶可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。（1分）
【小題1】要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（2分,只答第一句給1分，答第二句給2分）
《馬說》閱讀附答案5
閱讀《馬說》，完成1—6題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
1．解釋句中加橫線的詞語。
（1）只辱于奴隸人之手（ ） （2）才美不外見 （ ）
（3）策之不以其道（ ） （4）且欲與常馬等不可得（ ）
2．下列各句中的“之”與“雖有千里之能”中“之”的用法和意義都相同的一組是
A．策直不以其道 B．只辱于奴隸人之手 C．鳴之而不能通其意 D．執策而臨之
3．下列加橫線詞含義與用法相同的一組是
A．其真無馬邪 其真不知馬也 B．而伯樂不常有 鳴之而不能通其意
C．策之不以其道 不以千里稱也 D．一食或盡粟一石 不知其能千里而食也
4．把下列句子翻譯成現代漢語。
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
5．食馬者“不知馬”主要是不能了解千里馬的需求。那么該怎樣對待千里馬呢？請選用文中詞語回答。
6．本文借千里馬的遭遇表達了作者怎樣的渴望？
參考答案：
1．（1）受屈辱 （2）同“現”，顯現 （3）驅使 （4）尤、尚且
2．B
3．B
4．尚且和普通的馬一樣都不能做到，怎么能要求它日行千里呢？
5．策之以其道，食之盡其材，鳴之而通其意
6．愿望封建統治者能識別人才、任用人才，不要讓有才能的人被埋沒。
《馬說》閱讀附答案6
文言文閱讀。閱讀《馬說》一文，完成下面題目。（共12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋選文中劃線的詞。（2分）
（1）食： （2）盡：
小題2:用豎線給下面的句子劃分節奏。（1分）（斷兩處）
食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
小題3:翻譯下面的句子。（4分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
小題4:文中揭示千里馬不能發揮才能的根本原因的句子是“ ”；
揭示文章主旨的句子是：“ ”。（2分）
小題5:文章表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
參考答案：
小題1:（1）喂，現在寫作“飼”（2）吃完
小題1:食 馬 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。
小題1:（1）想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？
（2）驅使他不能按照（驅使）千里馬的方法，喂養它不能喂飽它而使它的才能施展出來，馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。
小題1:食馬者不知其能千里而食也 其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:學生應了解文言的句讀知識，學會節奏劃分。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
小題1:學生能學會用原文概括內容，提高對文本的理解能力。
小題1:從自身的懷才不遇和對統治階級的不滿兩個方面作答。
《馬說》閱讀附答案7
馬說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）是馬也（）
（2）才美不外見（）
（3）執策而臨之（）
（4）策之不以其道（）
2．用現代漢語翻譯下列句子。
其真無馬邪？其真不知馬也。
__________________________________________
3．用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。
食馬者不知其能千里而食也
__________________________________________
4．作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
__________________________________________
參考答案：
1．（1）這（2）通“現”，顯現（3）靠近（4）鞭打（驅使）
2．難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊。
3．食馬者∕不知其能千里∕而食也
4．懷才不遇、壯志難酬
《馬說》閱讀附答案8
閱讀訓練。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里 之能，食不飽，力不足，才關不外見，且欲與常馬等不可得，安 求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列加點詞在文中的意思。
(1)一食或盡粟一石 或：
(2)才美不外見 見：
(3)且欲與常馬等不可得 等：
(4)安求其能千里也 安：
(5)執策而臨之 執：
2．翻譯下列句子。(4分)
(1)食馬者不知其能千里而食也。
(2)鳴之而不能通其意。
3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？
4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？ 20xx年安徽省中考語文試題
[參考答案]
1．（1）或：有時 （2）見：顯現 （3）等：等同（4）安：怎么 ，怎能 （5）執：拿著，舉著
2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。
3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。
《馬說》閱讀附答案9
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】解釋劃線的詞語。（8分）
故雖有名馬：（ ）食馬者不知其能千里而食也：（ ）
策之不以其道：（ ）執策而臨之：（ ）
【小題2】用現代漢語翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
【小題3】本文的中心論點是：_________________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）
【小題4】本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：（3分）
“千里馬”指：___________________________________________
“伯樂” 指：___________________________________________
“食馬者”指：___________________________________________
答案
【小題1】即使。 同“飼”，喂養。 驅使 臨：面對。
【小題1】喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
【小題1】世有伯樂，然后有千里馬。其真無馬耶？其真不知馬也！
【小題1】“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統治者 ；“食馬者”指 愚妄淺薄的統治者。
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
【小題1】本題考查理解作者觀點以及文章主旨的能力。結合文章的內容來概括文章的主旨以及作者的觀點即可。
【小題1】本題考查理解作者采用“托物言志”這種方法的用意。結合文章的內容以及文章的寫作背景來理解。
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