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余幼時即嗜學家貧無從致書以觀閱讀答案
在學習和工作的日常里，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的余幼時即嗜學家貧無從致書以觀閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
余幼時即嗜學家貧無從致書以觀閱讀答案1
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。（節選自紀昀《閱微草堂筆記》）
〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫（xù）：溝渠。 ⑤甫：剛。
【小題1】用“∕”給下面的句子劃分朗讀節奏。
自謂可將兵十萬
【小題2】解釋下面劃線詞在句中的意思。
(1)走送之 走：
(2)自謂可將兵十萬 將：
(3)會有土寇 會：
【小題3】用現代漢語說說下面句子的意思。
恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”
【小題4】甲文記敘了作者小時候 和 的學習經歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的'原因是 和 。(2分)
【小題5】結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。
答案
【小題1】自謂/可將兵十萬
【小題2】(1)跑 (2)率領（或“帶領”） (3)適逢，正趕上
【小題3】（他）常常獨自在庭院（臺階）散步，說：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？”
【小題4】借書 抄書 打仗失敗 治水失敗
【小題5】示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。
解析試題分析：
【小題1】先將句子翻譯一下，理解其意思，根據主謂成分劃分節奏。
【小題2】注意古今義的不同，不可望文見義。“走”古義是“跑”，“將”古義是“帶領”，“會”古義是“恰逢”。
【小題3】將關鍵字解釋準確，然后疏通句子。恒：常常；豈：怎么；欺：欺騙。
【小題4】大到了解兩短文中的內容，根據題中的提示“學習經歷”“抑郁而死的原因”從文章中找到相關情節概括。
【小題5】從兩個方面分析，一是好讀書，二是死讀書，不善于結合實際。
考點：節奏劃分、字詞理解、句子翻譯、人物形象分析。
點評：本古文閱讀采用比較閱讀的方式，拓展了“讀書”這一話題，兩文相讀，讓學生得到啟發，要讀書，而又不能死讀書。本閱讀基本上考查到了學生古文閱讀上下班必須掌握的知識點。
余幼時即嗜學家貧無從致書以觀閱讀答案2
閱讀下面兩段文言文，回答12-16題（16分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
小題1:解釋下列劃線字的意思。（4分）
（1）又患無碩師名人與游 （2）禮愈至
（3）宋濂嘗與客飲 （4）濂具以實對
小題2:下面劃線的“以”的用法與另外三項不同的是( )(2分) A．無從致書以觀B．計日以還
C．以是人多以書假余D．俯身傾耳以請
小題3:把下面兩句話翻譯成現代漢語。（4分）
（1）既加冠，益慕圣賢之道。
（2）誠然，卿不朕欺。
小題4:甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的'品質？（4分）
小題5:選擇一個角度，談談你讀了甲文或乙文后獲得的啟示。（2分）
參考答案：
小題1:（4分）（1）擔心（2）周到（3）曾經 （4）全，都
小題1:(C)(2分)
小題1:（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。
（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。
小題1:（4分） 艱難求學和答皇上問兩件事，(一件事1分)可以看出他的謙恭和誠實。（一種品質1分） （意思相近即可）
小題1:（2分）示例：甲文：虛心求教才能學有所得。乙文：只有坦誠相待才能得到別人的理解和信任。（甲乙兩文任選其一，說出啟示即可得分，意思相近即可）
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。
小題1:C中“以”為介詞，其他選項中“以”為連詞
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。
小題1:只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。