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瑯?gòu)指５赜涢喿x答案
瑯?gòu)指５赜?/p>
（明）張岱
晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書(shū)石上臥，茂先坐與論說(shuō)。視其所枕書(shū)，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問(wèn)茂先曰：“君讀書(shū)幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書(shū)；若二十年外書(shū)，則華固已讀盡之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門(mén)入，途徑甚寬，至一精舍，藏書(shū)萬(wàn)卷。問(wèn)老人曰：“何書(shū)？”曰：“世史也。”又至一室，藏書(shū)欲富。又問(wèn)“何書(shū)?”老人曰：“萬(wàn)國(guó)志也。”后至一密室，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“瑯?gòu)指５亍薄?wèn)老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹書(shū)、秘籍。”指二犬曰：“此癡龍也，守此二千年矣。”開(kāi)門(mén)肅茂先入，見(jiàn)所藏書(shū)，皆秦漢以前及海外諸國(guó)事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》諸書(shū)，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書(shū)。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門(mén)石忽然自閉。茂先回視之，但見(jiàn)雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無(wú)縫隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。
嬴氏焚書(shū)史，咸陽(yáng)火正熾。此中有全書(shū)，并不遺只字。上溯書(shū)契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書(shū)三十乘，千萬(wàn)中一二。方知余見(jiàn)小，春秋問(wèn)蛄蟪。石彭與鳧毛，所見(jiàn)同兒稚。欲入問(wèn)老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門(mén)，可望不可企。坐臥十年許，此中或開(kāi)市。
【注】①?gòu)埫龋好A，字茂先。西晉文學(xué)家。
16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．開(kāi)門(mén)肅茂先入 肅：恭敬的樣子。
B．茂先為停信宿而出 信宿：兩三天。
C．異日裹糧再訪 裹糧：攜帶糧食。
D．讀書(shū)三十乘 乘：車(chē)。
17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是
A．茂先坐與論說(shuō) 而世又不與能死節(jié)者比
B．若二十年外書(shū) 若望仆不相師
C．多所未聞 較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者
D．望石再拜而去 畢禮而歸之
18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當(dāng)張茂先提出“裹糧再訪”的請(qǐng)求時(shí)，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。
B．本文借一個(gè)充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會(huì)理想：兩文有異曲同工之妙。
C．本文敘事簡(jiǎn)練，描寫(xiě)細(xì)膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書(shū)史”，旨在批評(píng)秦王嬴政焚書(shū)坑儒，導(dǎo)致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。
D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說(shuō)老人，則有“枕書(shū)石上臥”；寫(xiě)福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點(diǎn)明主旨，發(fā)人深思。
19．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）
（2）方知余見(jiàn)小，春秋問(wèn)蛄蟪。（4分）
20．用“/”給下面的文段斷句。（3分）
進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣臣獨(dú)以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢(shì)何以異此
（選自賈誼《治安策》）
【答案】
16．A
17．B
18．C
19．（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經(jīng)過(guò)此事）才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。
20．進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨(dú)以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實(shí)知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢(shì)//何以異此
【解析】
16．試題分析：A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于，這里的“肅”雖然的確有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能是表示一種態(tài)度，應(yīng)譯為“恭敬地（請(qǐng)別人）”。
【名師點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境，注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。具體可用代入法，即將各選項(xiàng)解釋代入文本語(yǔ)境，考察期同上下文語(yǔ)境是否吻合。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
17．試題分析：題中，B項(xiàng)的“若”，第一句作連詞，相當(dāng)于“至于、如果是”；第二句作動(dòng)詞，“好像”之意。A項(xiàng)的“與”都作介詞，相當(dāng)于“同”。C項(xiàng)的'“所”都作助詞，同后面的動(dòng)詞組成名詞性“所”字短語(yǔ)。D項(xiàng)的“而”都作連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)。
【名師點(diǎn)睛】這是一道辨析文言虛詞的題目，復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后對(duì)各選項(xiàng)中兩個(gè)句子加點(diǎn)虛詞的意義和用法認(rèn)真加以比較。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。
18．試題分析：題中，C項(xiàng)錯(cuò)誤在于，根據(jù)文本全文，文章之所以議及秦始皇焚書(shū)之事，是為了說(shuō)明洞中所藏之書(shū)保存得完整，沒(méi)有只字遺漏，并沒(méi)有批評(píng)秦王的意思。
【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。答題時(shí)應(yīng)在讀懂全文大意的基礎(chǔ)上，首先確定各選項(xiàng)在文本中的區(qū)間，然后將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C 。
19．試題分析：題中，第（1）句中的“爽然”有“茫然、悵惘”之意，“自失”即自己感到失落；“晌之”即“給他吃”的意思，“鮮潔”即鮮美潔凈。第（2）句中的“方”即“才”, “見(jiàn)小”即見(jiàn)識(shí)淺陋，“春秋問(wèn)蛄蟪”的典故出自《莊子逍遙篇》，蛄蟪就是蟬，蟬的壽命很短，不知道春秋季節(jié)的輪換。
【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
20．試題分析：題中文段，“曰”“矣”“也”“者”都是斷句的標(biāo)志性詞語(yǔ)；動(dòng)詞“寢”的處所是“其上”，其后應(yīng)斷句；動(dòng)詞“燃”和“安”之后都既無(wú)賓語(yǔ)也無(wú)補(bǔ)語(yǔ)，后面應(yīng)斷句；“方今之勢(shì)”是“何以異此”的主語(yǔ)，主謂之間應(yīng)斷句。
【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，可以注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意句子詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。給文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。
【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【參考譯文】
晉朝太康中年，張華擔(dān)任建安從事，在洞山游覽。順著小溪進(jìn)入深山，有一個(gè)老人枕著書(shū)躺在石板上，張華同他談?shì)啞埲A看他頭枕著的書(shū)，上面寫(xiě)的都是蝌蚪文，不能辨識(shí)，張華感到很詫異。老人問(wèn)張華說(shuō)：“您讀了多少書(shū)？”張華說(shuō)：“我沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)都是近二十年內(nèi)的新書(shū)，如果是二十年以前的書(shū)，我早就全部讀完了。”老人微笑著，拉著張華的手臂走到石壁下，忽然出現(xiàn)一道門(mén)可以走進(jìn)石壁，路徑比較寬，到了一個(gè)精雅的屋舍，里邊裝了一萬(wàn)卷書(shū)。張華問(wèn)老人說(shuō)：“這是些什么書(shū)？”老人說(shuō)：“這是世上的歷史書(shū)。”又到了一個(gè)房間，里面收藏的書(shū)籍更加豐富。張華又問(wèn)：“這里藏的什么書(shū)？”老人回答：“這是萬(wàn)國(guó)的歷史書(shū)。”后又到了一個(gè)密封的房間，用堅(jiān)固的鎖鎖著，有兩只狗守在門(mén)前，門(mén)上印有大印，寫(xiě)著“瑯?gòu)指５亍彼膫�(gè)字。張華問(wèn)老人道：“這是什么地方？”老人說(shuō)：“這里藏有玉京、全真、七瑛、丹書(shū)、秘籍。”老人指著兩只狗說(shuō)：“這就是癡龍，在這里守了兩千年了。”老人開(kāi)門(mén)躬身揖請(qǐng)張華進(jìn)屋，張華看見(jiàn)這里收藏的書(shū)，
全都是秦漢以前以及海外諸國(guó)的事，很多都聞所未聞。比如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》等書(shū)籍，也全都在這里。張華感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。張華因此在這里停留了兩三天才出來(lái)，對(duì)老人說(shuō)：“以后我?guī)еZ食再來(lái)拜訪，觀看全部書(shū)籍。”老人笑而不答，送張華出來(lái)。剛走出來(lái)，石門(mén)忽然自己關(guān)閉了。張華回頭一看，只見(jiàn)雜草藤蘿，纏繞著生長(zhǎng)在石頭上，石板上苔蘚也是一整塊，一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有。張華呆呆地注視著，朝著石板拜了兩拜才離開(kāi)。
秦始皇燒掉了諸子百家的書(shū)籍，咸陽(yáng)城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保持完整的書(shū)籍，連一個(gè)字都沒(méi)遺漏。上溯到書(shū)契之前，連結(jié)繩記事之時(shí)也有記載。（唐太宗）懷揣一只鷂子，連看伏羲都變成了叔李。海外有很多有名的城郭，它們多如牛毛就像九州里的一顆黑痣。讀書(shū)即使讀了三十車(chē)，也只能是千萬(wàn)分之一二。（經(jīng)過(guò)此事）才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。石彭和鳧毛，它們所見(jiàn)的就如同小孩一樣。想進(jìn)去問(wèn)問(wèn)老人，可是卻迷了路不能到達(dá)。回頭看懸崖絕壁之間，只有瘋長(zhǎng)的滕蔓和薜荔。我懊悔遺憾，剛一出門(mén)就已經(jīng)是可望而不可即了。我坐著躺在這里十多年，也許這中間會(huì)開(kāi)門(mén)。
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