承諾的閱讀答案
閱讀下面的文字，完成第16-19題。
承諾
白旭初
米副縣長輕輕地吁了口氣，心里說，真快，一晃八年了！
桑塔納小車進(jìn)入去櫻桃村的鄉(xiāng)級公路不久，米副縣長的目光在不遠(yuǎn)不近處的一間小茅草屋上停住了。米副縣長知道，田地里的這種茅草屋是不住人而是用來暫時存放農(nóng)具和雜物的。只片刻工夫，小茅草屋就被汽車甩在后面看不見了。但此時，米副縣長腦海里浮現(xiàn)出了另一間小茅草屋，和住在茅草屋里的一位面目清瘦的老婆婆。
八年前的春節(jié)前夕，還是秘書科科長的小米跟隨領(lǐng)導(dǎo)到櫻桃村走訪慰問貧困戶，正要去最后一家貧困戶時，天公不作美，淅淅瀝瀝下起了小雨。隔老遠(yuǎn)看見這個貧困戶在小山腳下的茅草屋，那里相對偏僻，而且坡陡路窄。村主任說這屋里就一個孤老婆婆，腿有點(diǎn)殘疾。領(lǐng)導(dǎo)見汽車進(jìn)不去，便對小米說，我們就不去了。小米覺得自己應(yīng)該在領(lǐng)導(dǎo)面前好好表現(xiàn)一下，從車上取出一床棉被和兩斤肉一條魚后，就說，我腿腳快，我一人去送吧。領(lǐng)導(dǎo)真的高興了，說，好，好！快去快回！
來到小茅草屋前，小米有些吃驚：這里哪能住人啊！茅草屋的四壁是用黃土夯筑的，有幾處地方黃土剝落很嚴(yán)重，隨時有可能垮塌的樣子。一個木制小窗上蒙著的塑料薄膜破了幾個大洞，風(fēng)將破洞處的塑料殘片吹得扇過來扇過去，屋檐上垂下來的縷縷半腐的茅草也應(yīng)和著飄來蕩去。屋側(cè)有兩畦用竹竿木棍圈住的菜地，一只母雞寂寥地在草叢邊找食。
小米一邊叫著奶奶，一邊用肘推開虛掩的門，看見老婆婆正扶著拐杖從床邊站起來。小米趕緊說，奶奶，您別起身，我放下東西就走的！
老婆婆雖瘦弱，但還算精神，花白的頭發(fā)是梳理過的，衣著粗陋也還整潔。老婆婆盯著小米手上的東西，一臉茫然地囁嚅說，這，這是……
小米把慰問品放在小桌上，說，奶奶，我們是縣里來的，專門來看望您的.！
老婆婆已移過來兩步，笑呵呵說，坐，坐！我給你倒茶！
小米連忙扶老婆婆坐下，說，奶奶，我就走，下面有人等我哩。
小米隨即把小桌上的棉被放在老婆婆床上，說，奶奶，睡覺冷就把棉被加上。
小米又說，快過年了，桌上的肉和魚要吃啊。
老婆婆此時關(guān)心的不是慰問品。她的臉色陡地陰了，說，就走？跟我說說話兒呀！
小米只得坐在床邊的椅子上，無話找話說，奶奶，您還有親人嗎？
老婆婆沉默了片刻，好像平靜一下情緒，也好像回憶著什么，然后說，有，有！我的老頭子呀，他可是個好勞力，種八畝田，不要旁人插手；我的兒子能干哩，在廣東打工，月月有錢寄回來；我的兒媳婦像花兒朵兒一樣，還有我那孫子，人見人愛哩……
此時，小米的手機(jī)響了。是領(lǐng)導(dǎo)打來的。小米說，奶奶，我要回縣城了。
老婆婆一把抓住小米的手說，別急！我還沒說完呢！
小米說，奶奶，我真的想把您的話聽完，但領(lǐng)導(dǎo)在催我。
老婆婆仍不松手，近乎哀求地說，再聽我說說吧，我，我有半年沒跟人說話了……
小米說，奶奶，我下次來看你好不好？
老婆婆松了手，跟著用手背擦了擦濕潤的眼角，說，好！記得要來啊。
小米覺得這個孤獨(dú)的老婆婆太可憐了。望著老婆婆戀戀不舍的樣子，小米突然想為她做點(diǎn)什么。打掃衛(wèi)生吧，來不及了。挑擔(dān)水吧，也沒時間了。怎么辦？小米猛然記起口袋里還有50元錢，是他吃早點(diǎn)后剩下的。他立馬把錢塞到老婆婆手里，說，奶奶，我走了。我還會來看您的！
桑塔納小車從鄉(xiāng)級公路拐上砂石路，七彎八拐，下坡上坡，顛簸了近一個小時，才在一棟農(nóng)舍的禾場邊上停下來。
米副縣長記得這地方。八年前老領(lǐng)導(dǎo)的車也在這里停過。當(dāng)年的他就是從這里提著慰問品，一路小跑到小山腳下慰問那個老婆婆的。
當(dāng)米副縣長向小山腳下眺望時，他驚住了。小茅草屋不見了！再看，還是沒有那間小茅草屋！
這時，農(nóng)舍里走出一中年女子朝這邊張望，米副縣長快步走過去打聽。
中年女子說，茅草屋早就拆掉了。
人呢？米副縣長急切地問，那老婆婆呢？
米副縣長默默地拉開車門坐進(jìn)車?yán)铮睦锸职没冢喊�，我來遲了！
米副縣長又記起那天告別老婆婆回到山下時聽村主任說的話。老婆婆本有個幸福的家。老頭兒在家種田，兒子在外打工，兒媳婦替公公打打幫手、侍弄侍弄菜地，老婆婆一門心思帶孫子，其樂融融�。】商煊胁粶y之風(fēng)云。那年，打工的兒子患了肝癌，不僅用光了家里的積蓄，還欠下大筆債務(wù)，人卻沒留住。兒媳婦見生活無望，悄悄帶著孩子不知去向。老兩口賣掉房子還債，住進(jìn)了茅草屋。沒過兩年，老頭兒也積勞成疾，撒手走了。禍不單行，不久，老婆婆又重重跌了一跤……
米副縣長不停地在心里責(zé)備自己，我為什么沒早點(diǎn)來呢？
縣里每年都有慰問活動，主要領(lǐng)導(dǎo)都會深入鄉(xiāng)村看望慰問貧困戶，但好幾次安排小米跟的領(lǐng)導(dǎo)都不去櫻桃村。每逢撰寫有關(guān)扶貧方面的材料，或是參加扶貧工作會議，他的眼前都會時不時浮現(xiàn)出老婆婆孤寂的身影。他沒想到自己的一個不經(jīng)意的承諾，竟會如影隨形般揪痛他的心。他也曾有專程去一趟櫻桃村的想法，但因忙不完的公事、家事，一直沒找到機(jī)會。
去年，小米成了米副縣長，他終于可以自己安排自己，抽出雙休日時間來看望老婆婆了。
米副縣長心情十分沉重。他跟司機(jī)說，去買點(diǎn)紙錢、香燭和鞭炮。
司機(jī)開車找商店去了。米副縣長又向女人打聽老奶奶葬在何處？女人很隨和，說，我?guī)銈內(nèi)ィ瑝灈]立碑，你們找不到的。
女人問，你們是親戚？
米副縣長說，對，親戚。
女人表情有些不滿地說，是親戚怎么沒來看過她？她過世幾天了才被放牛人發(fā)現(xiàn)！
米副縣長情不自禁地“哦”了一聲。
女人又說，還有奇事呢，有人發(fā)現(xiàn)她手里緊緊攥著50元錢，怎么也取不下來……
(《小小說選刊》2013年第7期，有刪減)
1.簡要概括米縣長認(rèn)識奶奶后的心理變化過程。（6分）
2.請簡要概括小說的主旨。（5分）
3.小說的結(jié)尾安排老奶奶緊攥50元錢的情節(jié)，有什么作用？結(jié)合全文，簡要分析。（6分）
4.下列對這篇小說的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（4分）
A．文章開頭米縣長的目光在不遠(yuǎn)不近處的一間小茅草屋上停住了的寫作目的，與《小狗包弟》開頭段寫小狗與藝術(shù)家的作用是一樣的。
B．小說的寫作方式是倒敘，由米副縣長輕輕地吁了口氣，乘車去櫻桃村，然后回憶起八年前的往事。
C．第3段描寫小雨的天氣和路程難走，推動了小說的情節(jié)發(fā)展，“小米”結(jié)識了老無所依的老奶奶。
D．第4段描寫茅草屋的環(huán)境，為后文交代老奶奶的經(jīng)歷作了鋪墊，也讓讀者為老奶奶的命運(yùn)擔(dān)心。
E．這篇小說情節(jié)完整，一個遲到了八年的承諾，留下了巨大的遺憾，而貫穿全文的線索就是承諾。
參考答案：
1.吃驚——同情（想幫奶奶做些事）——揪痛他的心（愧疚）——急切——懊悔——責(zé)備——沉重（對6個得滿分）
2.本文通過記敘米縣長慰問貧困戶老奶奶，承諾回來看望卻失信的事情，表達(dá)了人應(yīng)該要信守承諾的觀點(diǎn)。同時，，表達(dá)了政府的扶貧，不僅要從物質(zhì)上慰問，還要從精神上關(guān)心需要關(guān)心的人們的美好愿望。
3. ①照應(yīng)文章的題目“承諾”；②說明老奶奶的寂寞，他到死都期盼著“小米”會應(yīng)諾而來；③引發(fā)人們的反思，扣問人們的心靈，當(dāng)我們許下承諾后就應(yīng)該遵守；④說明老奶奶更需要的是精神上的關(guān)心，對政府的慰問方式不夠人性化提出疑問。
4. ABA . 兩部作品的開頭都有引出下文的作用，但《小狗包弟》開頭與后文還有對比作用，所以寫作目的不完全相同。B. 小說的寫作方式是插敘。
【解析】
1.
試題分析：本題考查學(xué)生的提煉信息和概括能力，前提是認(rèn)真閱讀文本，可直接用文本所提供的詞語，當(dāng)然還得抓住人物的語言，神態(tài)，動作等描寫性文字，從而概括出人物的心理變化過程。因為作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。敘
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
2.
試題分析： 做此題時務(wù)必要在理解課文的主要內(nèi)容的前提下，品味一些重要的、有意義的句段，體會作者的創(chuàng)作意圖，然后通過文字的表現(xiàn)來提煉出文章的中心思想，即：主旨。
�。ㄗⅲ涸陂喿x的時候，一定要多讀幾遍。再來做進(jìn)一步的探究，這樣更加有利于對文章的了解。）
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3.
試題分析：本題考查的是文章結(jié)構(gòu)的作用，一般來說結(jié)尾有以下作用：
⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫龍點(diǎn)睛；
⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；
⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。 答題時要結(jié)合文本內(nèi)容作答。
考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
4.
試題分析： 本題的設(shè)置體現(xiàn)了回歸課本的精神，做這道題時，學(xué)生除了要對所學(xué)的課文比較熟悉外，還需要對順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等基本概念要有所掌握。⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
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