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《昆蟲記》閱讀練習(xí)及參考答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的《昆蟲記》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲記》閱讀練習(xí)及參考答案 篇1
閱讀文段，回答問題。
蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活者的一定不會(huì)放過品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因?yàn)槭澄锶狈Γ且驗(yàn)樨澙凡懦运廊サ?同伴。
撇開這一點(diǎn)不談，蟈蟈是彼此十分和睦的共居在一起的，它們之間從不爭吵，頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來要這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這使它變得寬容了。這樣一個(gè)接著一個(gè)，所有的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此。
1．第一段運(yùn)用作比較的說明方法，通過___________和___________的比較說明___________。
2．和第二段畫線句子互相照應(yīng)的一句是____________________
參考答案：
1．蟈蟈 螳螂 說明蟈蟈貪婪而不殘忍。
2．頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。
（意對即可）
《昆蟲記》閱讀練習(xí)及參考答案 篇2
①一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì)產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的的觀察者會(huì)立即猶豫起來，把手縮回來，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。
②鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。
③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來。
④螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。
⑤它成功了嗎？誰也搞不清楚蝗蟲那長臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來；它感到自己面對著死亡，但還來得及時(shí)它卻并沒有逃走。它本是個(gè)長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?/p>
⑥據(jù)說，小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對方吞食。許多時(shí)候，蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：它的'大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。
（節(jié)選自人民教育出版社《昆蟲記》，有刪改）
（1）選文中螳螂在捕食時(shí)表現(xiàn)出哪些特征？請簡要概括。
（2）選文是一篇文藝性說明文，在說明中兼用文學(xué)的筆法。請具體分析第②段中畫線句的修辭手法及作用。
（3）閱讀了《昆蟲記》全書，你認(rèn)為法布爾的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在哪些方面？
【分析】這篇說明文生動(dòng)的記錄了螳螂捕食蝗蟲的過程，螳螂首先張開鞘翅，張開雙翼，腹端蜷成曲棍狀，身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀，緊張地戒備著，然后目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)，最后，螳螂猛然出擊，殺死獵物，享受美食。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說明方法及其作用的知識，解答即可。
【解答】（1）本題考查篩選信息的能力。文章的第一、二、三段具體寫螳螂在氣勢上震懾對方的做法：“螳螂痙攣似的一顫”“鞘翅隨即張開”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀；第六段主要寫螳螂從行動(dòng)上“迅猛”“利落”地解決獵物，據(jù)此概括即可。
（2）本題考查修辭手法及其作用。結(jié)合劃線語句分析其所運(yùn)用的修辭，這個(gè)句子運(yùn)用了比喻修辭，要指出其本體、喻體，再分析其起到的作用。“雙翼整個(gè)展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠”，把螳螂的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地描繪出螳螂雙翼展開后的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）本題考查作品評價(jià)。先知道啥叫科學(xué)精神，再結(jié)合閱讀材料分析科學(xué)精神的具體體現(xiàn)。科學(xué)精神是指科學(xué)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化職能的重要形式。集中表現(xiàn)在：主張科學(xué)認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)認(rèn)識真理性的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力；主張科學(xué)的自由探索，在真理面前一律平等，對不同意見采取寬容態(tài)度，不迷信權(quán)威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的精神等。
答案：
（1）
①震懾對方，兇惡可怕，盛氣凌人；
②出擊迅猛，干凈利落，一氣呵成。
（2）
比喻，把螳螂展開的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地寫出了螳螂雙翼展開后的特點(diǎn)。
（3）
①充滿好奇，勇于探索；
②注重觀察和實(shí)驗(yàn)；
③以平等和尊重的態(tài)度來研究。
【點(diǎn)評】
解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：
（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；
（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。
《昆蟲記》閱讀練習(xí)及參考答案 篇3
名著閱讀
閱讀《昆蟲記》節(jié)選，完成13-16題。(11分)
①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。
②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。
③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。
④所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!
⑤其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。
⑥它有非常清晰的視覺，只要看到有誰跑來，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子，這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。
⑦有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。
⑧我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會(huì)受到什么影響。“碰!”槍放出去，聲如霹雷。
⑨一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的.質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。
⑩我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!
(節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》，有刪改)
13.蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造?(2分)
14.第③段畫線句子語言有什么特色，請略作分析。(2分)
15.第⑦至⑩自然段，寫了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度?(3分)
16.“垂縷飲清露，流響岀疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”虞世南的《蟬》和法布爾的《蟬》都寫了蟬鳴，其用意有何不同?(4分)
答案：
13.(2分)它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器;胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。
14.(2分)行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法(擬人的修辭手法)，通過比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動(dòng)作(細(xì)節(jié))，生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。
5.(3分)作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進(jìn)行測試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。(2分)作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。(1分)
16.(4分)虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。(2分)法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘:觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。(2分)
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