理想的階梯的教案

時間：2024-09-20 11:54:32

關于理想的階梯的教案

關于理想的階梯的教案

關于理想的階梯的教案

　　目的要求

　　一、懂得一個青年人不僅要樹立遠大的理想，而且要立足現實，勇于奮斗。

　　二、理解議論文論點與論據的關系，學習本文提出中心論點和分論點的方法，學習選用具體事例作論據的方法。

　　三、掌握本文用總分總的結構，并列式的方法，從不同方面論述觀點的特點。

　　要點難點

　　要點：一、理解選用具體事例作論據的方法。

　　二、理解用段首排比的方式提出分論點的方法。

　　難點：一、理解分論點與中心論點的關系。

　　二、分析段內的層次關系，重點在第七段。

　　寫作背景

　　《理想的階梯》發表在1979年第5期《中國青年》雜志上。此時的中國已春回大地，冰雪消融，人們，尤其是青年人對未來充滿信心。他們為了實現早已憧憬的理想，躍躍欲試，發現出了極大的熱情。在這樣一個歷史轉折關頭，青年人應該樹立什么樣的理想？怎樣去實現理想？作者發表此文，鼓勵青年人找到實現理想的正確途徑，努力奮斗，譜寫自己的理想之歌。

　　段落大意

　　全文8個自然段，分三部分。

　　第一部分（1─3段）：開頭針對有的青年三個方面存在的問題概括分析提出中心論點：奮斗是實現理想的階梯。

　　第二部分（4─7段）：中心部分從三個方面論述什么樣的人才能得到理想的階梯，怎樣才能實現理想。

　　1.理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。

　　2.理想的階梯，屬于珍惜時間的人。

　　3.理想的階梯，屬于迎難而上的人。

　　第三部分（8段）：結尾歸納全文突出中心。只要能抓住奮斗這個杠桿，利用奮斗這堅實的階梯，以不懈的韌勁，一級級攀梯，就一定能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。

　　主題思想

　　本文中心思想：

　　本文闡明了奮斗是實現理想的階梯的思想，希望青年們抓住這個階梯，以不懈的韌勁，一級級攀梯，為實現理想而奮斗。

　　寫作特點

　　有針對性地提出中心論點和分論點

　　本文的中心論點是奮斗，是實現理想的階梯。這個中心論點是針對青年中存在的理想和現實常常有矛盾這一問題而提出來的。具體說這種矛盾體現在三種情況下：一是刻苦勤奮不足，二是抓不緊點滴時間，三是缺乏頑強的意志去征服困難。總之一點是缺乏奮斗精神。因此作者順勢提出中心論點，針對性極強。

　　因青年中存在三種缺乏奮斗精神的表現，故作者針對這三種表現針鋒相對地提出三個分論點，解決青年中存在的問題。

　　第四段針對青年中存在的第一個問題：雖有理想刻苦勤奮不足，提出理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人這一分論點。

　　第五段針對青年中存在的第二個問題：抓不緊點滴時間提出理想的階梯，屬于珍惜時間的人這一分論點。

　　第七段針對青年中存在的第三個問題提出理想的階梯，屬于迎難而上的人這一分論點。

　　邏輯嚴密

　　一、針對現實中理想與現實的矛盾提出中心論點。

　　二、并列關系的三個分論點分別從不同方面論述奮斗與理想的關系，支撐中心論點。

　　理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。──側重從目的方面論述

　　理想的階梯，屬于珍惜時間的人。──側重從態度方面論述

　　理想的階梯，屬于迎難而上的人。──側重從意志方面論述。

　　三、三個分論點的提出和排列順序符合人們認識、實踐的客觀規律。首先提出實現理想需要被一種崇高的目的所鼓舞的刻苦勤奮的精神；接著提出實現理想需要持之以恒、爭分奪秒為理想奮斗的工作態度；然后論述在實踐中遇到困難后應當具有的克服困難的毅力和意志。三者缺一不可，而最重要的是崇高的目的。

　　四、結尾的結論奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯與第三段提出的中心論點奮斗，是理想的階梯前后呼應。對中心論點進一步深化。

　　五、論述各分論點的論據選擇恰當，論述有力。

　　運用具體事例作論據

　　本文選用具體事例作論據重視事例論據的代表性。如第5段開頭寫許多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手，接下來先后舉出了愛迪生、魯迅、巴爾扎克珍惜時間的例子。這中間，愛迪生是科學家，而魯迅、巴爾扎克是文學家。假如把革命導師馬克思的事例同科學家愛迪生的事例對調位置，科學家就沒有代表性的事例，一定會影響論述的嚴密性。

　　又如第7段寫無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。接下來列舉了在中學干雜活的華羅庚，當中學教員的道爾頓，當小職員的愛因斯坦。這3個人的職業、崗位都很平凡。把這些事例作為論據證明同一論點，很有代表性。

　　用比喻句表示觀點

　　本課的中心論點奮斗，是實現理想的階梯。這個關鍵句子是采用比喻（暗喻）的修辭方法寫的。奮斗，是改變現實狀況的重要手段，是達到理想境界的必經之途。用階梯這個形象的實物相比，非常貼切恰當。類似這樣的例子，在課文中還有：時間就是生命，把時間等同生命一般，意義深刻。奮斗，是改變現實的強大杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯用杠桿階梯這些生活中比較熟悉的實物相比，讀者更容易理解強調奮斗在當前四化建設中的重要。

　　作業練習

　　閱讀下面一段文字，完成練習：

　　理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差，這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學習寫作吧。艱苦的環境更能激發有理想的奮發向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產主義事業，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年怨自己的崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業需要三百六十向，絕大多數人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根甚，后來才成為著名的數學家。開普勒長期操勞雜役，業余苦鉆，發現了行星運動三大定律。道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發明紡織機、蒸汽機、飛機、火車的，他們的職業、崗位不也都很平凡嗎？可見問題不在于崗位，而在于有沒有真正的崇高理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。一個有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂，當為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時，抱住的必將是令人欣慰的碩果。

　　1.對加黑字注音正確的項是（）

　　荊棘鑄成攫住碩果翱翔

　　A.ｊìｚｈùｊｕéｓｈｕòｘｉáｎｇ

　　B.ｊíｚｈùｊüéｓｈｕòｘｉáｎｇ

　　C.ｊìｚｈùｊｕéｓｈｕòｘｉáｎｇ

　　D.ｊìｚｈùｊｕéｓｈòｘｉáｎｇ

　　2.本段文字的論點是（）

　　A.理想的階梯，屬于迎難而上的人。

　　B.奮斗的必要，正是由于困難的存在。

　　C.在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的。

　　D.一個有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。

　　3.本段文字委婉地批評了有的青年存在的兩種不正確的想法，從文中找出來抄在下面。