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《感謝自卑》閱讀附答案參考
在日常學習、工作生活中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的《感謝自卑》閱讀答案參考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《感謝自卑》閱讀附答案參考 1
閱讀文段，回答問題。
感謝自卑
（文/雪小禪）
我曾經是個很自卑的人，即使到現在，我覺得很多地方不如別人。
我長到10歲才從外婆家被接到城里上學。插班之后，我變成了一個沉默寡言的人。那時候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當我是個女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話……自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點離開學校，快點離開這個讓我感覺到自卑的地方。
后來我勉強考上一個三流中學。那時，我仍然自卑，那個中學有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發呆，不知道日子如何結束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數數螞蟻。
后來的一天，我寫的日記被老師發現了，我畫的插圖讓美術老師看到了。
老師讀了我寫的日記，那是一段關于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”這于一個12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎讓我很溫暖，美術老師讓我給班里的板報畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。
之后，我開始學習，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進入年級的前三名，這個三流的中學，每年考入一中的人不會超過5個人，那年中考，我們學校上一中分數最高的人，是我。
在升入重點一中后，我仍然是自卑的。
全市最好的學生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學生，我排第五十位，雖然在初中時我的成績是最好的，可我所在的中學是全市最差的，我哭了。一個人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。
我來自最差的中學，我英語口語的發音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點中學里考上來的學生分成一派，根本看不起我們這些三流學校出來的人，她們常常說她們學校的實驗室圖書館，對于我而言，那些實驗室圖書館根本沒有過。但我想，我們現在都是在一個學校！
我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學習，我比別人早起一個小時來到黑乎乎的教室，因為還沒有到供電時間，于是，我點上蠟燭學習。到期末的時候，我的成績是班里最好的。可我仍然自卑，覺得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時間交給了書，整個高中時期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的`小說，兩個月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會吧？為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？
上了大學，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當年從鄭州到國家隊的時候，沒有一個人肯定我，他們全說一米五的我打球不會打到如何，為了證明給他們看，我快發了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個子不如別人，別人允許有失敗的機會，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會打球，于是我發瘋地學習，英語從不認識字母到熟練地和外國人對話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設定了目標，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”
我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？
感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅強！（選自《成長讀本》第10期，有刪改）
1、自卑的本義為：自己看不起自己，覺得處處不如別人。而作者卻以“感謝自卑”為題，這有什么作用？
2、文中多次寫到“我”的沉默，下面分析正確的一項是（ ）
A、“我變成一個沉默寡言的人”說明當時“我”年紀太小，不善言辭，缺乏與同學溝通和交往的能力。
B、“而我依然寡言，每天發呆”再次強調自己的沉默，表現“我”對同學們談論的話題不屑一顧，我行我素。
C、“我依然沉默，把太多時間交給了書”表明“我”盡管成績不錯，但仍需要刻苦學習，為后文寫“我”的自信和成功作了鋪墊。
D、“當樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默”反復渲染沉默，是為了更好表現“我”無需解釋，用勝利說明一切的心理。
3、閱讀全文，品析下面的語句。
（1）體會“自卑的情緒綿延開來。”一句中畫線詞的表達效果。
（2）從“雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。”一句中，你讀懂了什么？
4、本文在表達方式運用上有什么特點？請結合文章內容簡要分析。
5、研讀選文最后一段，說說你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你想要感謝什么？請聯系實際，闡述你的理由。
參考答案：
1、一方面在寫作上以“感謝自卑”為題，形成認識上的反差，設置懸念，吸引讀者；另一方面在內容上概括作者在自卑中越搓越勇，一路堅強，不斷成功的經歷，揭示了中心。
2、D
3、（1）“綿延”的意思：連續、不間斷。暗示了文章的敘事線索，表明“我”自卑的情緒由此連續不斷產生。
（2）每個人都有自己的人生價值，不管身處何種境況，都應勇于發現自己的優點，揚長避短，才會進步。（意思對即可）
4、本文表達方式的特點為：先敘后議論。文章先記敘了“我”在自卑中奮勇奮進的歷程，然后結合鄧亞萍的事例進行議論，點明文章主旨。
5、“略”。
《感謝自卑》閱讀附答案參考 2
感謝自卑（文/雪小禪）
①我曾經是個很自卑的人，即使到現在，我覺得很多地方不如別人。
②我長到10歲才從外婆家被接到城里上學。插班之后，我變成了一個沉默寡言的人。那時候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當我是個女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話……自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點離開學校，快點離開這個讓我感覺到自卑的地方。
③后來我勉強考上一個三流中學。那時，我仍然自卑，那個中學有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發呆，不知道日子如何結束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數數螞蟻。
④后來的一天，我寫的日記被老師發現了，我畫的插圖讓美術老師看到了。
⑤老師讀了我寫的日記，那是一段關于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”這于一個12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎讓我很溫暖，美術老師讓我給班里的板報畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。
⑥之后，我開始學習，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進入年級的前三名，這個三流的中學，每年考入一中的人不會超過5個人，那年中考，我們學校上一中分數最高的人，是我。
⑦在升入重點一中后，我仍然是自卑的。
⑧全市最好的學生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學生，我排第五十位，雖然在初中時我的成績是最好的，可我所在的中學是全市最差的，我哭了。一個人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。
⑨我來自最差的中學，我英語口語的發音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點中學里考上來的學生分成一派，根本看不起我們這些三流學校出來的人，她們常常說她們學校的實驗室圖書館，對于我而言，那些實驗室圖書館根本沒有過。但我想，我們現在都是在一個學校！
⑩我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學習，我比別人早起一個小時來到黑乎乎的教室，因為還沒有到供電時間，于是，我點上蠟燭學習。到期末的時候，我的成績是班里最好的。
可我仍然自卑，覺得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時間交給了書，整個高中時期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會吧？
為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？
上了大學，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當年從鄭州到國家隊的時候，沒有一個人肯定我，他們全說一米五的我打球不會打到如何，為了證明給他們看，我快發了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個子不如別人，別人允許有失敗的機會，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會打球，于是我發瘋地學習，英語從不認識字母到熟練地和外國人對話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設定了目標，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”
我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？
感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅強！（選自《成長讀本》第10期，有刪改）
21.通讀全文，根據提示，將橫線上的補充完整。（3分）
（1） 從村里到城里上學因著裝異而自卑，不與別人交流盼望離開。
（2）中學因家庭條件不好而自卑，獨自寫畫得到表揚意識到自己重要。
(3)高中因成績差而自卑，勤奮學習閱讀寫稿 ，取得好成績文章發表。
（4）大學感到很多地方不如人而自卑，看鄧亞萍訪問受到鼓舞。 。
22.作者以“感謝自卑”為題，這有什么作用？(3分)
答：一方面在寫作上以“感謝自卑”為題，形成認識上的反差，設置懸念，吸引讀者；（1分）另一方面在內容上概括作者在自卑中越搓越勇，一路堅強，不斷成功的經歷，揭示了中心。（2分）
23.閱讀全文，品析下面的.語句。(4分)
①體會“自卑的情緒綿延開來。”一句中加點詞的表達效果。
答：“綿延”的意思：連續、不間斷。（1分）暗示了文章的敘事線索，表明“我”自卑的情緒由此連續不斷產生。（1分）
②從“雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。”一句中，你讀懂了什么？
答：每個人都有自己的人生價值，不管身處何種境況，都應勇于發現自己的優點，揚長避短，才會進步。（意思對即可，2分）
24.本文在表達方式運用上有什么特點？請結合文章內容簡要分析。(3分)
答：本文表達方式的特點為：先敘后議論。（1分）文章先記敘了“我”在自卑中奮勇奮進的歷程，（1分）然后結合鄧亞萍的事例進行議論，點明文章主旨。（1分）
25.研讀選文最后一段，說說你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你想要感謝什么？請結合自身實際，闡述你的理由。(4分)
答：開放性題目，無唯一答案。（4分）（說明：說出獲得的感悟1分，說出事物的內容，（1分）根據自己的經歷說出之感謝的理由，言之有理，語言通順即可。）
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