與天鵝同桌閱讀答案

時間：2021-06-11 19:58:53 閱讀答案我要投稿

與天鵝同桌閱讀答案

　　與天鵝同桌

與天鵝同桌閱讀答案

　　辛曉明

　　在一次文藝晚會后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學。我無休止地幻想著在春天明媚的陽光里與天鵝展翅藍天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問回答得牛頭不對馬嘴。看著班主任犀利的目光，我忐忑地說：近來我熬夜熬久了，頭暈。我一直是個聽話的孩子，老師和同學都知道的。班主任信了我，還給了我一個贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。甚至，還異想天開地幻想能在下一次編排座位時成為天鵝的同桌。

　　不過，運氣還真和我開了個玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了天鵝的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》里的情景，難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣?

　　可是，在接下來的日子里，我卻悲哀地發現天鵝完全就是那個面對一樹鮮花無視走過的狠心人她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學習是那么好，從沒考過第二；她的特長那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優。和她相比，我該是丑小鴨，還是癩蛤蟆呢?我痛苦地思索著，我第一次意識到自己是如此平庸與不堪。

　　運氣再一次和我開著玩笑。一個陽光比水晶還明亮的下午，天鵝向我請教一個并不怎么難懂的成語，她說一時忘了。末了，她還很認真地說：你這么聰明啊，那我以后得多請教你，你可不要讓我失望哦!這是什么聲音啊，天籟!對了，我就是不休息、不吃喝地學習，也不能讓她失望啊。

　　我開始留意她的學習內容，她可能遇到什么難題呢?一番觀察后我冷氣直冒：她學得很順利的內容，隨時都可能成為我的難題；她的學習時間排得比我胡思亂想的時間還滿可是，為了我的天鵝，我取消了周末聚會、課余閑聊等一切需要花費時間的不必要活動。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望天鵝在迎接朝陽的`某個清晨，能驚異地看見風塵仆仆但不乏神采奕奕的我。

　　一年后的中考中，我真的成了天鵝最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時的我已經懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經淡然，但我對天鵝的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會用我生命里的所有來還這無價的情誼。

　　然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學老師，而她已成了某地小有名氣的計算機專家了。恩是無法報了。感慨之余，我悄悄地收起了當年的凌云豪氣。

　　可是，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學聚會。

　　她還像當年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當年緊張而快樂的學習生活，想起了曾經和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無情，他們之中而今有多少人華發浸染，而我們因為這樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過他們呢?

　　在懷舊的氛圍里，天鵝突然認真地盯著我看，半晌，她說：有一個秘密，一直藏在兩個人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎?

　　我一驚。

　　天鵝的眼神變得飄忽而悠遠：那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請教也是班主任安排的。

　　做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。

　　知識智囊：環境描寫對小說,記敘文的作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。

　　1.小說的主人公是，小說主要使用了的寫法表現這個人物。

　　2.請用不超過40字的簡潔的語言概括這篇小說的情節。

　　3.此時的我已經懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。讀到此處，你認為我已經懂得了什么道理？