《淺閱讀，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號》閱讀答案
淺閱讀，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號
張賀
“淺閱讀，是一個(gè)危險(xiǎn)的信號。”近日，作家王蒙在上海圖書館“讀萬卷書，行萬里路”論壇上談到網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)指出：“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)閱讀變得過分輕松、方便時(shí)，我有一個(gè)擔(dān)憂：淺層的瀏覽會(huì)不會(huì)從此代替專心致志、費(fèi)點(diǎn)勁兒的思考，久而久之成為人們的一種習(xí)慣……如此一來，閱讀會(huì)不會(huì)變?yōu)楸韺訛g覽、淺層思維，人們看似夸夸其談、無所不知，事實(shí)上卻缺乏深入的、系統(tǒng)的、一貫的思考。”
王蒙所指出的“淺閱讀現(xiàn)象”的`確已經(jīng)成為一種潮流。互聯(lián)網(wǎng)特別是微博的興起，使以往碎片化的時(shí)間被充分利用起來，人們的閱讀變成了快餐式、跳躍式、碎片式。往往前一個(gè)熱點(diǎn)話題剛剛興起，就被接踵而至的新話題所取代，網(wǎng)民的興趣點(diǎn)在頁面之間來回跳躍，思維不再連貫，思考不再深入，在追新逐異中使思想應(yīng)有的“深入、深刻、深度”成為犧牲品。有人因此調(diào)侃，網(wǎng)絡(luò)使“知識(shí)分子”變成了“知道分子”。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代淺閱讀的這種特點(diǎn)，很大程度上是由互聯(lián)網(wǎng)的特性決定的。把絕大多數(shù)網(wǎng)頁鏈接起來的不是邏輯關(guān)系，而是時(shí)間順序和相關(guān)性原則。就以微博為例，在同一頁面上出現(xiàn)的每條微博信息是以更新時(shí)間為序排列的，相互之間沒有任何邏輯關(guān)系，從上到下的瀏覽方式強(qiáng)迫讀者必須從一個(gè)話題跳到另一個(gè)話題。閱讀140個(gè)字大概也就幾秒鐘，海量信息在使用戶滿足的同時(shí)也產(chǎn)生了迷失。也就是說，微博的閱讀走向是完全不可控的，你不知道它會(huì)把你帶往何方。
這種閱讀方式與傳統(tǒng)的圖書閱讀有本質(zhì)區(qū)別，后者有一個(gè)完整的體系，章節(jié)之間靠平行、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系排列。讀書尤其是讀比較艱深的作品，需要讀者投入全部注意力，一遍不懂，還可以回過頭去重看。而網(wǎng)絡(luò)閱讀的跳躍性使看似非常簡單的重看變得困難重重——因?yàn)椴粩嘤行碌臇|西在吸引你的眼球。
打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑W(wǎng)絡(luò)閱讀如同在一塊木板上到處敲擊，蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止；而傳統(tǒng)的讀書如同在木板的一處鉆孔，務(wù)求深透。
因此，對今天的讀者來說，對互聯(lián)網(wǎng)的利弊要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，既要充分利用其快速、便捷、互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，也要警惕其泛濫、淺薄。不能把淺閱讀當(dāng)成閱讀的主流，忽視甚至放棄傳統(tǒng)閱讀。在閱讀這件事上，保守一點(diǎn)兒沒有壞處。
出版界對于淺閱讀的潮流，不應(yīng)一味迎合，而應(yīng)在滿足的同時(shí)有所引導(dǎo)。老實(shí)說，隨著生活節(jié)奏的加快，人們拿出大塊的時(shí)間投入閱讀的確越來越難，社會(huì)的整體閱讀趨勢日益傾向于休閑娛樂，快餐讀物、圖片讀物因此大行其道，而嚴(yán)肅作品銷量每況愈下。在這樣的時(shí)代潮流下，出版界如果完全回避讀者的淺閱讀傾向，顯然難以生存。但一味迎合也絕非最佳選擇。如果能在流行讀物中增加思考的深度，提高其知識(shí)“含金量”，對讀者和出版界而言，是雙贏之舉。只有這樣，讀者與出版界之間才能互相提升。這方面，我們不妨向國外出版界借鑒一二。比如，用神經(jīng)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等最新成果反映人的成長的《社會(huì)動(dòng)物》，研究人才培養(yǎng)規(guī)律的《異類》等國外社科作品，雖然是流行讀物，但視角新穎，知識(shí)新鮮，深入淺出，有益有趣，一樣登上暢銷書榜。而國內(nèi)類似的作品太少了。
有人曾說：“靠寫段子，是成不了作家的。”同樣，只有淺閱讀的民族，不可能真正強(qiáng)大。
1.根據(jù)選文，談?wù)勈裁词恰皽\閱讀”。（2分）
2．文中劃線句子運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（4分）
3. 針對當(dāng)前“淺閱讀”流行的現(xiàn)狀，作者提出了怎樣的建議？（2分）
參考答案：
1、淺閱讀是一種傾向于休閑娛樂的表層瀏覽，沒有深入思考而采取快餐式、跳躍式、碎片式、淺層思維式的閱讀。（2分）
2、比喻論證、對比論證；有力的突出淺閱讀呈跳躍式、碎片式，只停留在閱讀的表層瀏覽，淺層思維，使論證形象生動(dòng)。
3、①不能把淺閱讀當(dāng)成閱讀的主流，保守一點(diǎn)兒深入閱讀，。②不應(yīng)一味迎合，而應(yīng)在滿足的同時(shí)有所引導(dǎo)。在流行讀物中增加思考的深度，提高其知識(shí)“含金量”。
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