《學藝低齡化：幼小心靈能否承受藝術之重》閱讀訓練（附答案）
學藝低齡化：幼小心靈能否承受藝術之重
暑假期間，中小學生成“上班”族已司空見慣。而記者近日在采訪中發現，很多6歲以下的學齡前兒童也正連漸加入到這個隊伍中。不同的是，中小學生上的“班”走多是文化課培訓班，而這些小家伙們上的多是舞蹈．器樂、美術等藝術類培訓班。學藝低齡化漸成趨勢，我們不禁要問：兒童幼小的一心是能否承受藝術之重
學藝低齡化
8月7日上午，從銀川市青少年宮的舞蹈教室里傳出熟悉的音樂：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”，在這音樂聲中，4歲的小女孩李佳琪塵在地上，兩腿劈開成一條踐，努著小嘴，上身用力往下彎。和她一起練功的還有40多個同她年齡相仿的小女孩，她們都在音樂聲中做著同一個動作。
據了解，這30多個小女孩的年齡大多是4—5歲，其中最小的還不到4歲。她們每天要上一個半小時的課，這樣的培訓要持續30天，直到幼兒國開學。
葛黎平在銀川市青少年宮當了十多年的繪畫老師．說起參加培訓班學員的構成，她深有感觸：“十多年前，來學畫畫的孩子最小的才6歲，而現在來培訓的小孩大部分都是6歲多一點-還有很多家長甚至把3歲的孩子送來學畫，學藝低齡化的現象越來越明顯。”
低齡學藝：素質教育還是“晉升”途徑
記者在采訪中發現，在對待低齡學藝的問題上，家長的潛在動機各有不同。盡管很多家長把學藝作為培養孩子素質的一種方式，但是急功近利，互相攀比的心態仍存在于一些家長身上。
“學習舞蹈可以培養孩子高雅的氣質，同時也有利于塑造完美身材。而且孩子本身就對跳舞特別感興趣，回家以后還自己在屋里練功。”4歲小女駭李美涵的媽媽看著女兒一板一眼的動作，高興地說。
李佳琪的奶奶站在玻璃窗邊專心的看著小孫女練功。“放假孩子在家也沒事做，就把她送來學學，沒想到她還挺喜歡的，每天不到上課時間就催我走。而且這里有這么多的小朋友，孩子也不會孤單。”
在青少年宮舞蹈教室外面，一位家長正準備給4歲的孩子報名學習舞蹈。她說，現在競爭越來越激烈了，如果不從小培養一技之長，日后孩子在同齡人中就會處于劣勢。而且這么多小孩都來學習，不能讓孩子輸在起跑踐上。當記者問起孩子對此是否感興趣時，這位家長表示，興趣都是慢慢培養起來的。還有些家長受社會上不良導向的影響，一味追求低齡化，希望把自己的孩子培養成“天才少年”。
葛黎平老師就見過很多家長為了培養孩子的繪畫才能，3歲多一點就將其送到美術培訓班學習國畫。葛老師說，很多家長片面地認為藝術培訓越早越好，“一招先，吃遍天。”除此之外，4歲就會唱京劇、6歲就能登臺表演街舞、上幼兒園就會打架子鼓，時下各種各樣的少兒選秀節日造就的小童星讓人羨慕不已。一些家長一旦發現自家的孩子對聲音和顏色顯示出濃厚興趣，就認為孩子天賦異稟，很早就把他們送到藝術培訓機構去學習。殊不知：這樣的“拔苗助長”反而會扼殺孩子對藝術的興趣。
記者在銀川市青少年宮舞蹈教室看到，40多個孩子排成四行，在老師的示范下同時做后彎腰的動作，有些孩子開始時還能很認真的完成，但是過幾分鐘后她們就開始不耐煩了。有的悄悄溜過去扯旁邊小孩的裙子，有的站在那里東張西望．有的干脆趴在地上不動了。
教舞蹈的楊老師詵，很多孩子剛開始學的時候很感興趣，但是練習一套就厭倦了。由于孩子的.年齡都在3—6歲，理解能力差，往往是一個動作說好幾遍才能聽懂；而如果每次都說，很容易給孩子造成挫敗感。因此，她盡量調整上課的節奏以免讓孩子失去興趣。
相關研究顯示，4歲是一個孩子發育的關鍵時期，音樂、舞蹈、美術等都是開發幾重智力潛能、激發孩子學習興趣的途徑和工具。而用好這些工具的前提就是孩子本身要對此感興趣，愿意學。如果一味地把家長的意愿強加給孩子，逼迫他們學習，結果往往適得其反。因此，對于低齡兒童學藝，正確引導才是關鍵。
15.下列對原文的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（5分）
A．記者通過現場采訪，用事實說話。用理論說話，用理論研究為指導，認為對于低齡兒童學藝，正確引導才是關鍵。
B記者通過現場采訪，用列數字、對比等方法，說明學藝低齡化的現象越來越明顯。
C文中說時下各種各樣的少兒節目也誤導了一些家長，對少兒學藝低齡化的現象起了推
波助瀾的作用。
D．很多孩子很快厭倦學藝，舞蹈老師認為根本原因是一個動作每次都說好幾遍，很容易給孩子造成挫敗感。
E．記者認為家長都應該在孩子4歲時讓其學習音樂、舞蹈、美術等，以開發兒童智力潛能、激發孩子學習興趣。
16．第二部分畫橫線的句子“殊不知，這樣的”拔苗助長“反而會扼殺孩子對藝術的興趣”在本部分中起什么作用?(6分)
17．統觀全文，概括少兒學藝低齡化的原因。(6分)
18．就本文的少兒學藝低齡化現象，請聯系全文，結合實際，提幾點合理化建議。(8分)
參考答案：
15.DE(對一項2分。全對給5分)
16.承上啟下的作用。“這樣的‘拔苗助長’總括上文家長不正確的做法，“反而會扼殺孩子對藝術的興趣”開啟下文，對孩子失去興趣原因的探討．(作用2分．分析4分)
17.(1)家長的潛在動機各有不同．但急功近利．互相攀比的心態仍存在于一些家長身上(2)很多家長片面地認為藝術培養越早越好．“一招先，吃遍天。”(3)時下各種各樣的少兒選秀節目造就的小童星讓人羨慕不已·對少兒學藝低齡化的現象起了推波助瀾的作用。(每點2分)
18.示例：(1)幼兒階段的教育重在培養孩子良好生活習慣和創造能力．家長應該選擇正確的教育方式。讓孩子在玩耍的過程中培養對藝術的興趣。不要為社會上的不良導向所誤導。(2)對藝術有興趣的孩子·不要過早接受正規訓練．應該提倡“快樂教學”．讓他們在玩耍的過程中加強和保持對藝術的興趣·保證學習的循序漸進。
（3）教育部門應進一步開展家庭教育．讓家長能夠選擇一些適合兒童心理和生理特點的活動。(4)社會應該給孩子喘息的機會。不要讓那么小的孩子就承受壓力，違背孩子的天性，反而會讓他們過旱失去對藝術應有的興趣。（供參考)
（建議要合理．語言通順，不得少于2點)