語文閱讀題練習及答案：面對一朵花
面對一朵花
劉少鴻
在初冬的曠野里散步的時候，他發現了那朵并不顯眼的小花。淡藍色的花瓣，在暖暖的陽光下謙卑地開放于破損的籬笆墻邊，無聲無息，沒有一點故作的姿態。但是它的溫柔與含蓄，它的淳樸與恬靜，它的從容與自然，卻使它充滿了一種神圣的榮華。他靜靜地望著它，從內心涌出一種真誠的贊嘆。這一時刻，剛剛從充滿濃厚的功利色彩的都市環境中脫身出來的他，似乎從它的每一綹葉子、每一片花瓣上都能感受到一種超乎所有貪欲等卑下的人類情感的東西，那是一種十分純凈而崇高的境界。他靜靜地注視著它，內心蘊含著一種異常深邃卻難以名狀的感動。他無法把它表達出來，也不想用任何概念化的意象來沖淡這種神秘與感動。
這時，他的朋友從后面趕上來了。順著他的視線，朋友也看到了那朵小花。那花兒并沒有多少引人注目之處，引發朋友強烈興趣和疑問的，是他那異常專注的神情。而面對朋友的關注，他卻產生了一種莫名的恐懼。
果然，朋友一伸手，將那花連根帶草拔了下來。朋友將它湊近眼前，細看了一會兒，說，我還是叫不上它的名字，不過會搞清楚的。朋友將那花草裝進了小包。他有個熟人是研究生物的，弄清楚這個問題并不困難。朋友就是這么樣的一個人，對他所注意到的東西，他一定得說一些什么，他一定得把他自己的具體經驗抽象出來，理順排列了，再展示于人，不然他會坐立不安的。
第二天，朋友興沖沖地跑來找他，要告訴他關于那朵花的有關問題。一進門，朋友卻呆住了。朋友發現他正在面對著一幅剛剛完成的圖畫沉思默想。畫上畫的，正是那朵恬靜柔美的小花。畫面非常簡潔優美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著一片幽微而神秘的光焰。他們交往幾十年，但從未見他作過畫，也從未聽說過他會作畫。
“我對它的生物屬性并不了解，但它那鮮活的姿容卻那么鮮活地浮現在我的眼前，揮之不去。它已在我的`心中深深地扎下了根，它也會永遠地留在我的心中。”他平靜地面對著愕然而立的朋友說，“面對一朵花，你沒有感情的深度，你全然是智力的、理性的行為。你太想了解它，掌握它，因而你用屠殺與分解的方法去研究它，你把它拔下來，弄清楚了它的名稱、屬性，以及與它相關的一切知識，但是你沒有顧及到它的生命，你謀殺了它，從而也失去了它！”
朋友默然了。他凝視著那畫上生機勃勃的花兒，再看手中已經枯萎了的花朵，頓覺興味索然。他無法說清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個更為真實，更有價值，更具有生命的意義。
小題1:根據全文，用幾個恰當的詞語或短語概括花的特點。（4分）
小題2:下列句子中加點的文字生動形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請作簡要分析。（4分）
（1）淡藍色的花瓣，在暖暖的陽光下謙卑地開放于破損的籬笆墻邊，無聲無息，沒有一點故作的姿態。
（2）畫面非常簡潔優美，淡淡的花瓣間，似正洋溢著一片幽微而神秘的光焰。
小題3:文中將畫上的花和手中的花朵作對比，這樣寫有什么作用？請簡要回答。（4分）
小題4:文章結尾說，“他無法說清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個更為真實，更有價值，更具有生命的意義。”這句話有什么含義？（4分）參考答案：
小題1:（1）謙卑、不顯眼（平常）：（寫出無聲無息、沒有故作的姿態等均可）；（2分）
（2）充滿神圣的榮華：（寫出恬靜、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然等均可）；（1分）具有純凈、崇高的境界：（寫出神秘、鮮活、生機勃勃、充滿了生命力等均可）（1分）
小題2:（1）運用擬人的修辭手法，生動、細致地描繪出那朵花的不顯眼和自然淳樸的美。（2分）
（2）運用了比喻的手法，寫出了小花散發著的生命力。 （2分）
小題3:畫中鮮活的花與被拔下已經枯萎的花形成了鮮明的對比，展示了不同性格的人的行為所導致的不同結果，表達了作者對生命力的贊美，對美好事物的追求和珍愛。 （4分）
小題4:手中的花被朋友屠殺與分解，喪失了生命力，失去了生命的意義；（1分）畫中的花保持了鮮活的姿容，使花具有了生命的價值。（1分）表達了作者反對屠殺鮮活生命的行為以及對美好事物的珍惜和追求。（2分）
參考答案：
小題1:試題分析：根據文章第一段“淡藍色的花瓣，在暖暖的陽光下謙卑地開放于破損的籬笆墻邊，無聲無息，沒有一點故作的姿態。但是它的溫柔與含蓄，它的淳樸與恬靜，它的從容與自然，卻使它充滿了一種神圣的榮華”的語句，我們便可知道這小花的特點。根據題干“概括花的特點”的要求，我們可以提取里面的“謙卑、溫柔、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然”等來回答。根據文章結尾處的“他凝視著那畫上生機勃勃的花兒，再看手中已經枯萎了的花朵，頓覺興味索然。他無法說清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個更為真實，更有價值，更具有生命的意義”還可以提取出“生機勃勃”等詞語。
點評：首先要找到題干當中的問題所涉及到的語段，從語段中提取揣表明原因的相關信息，運用得體的語言全面作答。能用原文語句（詞語）的，首選原文語句（詞語）作答。
小題2:試題分析：第一個句子中的加點詞運用了擬人的修辭，把那朵花人格化，描繪出它溫柔、含蓄、淳樸、恬靜、從容、自然的美。第二個句子運用比喻的修辭，用“光焰”形象地寫出了小花的生機勃勃，散發著無窮的生命力。
點評：語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。
小題3:試題分析：“對比”的作用即是為了突出，結合語境和課文內容可知，文中是為了突出“畫中鮮活的花”所具有的生命力和生命的意義，表達了作者對蓬勃的生命力的贊美，對美好事物的珍愛，對人們扼殺生命行為的譴責。
點評：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。文章中運用對比手法往往是為了突出事物的某些特征，強調某些情感。一定要結合具體文章做具體分析。
小題4:試題分析：“他無法說清，自己手中的花和畫中的花，究竟哪個更為真實，更有價值，更具有生命的意義”，結合上文內容理解這句話可知，“自己手中的花”是被連根拔起用來研究的“枯萎了的花”，而“畫中的花”則是“恬靜柔美”“生機勃勃”。相比之下，作者認為“畫中的花更為真實，更有價值，更具有生命的意義”，表現了作者對生命的禮贊，對美好事物的珍愛之情。
點評：揣摩語句一定要結合文章內容甚至是主題，結合語句出現的語段上下文，正確理解語句的意思，并能夠透過句子的表面意思，深入挖掘出句子深層的含義或表達的情感，并能用直白的易于理解的語句把句子的意思表達出來。
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