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永不錄用閱讀附答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的永不錄用閱讀附答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
永不錄用閱讀附答案 1
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了�！�
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬�！卑嘀魅螖嗳痪芙^。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人�！�
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝�！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好�！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺牵忌洗髮W(xué)�！�
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書(shū)本和大學(xué)占據(jù)了他所有的.心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了。”他毫無(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系�！薄昂⒆�，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ�。”停頓了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書(shū)。”
一切簡(jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門(mén)時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要�?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍�！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處�！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來(lái)，班主任來(lái)到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢(qián)，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢(qián)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車(chē)到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動(dòng)）
1.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫(xiě)完整。(6分)
�、俪撩跃W(wǎng)游，遣返回家→② __________________ →③ ____________________________
→④______________________→⑤省城上學(xué)，先訪恩師
2.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)。（6分）
�。�1）他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！
�。�2）聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
3.文章結(jié)尾寫(xiě)到：“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中�！闭�(qǐng)你寫(xiě)出這樣結(jié)尾的好處。（2分）
4.文中班主任是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。（4分）
5.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請(qǐng)你談?wù)勯喿x后的感受和收獲，不少于100字。（10分）
參考答案：
1.（ 6分。每空2分，意對(duì)即可）苦悶消沉，插班旁聽(tīng)→重返母校，發(fā)憤苦讀→考上大學(xué)，知道真相
2.（ 6分。每題3分）聯(lián)系內(nèi)容1分，心理活動(dòng)揣摩2分示例：（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開(kāi)除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé)；得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽(tīng)，內(nèi)心十分欣喜。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，他流下感激的淚。同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。
3.（2分。言之有理即可）示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
4.（4分）性格特征，2分示例：班主任是個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分 能結(jié)合事例分析即可
5.略（10分）
永不錄用閱讀附答案 2
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了�！�
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走�！�
班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人�！�
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學(xué)�！�
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書(shū)本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了�！彼翢o(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系。”“孩子，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ�。”停頓了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書(shū)�！�
一切簡(jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門(mén)時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓模獜?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班�！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的`話必然有道理。
后來(lái)，班主任來(lái)到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢(qián)，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢(qián)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車(chē)到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動(dòng)）
閱讀題：
1、文章以“已是凌晨三點(diǎn)……”開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么作用？
2、文中“他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
3、當(dāng)班主任斷然拒絕父親的哀求時(shí)，“父親踉蹌了一下，‘撲通’跪倒在地”，這一情節(jié)表現(xiàn)了父親怎樣的心理？
4、班主任在“他”的教育過(guò)程中采用了哪些策略？這些策略體現(xiàn)了班主任怎樣的教育智慧？
5、文章結(jié)尾“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中”，這句話有什么含義？
6、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“父愛(ài)”和“師愛(ài)”的理解。
答案：
1、作用：
點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，渲染出一種寂靜、壓抑的氛圍，暗示“他”通宵上網(wǎng)的錯(cuò)誤行為。
為下文“他”翻墻回校被班主任發(fā)現(xiàn)以及后續(xù)一系列情節(jié)做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。
2、修辭手法及表達(dá)效果：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“他”比作網(wǎng)游中的大俠。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“他”翻墻頭動(dòng)作的熟練、麻利，表現(xiàn)出“他”經(jīng)常翻墻頭去上網(wǎng)，對(duì)這種行為習(xí)以為常，同時(shí)也體現(xiàn)出“他”沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀態(tài)。
3、父親的心理：這一情節(jié)表現(xiàn)了父親在班主任斷然拒絕后，內(nèi)心極度絕望、痛苦，為了兒子能繼續(xù)上學(xué)，不惜放下自己的尊嚴(yán)，以跪地的方式哀求班主任，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子深深的愛(ài)和望子成龍的急切心情。
4、教育策略及教育智慧：
做得絕情，以迫于學(xué)校制度和讓“他”心靈受觸動(dòng)為由，強(qiáng)行開(kāi)除“他”，實(shí)則是以主動(dòng)休學(xué)名義上報(bào)校方，為“他”保留學(xué)籍。
悄悄聯(lián)系鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)，讓“他”暫時(shí)到那兒插班，并囑咐父親暫時(shí)不要告訴“他”。
走之前做通校方工作，讓“他”高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)，還掏出五百塊錢(qián)給“他”買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，并讓“他”繼續(xù)恨自己，以激勵(lì)“他”考上大學(xué)。
5、策略：
教育智慧：班主任深知“他”沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題嚴(yán)重，采用這種看似絕情實(shí)則充滿關(guān)愛(ài)的教育方式，既遵循了學(xué)校制度，又給了“他”改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。通過(guò)保留學(xué)籍、安排插班、激勵(lì)“他”等策略，從不同方面引導(dǎo)“他”走上正軌，激發(fā)“他”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)、用心良苦和富有教育智慧的特點(diǎn)。
含義：這句話表明“他”考上了大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，要去省附中感謝當(dāng)年班主任對(duì)自己的教育和激勵(lì)。體現(xiàn)了“他”對(duì)班主任的感激之情，同時(shí)也暗示了“他”已經(jīng)真正理解了班主任的良苦用心，完成了從叛逆到懂事、從墮落到奮起的轉(zhuǎn)變。
6、對(duì)“父愛(ài)”和“師愛(ài)”的理解：
父愛(ài)：父親在兒子被開(kāi)除后，四處奔波求人，不惜放下尊嚴(yán)下跪哀求，只為給兒子爭(zhēng)取一個(gè)繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)。在兒子迷茫痛苦時(shí)，始終不放棄，默默付出，用行動(dòng)詮釋著對(duì)兒子深沉而無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)條件的，只希望兒子能有一個(gè)好的未來(lái)。
師愛(ài)：班主任表面上對(duì)“他”嚴(yán)厲絕情，實(shí)則用心良苦。為了幫助“他”戒掉網(wǎng)癮，保留學(xué)籍，安排插班，激勵(lì)“他”考上大學(xué)，做了許多不為人知的事情。班主任的愛(ài)是一種理性的、有智慧的愛(ài)，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，通過(guò)巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生走上正道，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
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