向生命鞠躬閱讀理解訓練及答案
張強
早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。
初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。
我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。
我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草桿從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草桿上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草桿，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。
“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草桿，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我輕易地發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重先穿回草桿，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意究竟用何種方法逃跑的。
兒子手里握著的草桿不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子的手抬高，那穿著螞蚱的草桿漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！
兒子手一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草桿在一點一點縮短，退出它的身體的草桿已被它的血染得微綠。
我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋Ｋ膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。
我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草桿從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。
兒子手握著草桿再也沒有動。原來他和我一樣，在呆呆的盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。
我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。
但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。
小題1:根據(jù)全文內(nèi)容，用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。﹙3分﹚
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小題2:文章第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？﹙2分﹚
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小題3:這篇小說那幾個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強？文中哪一個細節(jié)可以證明？（2分）
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小題4:在小說中，我對螞蚱的情感態(tài)度是怎樣變化的？﹙3分﹚
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小題5:小說結尾寫道“我”向一只螞蚱鞠躬，你是怎樣理解“我”的這一舉動的？﹙3分﹚
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小題6:在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草桿穿透它的身體給兒子玩。你對“我的做法是否贊同？為什么？﹙3分﹚
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參考答案：
小題1:困惑于生活在當代優(yōu)越環(huán)境中的兒子不知道艱辛不理解生命的意義的“我” 帶他去爬山，用草桿穿透一只螞蚱身體給兒子玩，螞蚱不惜流盡鮮血忍著劇痛讓草桿刺穿身體也要逃生的.毅力讓我們感受到震撼，體味到生命的偉大和敬畏。﹙3分﹚
小題2:為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，這么冷清的環(huán)境突出螞蚱求生的不易，更加讓人震撼 ﹙2分﹚
小題3:震撼（或：震驚、奇跡），描寫螞蚱拼命求生的堅強毅力時候的細節(jié)可以證明。﹙2分﹚
小題4:認為它是害蟲而輕視→難以想象→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬﹙3分﹚
小題5:鞠躬即是作者對螞蚱表現(xiàn)出來的堅強毅力的欽佩，也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏更是對它用自己的實際行動及生命的代價教育了作者父子的感激。﹙3分﹚
小題6:示例：不完全贊同。首先螞蚱是害蟲，這是人類從自己的角度對它的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的權利，也是大自然的一員。因此，不能隨隨便便地輕視、玩弄甚至傷害某個生命。（言之成理即可） ﹙3分﹚
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