關于向陽的微笑的閱讀及答案
小的時候，我對于教師這個職業是很不屑的。那時候，我想是因為自己太小。到了初中，我遇到了一個和以前都不一樣的老師，他是我們的班主任，一個又高又瘦的老人。在我眼里，他永遠是一個溫雅謙遜、和藹可親的長者。在他有條不紊、平靜祥和的生活里，充滿了對人世的熱愛，充滿了無窮無盡的智慧和快樂。大約因為我的懂事和聽話，老師很喜歡我，他讓我做副班長。那時的我是個少言寡語見人就羞的小女孩，況且一無經驗二無心機，副班長不過是個名頭而已。學校慣例，每個星期五的下午，班里都要舉行班會。每次班會，老師都要從報紙上選讀一篇文章來讓大家討論。開始，文章是老師念，后來，他就要我到講臺上大聲為全班同學朗讀。我當然是臉紅心跳，聲音如蚊，但是每次當我不經意間瞥見站在教室門口的老師時，我的心立刻就會涌起一股溫暖和輕松的細流：老師在微笑。老師老了，滄桑在他黑瘦黑瘦的臉龐上寫滿皺紋，他的笑那樣淺淡那樣會心，就像一個經歷人世浮沉變幻的磨難者在陰暗里剛剛走出，他見到了陽光，他很高興，但是那發自心底的高興是那樣淺淡地落在他臉上：在美麗的陽光下，他還看到了遙遠的希望和希望里的拼搏
直到現在，我也仍然還是一個不善言辭，怕羞內向的小女子，但是如果必要，如果需要我當眾發言，我會很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好！
那時班里的鑰匙一共有兩把，一把在班主任手中，一把就在我手里。因為班長是本地學生，不在學校寄宿，所以鑰匙交在我手里，開門方便些。誰知有一次，鑰匙借來借去被弄丟了，害得全班同學站在門外不能上課，只好等老師來開門。他很生氣，他是很少生氣的，而且生氣的時候也不像別人那般猛烈但我心里已經羞愧害怕得不行了。他在講臺上很嚴肅地批評了拿鑰匙的同學，很嚴肅地講述了一個人應該如何對自己的工作、對自己負責，教室里只有老師的聲音，宏亮而深沉，同學們都垂著頭，大氣兒也不敢出。最后，他讓我們上自習課，他自己呢，走下講臺，在教室里來回踱步巡視。我很慚愧地垂著頭，根本不敢看他，每次他的腳步聲在身邊響過，我就把頭垂得更低，然而，讓我感到震驚和難以相信的事就在我不經意地一抬頭時發生了：老師的腳步聲不再響了，原來他就站在我面前，微笑著（我能看到他其實是微笑的）對我說：這把鑰匙還是你來拿著吧！哦。我接過鑰匙，低下頭，兩行滾熱的淚珠從臉上簌簌滑落下來可愛的人啊，您沒有責怪我一句話，沒有把我叫出去單獨批評，而是當著全班同學的面（盡管大家誰也沒有抬頭，但我知道每個人都聽到了那句話）把剩下的唯一的`一把鑰匙又交給了我。
您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢？
自那而后，我握著那把鑰匙，再也沒有丟失過
1、文章主要寫了幾件事？請各用一句話加以簡要概括。
2、文中第一段描寫到在美麗的陽光下，他還看到了遙遠的希望和希望里的拼搏請在下文中找出印證這句話的內容。
3、文中先后兩次寫到班主任老師的微笑，聯系上下文，品味其中的含義。
第一次：___________________________________________________
第二次：___________________________________________________
4、小說結尾說您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢？你認為他還給了我什么。
5、仔細閱讀下面的材料并結合上文的有關內容，就如何對待別人犯錯談談自己的看法。
愛迪生研制出世界上第一只燈泡后交給他的一個助手，讓他送到閣樓上放好。這位助手深知責任的重大，當他接過燈泡時，手已微微顫抖，他在心里不斷提醒自己：千萬要當心，千萬別摔碎了。可是，在上樓時，他還是因為太緊張而摔碎了燈泡。愛迪生沒有責怪這位助手。不久后，愛迪生又制作出了第二只燈泡，他毫不猶豫地將這只燈泡又交給了那位助手。這次，這位助手將燈泡安全地送上了閣樓。
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參考答案：
1、（1）有意讓我登臺朗讀，讓內向的我得到鍛煉；
（2）當我犯錯時，仍給我以信任。（意思對即可）
2、如今，如果需要我當眾發言，我會很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好！
3、不設統一。參考要點：第一處的微笑包含著班主任對我的鼓勵及看到內向的我能在臺上朗讀而感到欣慰；第二處的微笑包含著班主任對我的期望與信任。（言之有理即可）
4、不設統一。參考：還給了我改正錯誤的機會，給了我信任。
5、不設統一。參考要點：當別人犯錯時，應能予以充分的諒解，并給他以改正的機會。
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