老人與樹 閱讀練習(xí)題及答案
老人與樹 孫家正
老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上。床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子。老人望著那瓶里的水通過一根橡皮管，正在一滴一滴流進自己的血管里。
醫(yī)生說：“掛了水，燒便會退掉；燒退了，病自然也就會好的。”老人將信將疑，瞥了醫(yī)生一眼，一副去無牽掛的樣子。
老人的老伴走得早了點，但兒子、媳婦還算孝順，孫子聰明、乖巧，特讓他歡欣。后，兒子、兒媳去城里打工了，老人開始覺著家里有點兒冷清了。不過，還有孫子呢。后，孫子長大了，上學(xué)了，也不再纏他了。再后，孫子考上大學(xué)，也進城去了。老人心里牽掛，但并不埋怨孫子。再說，還有門前那棵老榆樹呢。
這棵老榆樹有多老，老人也不清楚，反正在自己光著腚的時候，就在樹下玩耍了。那時候，樹干就粗得三個小孩都抱不過。樹干上長滿了老疙瘩，樹冠覆蓋好大一片地，鄉(xiāng)親們坐在樹下乘涼聊天，日頭曬不著，雨淋不著。春天里，滿樹是一串串的榆樹花，那淡淡的清香，滿村都能聞得著。榆樹的花、葉子、樹皮都可以充饑，村里上了點年紀(jì)的人都記得，那幾年鬧災(zāi)荒，這棵老榆樹救了村里不少人的命。
孫子走后，老人去看老榆樹的次數(shù)明顯地多了起。這棵老榆樹可算得上是山里的奇跡、村里的寶貝了。幾十年，父母走了，老伴走了，村上的老人也一個個都走了。比自己老的，又比較熟悉的，也就是這棵老榆樹了。兒子、媳婦，特別是孫子，離家去城里以后，老人的魂就好像拴在這棵老榆樹上了。
可是，誰會想到，老榆樹竟然也離開他，進了城。
那天，開一輛大吊車，把老榆樹連根挖起，拖到城里去了。老人忍不住沖著挖樹的人責(zé)問：“這樹礙著你們啥事啦，大老遠跑動它？”一個中年人向老人作了解釋，市里要創(chuàng)建生態(tài)文明城市，正在突擊購樹、栽樹。還說，這棵樹市里可是花了大價錢的，村里準(zhǔn)備用這筆錢為村民打一口水井，今后，再也不必跑好幾里山路去挑水了。這可是兩全其美的好事啊！
老人無言以對。
一般說，想通了的事，老人便會釋然。可這次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自從老榆樹被拖走后，老人像掉了魂似的，丟三落四，恍恍惚惚，竟不知這幾個月是怎么過的。
春天又了，老榆樹又該冒出新芽了，無須多久，那盛開的榆樹花又要串串掛掛，滿樹搖曳了。老人下了決心，無論如何，得進城去看看那棵老榆樹。
老人還是好多年前去過城里，這次一看，城里的變化委實讓他吃驚不小。市中心新建了一個好大的廣場，廣場四周是一個環(huán)形的林帶，全是新栽的樹木。他一棵棵看過去，多是銀杏、香樟等名貴樹木，只是不見他的老榆樹。他仔細尋了一遍，仍然不見蹤影。他鼓起勇氣問正在給樹澆水的園工：“可有榆樹？”那人指指不遠處一個角落，不屑地回道：“那兒好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，徑自朝廣場邊上走去。
沒多遠，老人一眼就認出那疙瘩累累的老榆樹，不覺加快步伐趕了過去。待到跟前時，老人不禁愣住了：那龐大的樹冠沒了，樹干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹的樹干上還吊著兩個水袋子——城里人正在給樹掛水。
老人面對著老榆樹，坐了好一陣，然后起身，上上下下又把老榆樹打量了一番，還拍了拍那疙瘩累累的樹干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開了。
折回的途中，忍不住問那個園工：“小師傅，這樹干嗎要掛水呢？”園工解釋道：“掛水是救它的命呀！”他還指著老榆樹，嘆了口氣：“這么老的樹，突擊搬動移栽，要遭一劫了！”老人不再言語，腳步明顯地沉重起。老人回家后不吃不喝，倒頭睡了三天。被人送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。
老人躺在病床上，床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子。當(dāng)瓶子里的水就要滴完的時候，醫(yī)生又進了。老人一改原那副無所謂的樣子，鄭重地問醫(yī)生：“大夫，這掛水，真的.就那么頂用嗎？”老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變令醫(yī)生甚為驚奇，但他只是笑笑說：“當(dāng)然。”老人脫口又問道：“那么，樹呢？”
“樹？”醫(yī)生怔怔地望著老人，一頭霧水。
（選自人民文學(xué)出版社2014年1月版《藝術(shù)的真諦》，文章有刪改）
16．第一自然段在文中起什么作用？請簡要分析。（4分）
答：
【知識點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【答案解析】答案：結(jié)構(gòu)上：引起下文，為下文寫老樹和老人輸液的原因做鋪墊，首尾呼應(yīng)。
內(nèi)容上：引起讀者的閱讀興趣，使讀者想一探究竟老人發(fā)生了什么。
解析：“老人躺在病床上，床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子”等文字用在開頭，內(nèi)容上有懸念的作用，引起讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上則引起下文，為下文寫老樹和老人輸液的原因做鋪墊，同時與文章末尾的“老人躺在病床上，床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子”相呼應(yīng)，首尾圓合。
【思路點撥】答段落的作用題目，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。重要段落的作用：① 開頭段：統(tǒng)攝全篇、提綱挈領(lǐng)、領(lǐng)起下文、引出懸念、開門見山、渲染氣氛、為后文做鋪墊，埋下伏筆。②過渡段：承上啟下。③ 結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化（升華）主題，卒章顯志，言有意而意無窮，畫龍點睛，與首段相照應(yīng)。④ 其他語段：補充說明，呼應(yīng)上文，形成對比。
17．結(jié)合全文，概括并分析老人的形象。（5分）
答：
【知識點】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。
【答案解析】答案：老人是一個關(guān)愛家人（疼愛兒孫），通情達理，沉默少言，內(nèi)心孤寂的鄉(xiāng)村留守農(nóng)民形象。
解析：老人在本文中表現(xiàn)出來的性格特點主要有：關(guān)愛家人、疼愛兒孫，沉默少言，內(nèi)心孤寂。反映的是現(xiàn)實社會中留守農(nóng)民的問題。
【思路點撥】這類題目解答時需要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中的相關(guān)描述，然后進行概括。表述時要做到與人物的言行、事件結(jié)合。
18．理解文中劃線句子“這么老的樹，搬動移栽，水土不服，要遭一劫了”的含義。（4分）
答：
【知識點】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【答案解析】答案：表層含義：老樹進城水土不服。深層含義：農(nóng)村留守老人一旦進城后失去多年依存的土地，處于無奈辛酸孤獨的境地。這一句運用比喻的修辭手法，表達了作者對留守老人問題的擔(dān)憂。
解析：解答本題要從所給語句的表層含義和深層含義上去理解，這個語句的表層含義是老樹進城水土不服，其深層含義是農(nóng)村留守老人一旦進城后失去多年依存的土地，處于無奈辛酸孤獨的境地，再從修辭及其主旨方面來考慮，這一句運用比喻的修辭手法，表達了作者對留守老人問題的擔(dān)憂。
【思路點撥】句子的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮①中心句或點睛句：點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。②情感句：直抒胸臆，抒發(fā)強烈的內(nèi)在情感。③引用句或文學(xué)性強的語句：營造文化氛圍，行文章法思路開闊，再結(jié)合文章語境分析。
19．有人認為“樹有福氣”，“這是兩全其美的事”，你對此有什么看法？（4分）
答：
【知識點】本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘作品豐富意蘊的能力，能力層次為F（探究）。
【答案解析】答案示例：我認為移栽老榆樹不是好事。①因為原本枝繁葉茂、生機勃勃的老榆樹移栽后變得七零八落瀕臨死亡，這是對老樹的傷害；②同時這棵樹是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何嘗不是對老人情感的傷害。③花重金移栽的老榆樹，并沒有得到足夠的重視，長勢凄慘，也并沒有起到美化環(huán)境的作用，這是得不償失的事情。④這是對一些官員為了政績急功近利違背規(guī)律做法的批判。
解析：本題要從否定移栽老榆樹的行為角度來考慮。主要有四個方面：①對老樹的傷害②對老人情感的傷害③并沒有起到美化環(huán)境的作用④批判一些官員為了政績急功近利違背規(guī)律的做法
【思路點撥】解答本題要抓住文章中心，結(jié)合文本，全面加以探究。一般情況下，本題型有三種表現(xiàn)形式：一是對文章某一內(nèi)容、某一觀點態(tài)度理解性質(zhì)的鑒賞，二是對內(nèi)容、觀點的自我闡發(fā)性質(zhì)的鑒賞，三是對標(biāo)題的鑒賞。但是歸根結(jié)底，都屬于對作者觀點的鑒賞，探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。
第一步：確定本題對作者觀點的分析概括是何種考查形式，是直接理解性質(zhì)的，還是闡發(fā)性質(zhì)的。
第二步：若是簡單的對作者觀點的理解，考生只需要結(jié)合文章的主題和內(nèi)容，就觀點分析觀點；而如果是闡發(fā)性質(zhì)的對作者觀點的鑒賞，則考生不但要結(jié)合上述主題和內(nèi)容，把握文本反映的人生價值和時代精神，深入準(zhǔn)確地把握作者的觀點，還必須以自我的眼光來對其進行評判，闡發(fā)時必須要有自己的見解，而非完全來源于原文。如本題屬于前者。
第三步：不管是理解還是闡發(fā)，考生都需要以發(fā)散性思維，全面理解、把握觀點，并且盡量讓自己的理解或闡發(fā)周全完備，言之有理。
20．下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分） 【 】【 】
A．本文作者意在通過對樹的進城的遭遇的描寫反映出當(dāng)前社會中留守老人的去與留的雙重?zé)o奈，表達了作者對留守現(xiàn)象的關(guān)切。
B．文中追述老榆樹的歷與曾經(jīng)對村里人的貢獻的部分語言平實自然，然而在樸實無華中卻確蘊含了老人對老榆樹無比深厚的情感。
C．文中的老人孤獨無助，即使在生病時也無人照顧，作者借此批判了當(dāng)前社會中那些不仁不孝的子女，意在喚醒全社會的關(guān)注。
D．文章以老人掛水“起”；接著寫老人的“空巢”作為“承”；再寫老榆樹進城，那是“轉(zhuǎn)”；最后老人進城、老人見到“掛水”的老榆樹，回家發(fā)燒住醫(yī)院掛水作結(jié)，這是“合”。可謂起、承、轉(zhuǎn)、合，天衣無縫。
E．老人從城里公園的角落里發(fā)現(xiàn)老榆樹到返回家里躺在衛(wèi)生院的病床上，他的心理情感的變化依次是驚訝，詫異；傷心，憂慮；乃至最后的失望。
【知識點】本題考查理解并分析概括文章思想內(nèi)容的能力，能力層級D。
【答案解析】答案： C、E 解析：C作者借此批判了當(dāng)前社會中那些不仁不孝的子女，有誤；E最后的心理是又重新燃起希望。
【思路點撥】該題型是繼2013年高考語文題才出現(xiàn)的選擇題型，既考查學(xué)生們對全文內(nèi)容和中心的整體把握，又要求學(xué)生對每一段落的內(nèi)容有清晰的認知，才能準(zhǔn)確地判斷出哪兩項有錯。
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