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①他一上來我就注意到了，老伯伯，留著平頭，頭發(fā)灰白，神色茫然，有點像個走失的孩子。他裹著一件淺褐色的夾克，一個皮包掛在頸間，手里拄著拐杖，步履艱難地走進機艙。其他乘客拖著轉輪行李箱，昂首疾步往前，他顯得有點慌張，低頭看自己的登記證，抬頭找座位號碼。不耐煩的人從他身邊用力擠過去，把他壓得身體往前傾。他終于在我左前方坐下來，懷里緊抱著皮包，里頭可能是他所有的身份證明。拐杖有點長，他彎腰想把它塞進前方座椅下面，一陣忙亂，服務員來了，把它抽出來，拿到前面去擱置。老伯伯伸出手臂，用很濃的甘陜鄉(xiāng)音向著小姐的背影說： 要記得還給我啊。
②我低頭讀報。
③臺北往香港的飛機，一般都是滿的，但是并非所有的人都去香港的。他們的手，緊緊握著臺胞證，在香港機場下機、上機，下樓，上樓，再飛。到了彼岸，就消失在大江南北的版圖上，像一小滴水無聲無息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關與關之間折騰，不必問他為了什么。我太知道他的身世。
④他曾經(jīng)是個眼睛清亮，被母親疼愛的少年，心里懷著鶯飛草長的輕快歡欣，期盼自己長大，幻想人生大開大合的種種方式。唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭像突來的颶風把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。在那里，他成為時代的孤兒，墮入社會底層，從此一生流離，半生坎坷。當他垂垂老時，他可以回鄉(xiāng)了，山河仍在，春天依舊，只是父母的墳，在太深的草里，老年僵硬的膝蓋，無法跪拜。鄉(xiāng)里，已無故人。
⑤我不敢看他，因為即使是眼角余光瞥見他頹然的背影，我都無法遏止地想起自己的父親。
⑥父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機會，僅僅是一次機會，讓我再度陪他返鄉(xiāng) 我會做什么？
⑦我會陪著他坐飛機，一路牽著他瘦弱的手。
⑧我會一路聽他說話，不厭煩。我會固執(zhí)地請他把他當年做憲兵隊長的事跡講完，會敲問每一個細節(jié) 哪年？駐扎在鎮(zhèn)江還是無錫還是杭州？我會問清每一個環(huán)節(jié)，我會拿出我的筆記本，用一種認真到不能再認真的態(tài)度，仿佛我在訪問一個超強大國的國家元首，聚精會神地聽他每一句話。對每一個聽不懂的地名、弄不清的時間，堅持請他 再說一遍，你再說一遍，三點水的 淞 ？ 江水 的 水 ？ 羊壩頭 怎么寫？怎么來臺灣的？坐什么船？船叫什么名字？幾噸的船？
⑨我會陪他吃難吃的機艙飯。我會把面包撕成一條一條，跟空中小姐要一杯熱牛奶，然后把一條一條面包浸泡牛奶，讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶，我會再叫一杯，但是他的衣服不會太濕，因為我會在之前就把雪白的餐巾打開鋪在他的胸口。
⑩下機轉機的時候，我會牽著他的手，慢慢地走。任何人從我們身邊擠過而且露出不耐煩的神色故意給我們看，我會很大聲地對他說： 你有教養(yǎng)沒有！
長長的隊伍排起來，等著過關，上樓，重新搭機。我會牽著他的手，走到隊伍最前端。我會把他的包放在行李檢查轉輪上，扶著他穿過電檢拱門。如果檢查人員說： 請你退回去，他必須一個人穿過。 我會堅持說： 不行，他跌倒怎么辦？我會不管三七二十一，牽著他的手，穿過。
當飛機 砰 一聲觸到長沙的土地，當飛機還在滑行，我會轉過身來，親吻他的額頭 連他的額頭都布滿了老人黑斑，我會親吻他的額頭，用我此生最溫柔的聲音，附在他耳邊，跟他說： 爸爸，你到家了。
砰 的一聲，飛機真的著陸了，這是香港機場。我的報紙，在降落的傾斜中散落一地。機艙仍在滑行，左前方那位老伯伯突然顫巍巍站了起來，我聽見空服員急促的聲音： 飛機還沒停穩(wěn)，請不要離開座位！
（本文有刪改）
1.結合語境，解釋加點詞語的含義。（2分）
老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關與關之間折騰，不必問他為了什么，我太知道他的身世。
步履蹣跚：
2.請結合具體內容，分析第⑤段在全文中的作用。（2分）
3.作者與老伯伯素不相識，卻說 我太知道他的身世 ，這是為什么？請說明理由。（3分）
4. 文章前半部分用大量筆墨來寫一位陌生的老伯伯，其用意是什么？試作簡要分析。（3分）
5. 第④段畫線句子語言生動，富有感染力，請從修辭方法和用詞兩個角度作簡要賞析。（4分）
6.作者把想象中陪父親返鄉(xiāng)，一路照顧父親的每個細節(jié)都寫得極其細致，這樣寫是否過于繁瑣？請結合其中一處細節(jié)，談談你的看法。（4分）
參考答案：
1.步履瞞跚：走路緩慢不穩(wěn)的樣子（卻步緩慢不穩(wěn)的樣子）。（2分，大意正確即可得分）【解析】此題考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，牢記其含義。 18.答案示例：承上啟下（過渡）；由上文對獨自返鄉(xiāng)的老伯伯的描述，引出下文對想象
中陪父親返鄉(xiāng)的情景的描述。（2分，大意正確即可得相應的分）【解析】對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的'作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應。結合具體語段分析即可。
2.答案示例：作者雖然與老伯伯素不相識，但從老伯伯的言行舉止可以看出他與父親有
相似的經(jīng)歷、共同的命運；基于對父親的了解，作者完全能夠推知老伯伯的身世經(jīng)歷。（3分，大意正確即可得相應的分）【解析】本題考查學生的理解賞析能力，要求學生細讀文章即可。
3．答案示例：因為作者的父親和老伯伯有著相似有人生境遇，寫老伯伯的年老體弱、孤
單無助、辛苦輾轉、身世坎坷也是再現(xiàn)父親當年的境遇，為后文寫作者特別渴望再有一次機會陪父親返鄉(xiāng)做鋪墊，表達作者對父親的思念、愧疚之情。（3分，大意正確即可得相應的分）【解析】此題考查的理解分析能力，根據(jù)文章結構分析，可以看出，這是在為下文做鋪墊。然后具體分析其用意。
4、答案示例：運用比喻的修辭方法，把戰(zhàn)爭比作颶風，生動形象地寫出了戰(zhàn)爭的突然和
猛烈。 連根撥起 棄置 陌生的荒地 等詞語，生動地寫出了 他 因戰(zhàn)爭流離失所、背井離鄉(xiāng)的境況，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，突出他的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情，（4分
大意正確即可得相應的分）【解析】考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。結合語境具體分析。
5、答案示例一：不繁瑣。如第⑧ 段．作者不厭其煩地把想象中非常認真地陪父親說話的
情形寫得極其細致，特別突出 我 對父親的耐心和體貼，表達對父親的無限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。
答案示例二：不繁瑣。如第11段，作者細致描述了想象中陪父親過海關時如何耐心，體貼自地照料父親的情形，表達對父親的無限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾，愧疚。
（4分，大意正正確即可得相應的分）【解析】此題考查學生的理解賞析能力，答案從兩方面回答皆可，但要言之成理，言之成文。
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