讀碑閱讀題及答案
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讀碑閱讀題及答案1
讀碑
劉成章
我說的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時，瞻仰者絡繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。
它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座上的浮雕，我也一一細細地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它們的記憶。
忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！
后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀念碑。不過，有時是細看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數數也數不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發現，我并沒有讀懂！
南泥灣有一個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這兒開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。周圍一片靜寂，只看見幾個默默耕作的農民。碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛星一和衛星二，繞著它運行。
它的正面，像個儲得滿當當的鉛字架。它的背面，也像個儲得滿當當的鉛字架。整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！
我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士！
泉水如泣如訴。
陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團的營房挨著門找人，也該找到了。
烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下：我然后將目光投向前邊開闊的川道。我是想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏的一片聲音！
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的三年以來三十年以來由此上溯到一千八百四十年，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也都復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！
這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現在完全讀懂了么
不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發現不了；起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個環繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。
14.文章前大半部分寫作者讀的兩座碑，他分別讀到了什么？他的感受有什么不一樣？（6分）
15.根據你對文章的理解，回答下列問題。（4分）
（1）但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發現，我并沒有讀懂！在結構上有什么作用？
（2）作者為什么說：南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
16.作者讀碑，最后讀懂了哪些內容？（3分）
17.分析文中畫線句子，結合《安塞腰鼓》，說說你對劉成章作品語言風格的理解。（4分）
14.（6分）
前者：讀到了外形（莊嚴、雄偉、壯觀、此碑豐哉），題詞和碑文；怦然心動、體會彌深。
后者：讀到了森林一樣的烈士的名字，把每一個名字都復活為一個血肉之軀，足足可以把多半條川道站滿；震撼
15.（4分）
（1）過渡或承上啟下
（2）相對于人們英雄紀念碑來說，南泥灣九龍泉烈士紀念碑所反映的歷史只是其中的一小點（一個旅所犧牲的烈士），但由點及面，可以想見，人民英雄紀念碑的內涵。
16.（3分）
他讀出了烈士的悲壯，讀出了我們的使命；他讀懂了烈士留給我們的'，而我們今天所不應該丟棄的許多品質；他讀懂了人們英雄紀念碑不是裝飾，是人們心中永遠應該銘記的豐碑。
17.（4分）
文中畫線語句運用疑問、反問、排比等修辭手法，加上疊詞的連續使用，長短句結合加強文章的氣勢，表達了強烈的情感；在《安塞腰鼓》中，作者運用了大量的排比、短句增強表達的力量，體現了恢弘大氣、鏗鏘激昂的語言特點。
讀碑閱讀題及答案2
讀碑
我說的是人民英雄紀念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。
它正面的題詞，我細細地讀;它背面的碑文，我細細地讀;它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。
忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!
后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。
但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂!
南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。
它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架;它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架;整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!
我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士!
泉水如泣如訴。
烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!
我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的三年以來三十年以來由此上溯到一千八百四十年，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!
這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
現在完全讀懂了嗎?不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感?(作者：劉成章)
閱讀題：
1、結合文章內容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀念碑后，心中便升騰起一股悲壯感和使命感?(4分)
2、到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀念碑的認識有什么變化?請用自己的話回答。(6分)
3、在社會實踐活動中，你對某一事或某一物的認識過程，或許類似于作者對人民英雄紀念碑的認識過程，請寫出。(5分)
讀碑閱讀答案
1、因為很多很多的英雄兒女為了締造我們的幸福生活竟都倒在了血泊里，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，創造更加美好的未來(意思相符即可)
2、作者以前認為紀念碑是用來紀念革命先烈的，后來認識到碑是由幾千萬英雄兒女的生命構筑的(或它記載了我國人民斗爭歷史;是無數先烈生命的象征等)。
3、示例一：父母每天的呵護，讓我感受到了他們對我的愛。那天看到了媽媽專門為我寫的成長小記，那一份牽掛、喜悅與滿足，讓我真正體會到了愛的無私和偉大。
示例二：我參觀湖北省博物館時，聽編鐘演奏，只覺得奏出的聲音很美。讀了有關編鐘的書后，知道編鐘有兩干四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。
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