冬雨的閱讀理解答案
為了提高同學們的閱讀能力，提升同學們的答題技巧，小編整理了冬雨的閱讀理解訓練題，希望對你有所幫助！
冬雨的閱讀答案一
冬雨.原文
清晨，來開門邁入樓道，就聽到樓頂?shù)哪局粕w板上沙沙吧嗒兵乓的聲音。
北國的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這大雪的節(jié)令，在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨!聽慣了西北風的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴冬已過去，又置身于春風春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂，沙沙聲宛然《沉醉東風》中輕緩細切的彈撥樂，吧嗒、乒乓的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
冬雨會躲進霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹，籠著一個神秘的世界。近處，霧中房屋、樹木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你畫個圈，你往前，她就后退，你退回來，她又悄悄地追過來，你喝喊，聲音似落進大海里，杳無回音。
霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔里走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、依舊煙籠十里堤的韻味呢。
雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的飾著各種圖案，遠看，仿佛翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術品，是生活的裝點，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。
應該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這不正常卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的不拘一格、無窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強、追求高遠境界的人們的心里，嚴寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。
一位大作家說過，既然冬天已經(jīng)來臨，春還會遠嗎?
冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來。你牽著我的思緒超越了一個嚴寒而沒有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個萬紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來臨。
《冬雨》閱讀題：
第一二三段依次從( )覺、( )覺、()覺等感官寫冬雨給人們帶來的美好感覺，四五六段分別寫雨中的( )、()和()，充滿了詩情畫意。
第四段中 冬雨會躲進霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。主要用什么修辭手法，請簡要說說這種修辭手法的表達效果。
第二段在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨中的竟然二字是針對什么而言的。(從原文中找句子回答)
對加線句子理解不正確的是()【不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強、追求高遠境界的人們的心里，嚴寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。】
A。句子中的每一個季節(jié)前都有一個形容詞，突出了各自的特點。
B。這里的春夏秋冬并非是指自然界的季節(jié)。
C。表現(xiàn)了人們的熱情和對火熱生活的'向往。
D。冬天縮短，春天提前是事實;夏天和秋天延長是想象，所以有似乎。
語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是是用來某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語......請你也用美的語言描繪一下你平常見到的雨景，30字左右。
冬雨閱讀答案：
1、聽 視 觸 霧 樹木 人
2、擬人 既生動形象地寫出了雨的細小、輕柔的特點，又賦予了它人的情態(tài)，像個調皮的小孩子，活潑可愛，富有情趣。(言之成理即可)
3、北國的冬本不是下雪的季節(jié)嗎?
4、D
5、下雨天，那淅淅瀝瀝的小雨，打在窗戶上，像在奏一篇優(yōu)美的樂章。時而調皮地在地面上吐著水泡，時而去小河上逗著魚兒，時而編織起一片晶瑩的珠簾。這美妙的雨。
冬雨的閱讀答案二
冬雨
今年冬天的天氣真見鬼，前天下了第一場雪，今天又下起雨來了，密麻麻的毛毛雨，似乎想騙人相信現(xiàn)在是春天，可天氣明明比下雪那天還冷。我在電車站等電車，沒帶雨具，淋濕了頭發(fā)、脖子和衣服；眼鏡沾滿了水，連對面的百貨店都看不清。
下午有幾個學生在我的課堂上傳紙條，使我生了一頓氣。說也怪，作了20年小學教員了，卻總是不喜歡小孩子，孩子們也不怎么喜歡我。校長常批評我對學生的態(tài)度不好。細雨不住地下，電車老不見來，想想這些事，心里怪郁悶。
當當當，車來了，許多人擁上去，我也扯緊了大衣往上走，在慌忙中，一只腳踩在別人的鞋上，聽見一個小伙子叫了一聲。
我上了車，趕忙摘下了沾滿了水的眼鏡，那年輕人也上了車，說：“怎么往人腳上走呀！”我道了對不起，掏出手帕擦眼鏡，又聽見那人說：“真是的，戴著眼鏡眼也不管事，新皮鞋……”
我戴上眼鏡，果然看見他那新鞋上有泥印子。他是一個頭發(fā)梳向一邊的青年，寬寬的額頭下邊是兩道排起來的眉毛，眼睛又大又圓，鼻子大而尖，嘴里還在嘟噥著，我覺得這小伙子很“刺兒”，對成年人太不禮貌，于是還他一句說：“踩著您的新鞋了，我很抱歉。不過年輕人說話還是謙和一點好！”
“什么？”他窘住了，臉紅了，兩道眉毛連起來。我知道他火了，故意輕輕地、倚老賣老地咳嗽了幾下。
就在糾紛馬上要爆發(fā)的時候，忽然電車的另一邊傳來一陣掌聲。我們倆回過頭，只見那邊一部分人離開了座位，一部分人探著身子，注視著車窗，議論著、笑著。
我不由得走過去。原來大家是圍著一個小姑娘。那小姑娘梳著小辮子，圍著大花圍脖，跪在座位上，聚精會神地對著玻璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上畫畫；乘客呼出的氣沾在密閉的窗玻璃上，形成一層均勻的薄霧，正好作畫板。那小姑娘伸出自己圓圓的小指頭，在畫一座房屋。她旁邊座位上跪著一個更小的男孩子，出主意說：“畫一棵樹，對了，小樹，還有花，花……”小姑娘把頭發(fā)上的卡子取下來畫花，這樣線條更細。我略略轉動一下目光，呵唷，左邊的幾個窗玻璃上已經(jīng)都有了她的畫稿了，一塊玻璃上畫著大腦袋的小鴨子，下面有三條曲線表示水波，另一塊玻璃上畫著一艘輪船，船上還飄揚著旗幟，旗上仿佛還有五顆星；哈哈，這一塊玻璃上是一個胖娃娃，眼睛瞇成一道線，嘴咧得從一只耳朵梢到另一只耳朵梢……回頭來看，她的風景畫剛剛完成，作為房屋、花、樹木的背景的，是連綿的山峰，兩峰之間露出了太陽，光芒萬丈。
“這個更好！”一個穿黑大衣的胖胖的中年女人說。
“好孩子，手真利落！”一個老太太說。
車停了，下車的人在下車以前紛紛留下了夸贊小畫家的話。那女孩好像根本沒有聽見這些議論，只是向身旁的男孩說：“弟弟，再畫一個好不好？”男孩連連說：“好，好，再畫一架大飛機！”兩個人就從座位上下來，向右邊沒有畫過的窗玻璃走去。車上的人本來不少，又聚在一端，就顯得很擠，但大家自動給他們讓了路和座位。隔著許多人，我只看見那小畫家的側面，她的額上、鬢上的頭發(fā)彎曲而細碎，她的頭微揚著，臉上顯出幸福和沉醉的表情；她弟弟的樣子卻儼然是姐姐的崇拜者，聽話地尾隨在姐姐后面。
車到“平安里”了，小畫家已經(jīng)在所有的玻璃上留下了自己的作品。她拉著弟弟準備下車，別人問她在哪兒上學，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，沒回答。我退到車門邊，欣賞著她天真活潑而又大方的樣子。她就要下車了，忽然目光停留在我身上，然后深深地給我鞠了一個大躬：“趙老師！”她的弟弟也隨著給我鞠了個躬。
“這難道是我們學校的學生？”我大吃一驚，想看看她胸前戴著校徽沒有，她已經(jīng)下去了，在車外邊一蹦一跳地走在細雨里，很快地消失了矮矮的身影。
所有的視線都集中到我身上了，都友善地、羨慕地、尊敬地看我，使我一時手足無措，只好哼著哈著往電車的另一端走，一轉身，正好看見那被我踩了新鞋的小伙子，才想起這兒還有一場未了的糾紛。那小伙子看見我，想躲開，又躲不開了，露出了一種怪不好意思的樣子。
電車上的乘客親切地互望著，會心地微笑著，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么奇妙的東西賦予了這平凡的舊車廂以魅力，使陌生的乘客變得親近，使惡劣的天氣不再影響人的心緒了。
（有刪節(jié)）
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A.小說采用了“欲抑先揚”的技法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成對比，給讀者留下了深刻的印象。
B.小說開頭部分，通過冬雨、寒冷，擁擠的人群，不文明的推搡與碰撞，渲染了低郁的心情，為后文作了鋪墊。
C.作者通過“就在糾紛馬上要爆發(fā)的時候，忽然電車的另一邊傳來一陣掌聲”一句話，巧妙地過渡到對小女孩姐弟倆畫畫舉動的描寫。
D.小說敘述小女孩姐弟倆畫畫的過程，綜合采用了記敘、描寫、議論等表達方式，讓畫畫的過程生動細膩，充滿詩意。
E.差點兒與“我”發(fā)生糾紛的小伙子最后“怪不好意思”起來，因為他明白了“我”的身份，知道“我”是一位老師。
（2）小說中小女孩的形象給讀者留下了深刻的印象。請結合小說簡要分析小女孩形象的特點。（6分）
（3）王蒙在《我看小小說》一文中說“微型小說之所以能‘微’，多半在于一個‘妙’字。”本篇小說的結構在伏筆與照應上就很‘妙’，請聯(lián)系作品進行具體分析。（6分）
（4）小說中小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，讓即將爆發(fā)一場糾紛的車廂中的“陌生乘客變得親近”，有人認為這是“莫名其妙”“虛無縹緲”的。對此你怎么看？（8分）
答案：
（1）選B，3分；選C，2分；選D，1分。
【A項“欲抑先揚”判斷錯誤，應為“欲揚先抑”；B項正確，此項具有概括性；C項正確，根據(jù)原文直接可以判斷；D項“議論”判斷錯誤，小說該部分沒有“議論”這種表達方式；E項錯誤，此原因不是根本的】
（2）①用窗玻璃作畫板面對乘客大膽畫畫，表現(xiàn)出她的天真活潑大方；②在乘車的車廂中也要用窗玻璃作畫板畫畫，并且畫得很好，還用發(fā)卡來畫線條，表現(xiàn)出她熱愛繪畫并具有繪畫的特殊才能；③認出了“我”是“趙老師”，“深深地給我鞠了一個大躬”，并稱呼起來，表現(xiàn)出她很懂禮貌。
每點2分。語義相近亦可。對小女孩的特點有其它概括，言之有據(jù)亦可。
（3）①開篇的壞天氣與擾心的事讓人心情郁悶是伏筆，結尾“……惡劣的天氣不再影響人的心緒了”是對此的照應；②開頭第二段寫“我”是小學教員是伏筆，后文寫小女孩認出并稱呼“我”“趙老師”是對此的照應；③開頭部分因心情郁悶即將爆發(fā)一場沖突是伏筆，后文“……怪不好意思的樣子”是對此的照應。④有了伏筆與照應，使小說結構嚴密、緊湊、巧妙，讓讀者讀到下文內容時，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。
找出伏筆與照應每點1分，作用3分。找到此三處以外的，酌情給分。
（4）不同意這種看法。①小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，使粗鄙的乘客們出現(xiàn)了笑容，車廂這個環(huán)境中出現(xiàn)了美好的光輝。②作者感受到了天真純潔的童真童心的美好，也讓讀者看到了天真純潔的童真童心的可貴，它不僅能給人們帶來快樂，而且也能化解人與人之間的矛盾。③小說表達的是作者對童真童心的渴求，對純潔、美好事物的向往，以及對人與人之間和諧相處、化干戈為玉帛的美好愿望。④藝術作品特別是小說作品，重在以高妙的技巧反映生活，寫意抒懷，不是對現(xiàn)實生活的簡單復制或模仿，那種要求小說作品中的一切都必須在現(xiàn)實中實際存在或發(fā)生的看法是不符合小說創(chuàng)作規(guī)律的。
8分。語義相近即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。