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幼兒園說課稿動(dòng)物

時(shí)間:2022-11-30 15:12:57 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿動(dòng)物匯編15篇

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來(lái)參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿動(dòng)物,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿動(dòng)物匯編15篇

幼兒園說課稿動(dòng)物1

  各位評(píng)委老師,大家好!我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

  (一)說教材

  喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》,它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情。“動(dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解,喜歡了解的。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。”為滿足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性,本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論,來(lái)探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的,知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。

  (二)說目標(biāo)

  科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

  能力目標(biāo):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  情感目標(biāo):體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。

  (三)說重、難點(diǎn)

  根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為:

  重點(diǎn):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

  難點(diǎn):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  (四)說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備:

  1.《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。

  2.不同動(dòng)物的頭飾各一只。

  3.動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。

  (五)說教法學(xué)法

  杜威說過:“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間,為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有:

  1.多媒體輔助教學(xué):大班幼兒還處于以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維初步萌芽階段,因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來(lái)讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。

  2.觀察法通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息,做出正確放映,給予幼兒積極的指導(dǎo)。

  3.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題,在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如:在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。

  本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。

  1.觀察法:通過觀察,讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法,這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系,并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

  2.嘗試操作法:活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。

  3.情景表演法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒自己解決問題,理解問題。

  (六)說活動(dòng)過程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分,下面將其進(jìn)行說明一下。

  (一)欣賞視頻,引起興趣。

  1.師:小朋友,我們一起來(lái)看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密?

  幼兒欣賞視頻,主要是引起觀察的興趣。(這里用到了多媒體輔助教學(xué)法)

  2.師:這段電視里面你看到了什么?動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的?

  (二)觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法,并大膽講述。

  1.師:小梅花鹿看見有狼來(lái)吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢?

  幼:趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。

  2.師:你還看到哪些小動(dòng)物?你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述,其他幼兒補(bǔ)充說明。(這里用到了觀察法)

  3.討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法,進(jìn)行動(dòng)作表演。

  (1)師:你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎?誰(shuí)來(lái)說說?(這里用到了討論法。)引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

  (2)師:你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來(lái)嗎?

  教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作,并做出來(lái)。

  (四)嘗試操作,把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。(這里用到了嘗試操作法。)

  1.出示操作卡,讓幼兒進(jìn)行連線。(操作卡說課準(zhǔn)備時(shí)候可簡(jiǎn)單畫一畫)

  2.集體講評(píng),幫助鞏固知識(shí)。

  (五)游戲表演,,增加趣味。

  師:在美麗的大草原上,許多小動(dòng)物在快樂的生活,可是有一天危險(xiǎn)來(lái)到了,他們?cè)撛趺幢Wo(hù)自己呢?

  教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾,讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。(這里用到了情景表演法。)

  (七)說活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)!

  我的說課結(jié)束了,一定還有許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!

幼兒園說課稿動(dòng)物2

  一、說教材

  (一)教材分析

  《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

  (三)學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  i。物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;

  根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;

  音樂,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  ii。知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  (四)說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  (五)說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多哥感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

  i。情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

  ii。角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  iii。提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  (六)說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  i。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  ii。游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的。”

  (七)活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  3、完整講述故事。

  4、表演歌曲《春天》。

  a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:

  1、我們應(yīng)該怎么過河?

  2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

  3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?(大家一起親親長(zhǎng)頸鹿)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

  這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

  c)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。

  d)表演歌曲《春天》

  這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

  俗話說“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園說課稿動(dòng)物3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏

  2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  3、在演奏的過程中幼兒能夠體會(huì)到音樂帶來(lái)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠配合樂器進(jìn)行演奏

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、樂器、PPT

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)表演:動(dòng)物大營(yíng)救

  二、認(rèn)識(shí)樂器

  教師:這些樂器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?

  教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。

  三、幼兒分組嘗試樂器。

  四、觀看PPT

  出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?

  出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝幔?/p>

  出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動(dòng)作把狼打走?你們有信心嗎?

  出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗幔窟@三條路代表什么意思?幼兒:就是通向王國(guó)的三條路,它們的顏色不一樣。

  出示第四張圖片:這是哪里?沙漠,那我們用什么樂器代表沙漠呢?

  五、教師再次出示樂器

  1、教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。

  2、交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏

  六、出示草原:

  1、草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?

  2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。

  七、結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。

  大班音樂——?jiǎng)游锎鬆I(yíng)救

  說活動(dòng)背景:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂器表演,總是不停的和同伴一起表演,有一天有個(gè)小朋友,拿著樂器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),及有律動(dòng)又有樂器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。

  說教學(xué)目標(biāo):

  幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏

  幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  在演奏的過程中幼兒能夠體會(huì)到音樂帶來(lái)的樂趣。

  說教學(xué)方法:

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  說學(xué)法:

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  說教學(xué)過程:

  首先是認(rèn)識(shí)樂器,教師提問:這些樂器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?之后教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。幼兒分組嘗試樂器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?然后再出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

  出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗幔窟@三個(gè)水柱子代表什么意思?出示第四張圖片:這是哪里?教師再次出示樂器,教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。最后出示草原:草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。最后結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。

  說活動(dòng)形式:

  活動(dòng)形式輕松自然,幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后,就會(huì)用圖片提示下面該做什么了,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺,增加了活動(dòng)趣味性。 編輯者:蘋果老師

幼兒園說課稿動(dòng)物4

  一、說教材

  我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物海報(bào)》,這是新教材《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中班上學(xué)期的主題"動(dòng)物大家庭"中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

  (一)教材設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

  新《綱要》中指出:"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。"根據(jù)新綱要的精神,我這節(jié)課的設(shè)計(jì)的宗旨是:在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報(bào)和動(dòng)物海報(bào),并收集有關(guān)動(dòng)物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎(chǔ)上,豐富幼兒有關(guān)海報(bào)和動(dòng)物的知識(shí)。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以分小組分層次的教學(xué)形式,提供多種多樣豐富的創(chuàng)作材料,讓孩子們?cè)谛蕾p電影海報(bào),欣賞課件中的動(dòng)物海報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。從而讓幼兒創(chuàng)作出豐富多彩、具有自己的個(gè)性的作品,同時(shí)讓每個(gè)孩子都在他原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂,得到美的熏陶和培養(yǎng)。

  (二)活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  嘗試動(dòng)物海報(bào)的設(shè)計(jì),能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。大膽地添畫背景,使畫面更加豐富。

  2、能力目標(biāo)

  能主動(dòng)交往、自由結(jié)伴地合作作畫。

  3、情感目標(biāo)

  能積極愉快地參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒和動(dòng)物友好相處、喜愛、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  (三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào),并能讓孩子意會(huì),小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時(shí)讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮,造型夸張的特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí),能獨(dú)立或合作地創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)程序

  本活動(dòng)的程序采用層層第進(jìn)的形式,前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化和提高。各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣,使幼兒始終處于一種積極主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)中,對(duì)整個(gè)活動(dòng)樂此不疲。教學(xué)程序是這樣的:

  1、參觀、欣賞電影海報(bào)和課件中的動(dòng)物海報(bào)。

  (1)、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由結(jié)伴地在活動(dòng)室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報(bào),再一起欣賞電腦課件里收集的動(dòng)物海報(bào)。

  (2)、召集中幼兒,問:你知道為什么要貼電影海報(bào)?剛才欣賞的動(dòng)物海報(bào),畫面的主要內(nèi)容在海報(bào)的什么地方?它的色彩怎樣?幼兒小組討論后發(fā)言。教師小結(jié):小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報(bào)色彩很新鮮,造型比較夸張。

  (3)你想設(shè)計(jì)一張什么樣的動(dòng)物海報(bào)?是生活在水里、陸地還是空中的動(dòng)物?

  2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。

  第一組:剪貼舊掛歷或舊圖書上的動(dòng)物照片、圖片。再用油畫棒添畫背景;第二組:用記號(hào)筆、油畫棒在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào);

  第三組:用彩色橡皮泥捏出動(dòng)物造型,用雙面膠固定在白紙上,再用水粉刷上底色,也可直接固定在彩色卡紙。

  第四組:提供白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號(hào)筆勾畫動(dòng)物,用油畫棒圖色,最后用水粉刷上底色。

  第五組:提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時(shí)貼,供幼兒制作立體的動(dòng)物,再用雙面膠固定在彩色卡紙上。

  3、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物畫報(bào)。

  幼兒自由選擇喜歡的小組制作動(dòng)物海報(bào)。可以自己一人獨(dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào),也可以2人或者3人一組合作設(shè)計(jì)一張海報(bào)。如果自己畫動(dòng)物有困難,可以到圖書角去翻看資料。幼兒設(shè)計(jì),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  4、展覽幼兒的作品,組織交流活動(dòng)。

  請(qǐng)各組幼兒匯報(bào)自己的成果,介紹自己作品的內(nèi)容、制作方法,分享成功的快樂,探討有待解決的新問題。并在幼兒園一進(jìn)大門的大廳里,辦個(gè)動(dòng)物海報(bào)展覽會(huì)。讓每個(gè)孩子向自己的父母介紹自己設(shè)計(jì)的作品,并向過往的家長(zhǎng)宣傳要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物友好相處。

  三、說教法

  教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,我有機(jī)滲透了這樣幾種方法:

  1、美術(shù)作品熏陶法。

  幼兒和教師在課前收集了許多電影海報(bào),上課時(shí)通過參觀、欣賞電影海報(bào)和欣賞電腦課件中的動(dòng)物海報(bào)。通過這一環(huán)節(jié),一是可以讓幼兒開闊視野,欣賞到高品味的動(dòng)物海報(bào),為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ);二是讓孩子意會(huì),小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容,必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外,讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮,造型夸張的特點(diǎn)。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。

  2、分層教學(xué)法。

  本次美術(shù)活動(dòng)中教師為了尊重幼兒個(gè)別差異,接納不同水平。根據(jù)幼兒的能力層次分成五小組,這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要,使每個(gè)孩子都嘗到成功的喜悅,從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒,可以選擇剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片,再添畫背景;能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)而不需要涂底色;喜歡立體造型的幼兒,可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動(dòng)物海報(bào);能力強(qiáng)的幼兒可以選擇既畫動(dòng)物,又畫背景的制作方式。

  3、難點(diǎn)分解法。

  能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)我進(jìn)行了這樣分解:先是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,通過課件欣賞為幼兒的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)作中能力弱的幼兒可以不畫動(dòng)物,而是通過剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片,再涂上底色制作動(dòng)物海報(bào)。在創(chuàng)作中如果自己畫動(dòng)物有困難,可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學(xué)習(xí)的難度,形成了一個(gè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的坡度。

  四、說學(xué)法

  俗話說:授之以魚不如授之以漁,我們不僅要讓孩子獲得知識(shí)、發(fā)展能力,更重要的是要讓孩子們掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本次活動(dòng)我希望孩子們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法。

  1、作品遷移法。

  通過學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品,如活動(dòng)中的欣賞動(dòng)物海報(bào),能夠初步地學(xué)會(huì)將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。

  2、合作學(xué)習(xí)法。

  針對(duì)現(xiàn)在的孩子個(gè)性強(qiáng),合作意識(shí)差,在本次活動(dòng)中,教師有意識(shí)地提供幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒通過合作完成制作海報(bào)的任務(wù),從而促進(jìn)幼兒會(huì)交往、會(huì)合作,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  3、資料收集法。

  現(xiàn)代社會(huì)信息的來(lái)源渠道很多,加上現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件普遍提高,電腦已走進(jìn)平常百姓家。主動(dòng)收集信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)顯得重要起來(lái),本次活動(dòng)通過和家長(zhǎng)一起收集電影海報(bào)、收集舊的動(dòng)物圖片、掛歷及動(dòng)物的圖書,為幼兒創(chuàng)作動(dòng)物海報(bào)提供幫助,同時(shí)也學(xué)習(xí)了資料的收集方法

幼兒園說課稿動(dòng)物5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  前幾次活動(dòng)中,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對(duì)聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,更廣泛的了解,把幼兒的這種探究性拓展開來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲望,本次活動(dòng)是讓幼兒了解動(dòng)物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語(yǔ)言能力和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我制定了如下目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過探索學(xué)習(xí),讓幼兒了解,并感知不同動(dòng)物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來(lái)的樂趣。并懂得愛護(hù)動(dòng)物。

  三、重難點(diǎn)

  根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,難點(diǎn)定位于對(duì)動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等圖片,以及其與同伴交流視頻。

  五、說教學(xué)法

  新綱要指出,教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求師幼互動(dòng),因此活動(dòng)中我主要采用多媒體展示法、探索討論法、游戲激趣法等。

  活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,操作演示法等。

  六、活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)中我將通過這幾個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開

  (一)展示欣賞,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,提出問題引發(fā)幼兒思考,讓幼兒之間做討論,說一說,圖片上的小動(dòng)物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),蜜蜂飛,采蜜。小狗撒尿。孔雀在開屏,狼在嚎叫

  (二)師幼互動(dòng),一起交流討論動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的特征

  1.觀看視頻,介紹動(dòng)物們的種類,活動(dòng)特性

  2.請(qǐng)幼兒來(lái)說一說,小動(dòng)物們是怎么發(fā)出信號(hào)的?怎么做的,

  3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,嘗試幫助小動(dòng)物交流。

  教師小結(jié),小動(dòng)物和人一樣,有情況和事情的時(shí)候都要和小伙伴交流,

  (三)依次播放視頻,了解小動(dòng)物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。

  1.逐一播放視頻,了解活動(dòng)中幾種小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式

  2. 請(qǐng)小朋友說一說,還知道哪些小動(dòng)物的交流方式

  3. 教育幼兒喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  教師小結(jié):小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。

  七、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。

  八、教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園說課稿動(dòng)物6

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

  我說課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛的小動(dòng)物》。本課有三幅圖,圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題,第一題要求學(xué)生回答有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物,最喜歡哪種小動(dòng)物;第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  (1)能力目標(biāo):

  A、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

  B、能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物,為什么喜歡,并通過問答、評(píng)議、補(bǔ)充等,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  (2)情感目標(biāo):

  A、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。

  B、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方,有禮貌,建立表達(dá)的自信心。

  (3)知識(shí)目標(biāo):

  A、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

  二、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備

  1、教法、學(xué)法

  針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主,談話教學(xué)法貫穿始終,并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。

  2。教學(xué)準(zhǔn)備

  根據(jù)兒童心理學(xué)的提示,低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意,我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。

  三、說教程

  如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ),那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:

  (一)動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師:小朋友,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?你瞧,小哥哥、小姐姐和它們多親密啊!

  (播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片)

  教師:這節(jié)課,你們就把自己喜歡的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽,好嗎?

  板書課題:可愛的小動(dòng)物

  (二)依據(jù)課件,指導(dǎo)說話

  1、請(qǐng)小朋友看圖畫,畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)?你為什么喜歡?

  (學(xué)生說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫)

  2、指導(dǎo)學(xué)生說話

  (學(xué)生可發(fā)散思維,從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,如小動(dòng)物可愛的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等)

  (教師利用教學(xué)條件,再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象)

  (三)小組交流,練習(xí)說話

  小動(dòng)物是多么可愛呀!每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說給別人聽,是嗎?請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組,互相說一說。(自由組合,靈活的練說形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng),每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。)

  (四)集體交際,反饋說話

  1、在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料(圖片、照片、錄音、錄像)或者把沒有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來(lái),進(jìn)行展示,自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它?

  2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑(如:對(duì)小動(dòng)物不了解的方面),展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。

  (五)動(dòng)物欣賞,擴(kuò)展說話

  1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀!你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員?為什么?

  2、說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢?

  (六)趣味練習(xí),鞏固說話

  播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像,學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象,并說明理由,教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。

  (七)擴(kuò)展活動(dòng)

  請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀,并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

幼兒園說課稿動(dòng)物7

  一、設(shè)計(jì)意圖。

  幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說,什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

  二、制定活動(dòng)目標(biāo)。

  從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑。

  本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。

  3、發(fā)展幼兒判斷能力。

  這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。

  3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂。

  4、布置場(chǎng)景:山洞、草地。

  四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)。

  1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

  2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))

  3、游戲“喂小動(dòng)物”。(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)

  (1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。(通過中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動(dòng)樂趣)

  (2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來(lái)。(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞。小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)

  5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家。(延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。)

幼兒園說課稿動(dòng)物8

  說學(xué)法

  淺顯的謎語(yǔ),逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  說過程

  《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸悺L嵘?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

  1.設(shè)置懸念,引起興趣.

  俗話說:良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái),一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。

  2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).

  (1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?

  教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。

  (2).你給誰(shuí)送什么?

  幼兒說出給誰(shuí)送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  (3).你的朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?

  部分能力差的幼兒,有了前面的語(yǔ)言示范,也能試著說出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。

  語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。

  3.組織討論,擴(kuò)散思維.

  動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,會(huì)說出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。

  4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).

  如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,每位幼兒都敢說,敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。

  5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

  動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來(lái),大家互相交流。

幼兒園說課稿動(dòng)物9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說,什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

  二、制定活動(dòng)目標(biāo)

  從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。

  3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

  3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂

  4、布置場(chǎng)景:山洞、草地

  四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)

  1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

  2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))

  3、游戲“喂小動(dòng)物”(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)

  (1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家(通過中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動(dòng)樂趣)

  (2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來(lái)(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)

  5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家

  延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。

幼兒園說課稿動(dòng)物10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在繪畫中,線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位,線描是畫面最基本的造型,主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

  我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí),繪畫技能有了很大的進(jìn)步,想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平,為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新,本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材,繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性,可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力,讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),結(jié)合孩子們的年齡特征,本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫,加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。

  2、大膽想象,進(jìn)行夸張的刻意繪畫,體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂趣。

  三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象,能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”;據(jù)孩子們的繪畫水平,我將“能用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我做了材料上的準(zhǔn)備如:彩紙、線描筆、范畫;同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。

  五、說教學(xué)方法:

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,在活動(dòng)的開始部分,我通過講述故事來(lái)導(dǎo)入課題,從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣;這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”,讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察,進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣;后我又采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的`表現(xiàn)方法,但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

  幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力;“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育;同時(shí)采用“展示法”,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  六、說活動(dòng)過程:

  有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)以故事引出課題:

  1、教師講述故事:小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自已和孔雀結(jié)婚了,他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮,又很像孔雀媽媽。

  2、提問:“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?”“什么地方會(huì)像皮皮,什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢?”

  3、引導(dǎo)幼兒自由想象,如:這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉,有孔雀的尾巴。

  (二)欣賞范畫,進(jìn)行想象:

  出示范畫,幼兒欣賞、觀察、講解。教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié):原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子,又有孔雀的樣子。請(qǐng)幼兒來(lái)說一說,重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征,同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的(有代表性的)特征。(如:猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;老虎額頭有一個(gè)王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長(zhǎng)耳朵;大象有長(zhǎng)鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長(zhǎng)滿了刺;蜜蜂有蜂針;長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等。)

  (三)創(chuàng)意畫:

  1、教師說要求,進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征,也要有動(dòng)物的特征。

  2、幼兒作畫,教師做巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶?

  (四)作品展:

  1、作品進(jìn)行展覽、張貼。

  2、教師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜這個(gè)神奇的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來(lái)的?

  3、再請(qǐng)創(chuàng)作者來(lái)說一說自己的作品。(人和什么動(dòng)物所生的寶寶)

幼兒園說課稿動(dòng)物11

  一大班綜合說課:動(dòng)物過冬、說教材動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入?yún)危ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索渴望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。

  我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

  結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。

  2、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。

  3、動(dòng)物過冬的課件。

  4、操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。

  二、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

  三、說活動(dòng)過程

  1、以音樂活動(dòng)引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng),暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?

  2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動(dòng)物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

  3、幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。

  四、游戲互動(dòng):我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物

  1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過冬的方式。

  2、幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。

  這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸

  1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

  2、在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。

幼兒園說課稿動(dòng)物12

  一、說教材

  1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

  2、說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):

  1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

  2)、通過故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

  3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

  3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

  二、說教具、學(xué)具

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

  三、說教法、學(xué)法

  1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

  2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

  四、說教學(xué)程序

  1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。

  2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

  3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

  4、聽完故事后,教師提問:

  1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

  2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

  3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來(lái)干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來(lái)尾巴怎么樣了?

  5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物:兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。

  6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

  7、聽兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊校私饬擞嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。

幼兒園說課稿動(dòng)物13

  一、說教材

  (一)教材分析

  小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  (四)教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容, 我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的; 音樂,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  二、說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  三、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)

  該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 ii. 游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的。"

  五、說活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。 a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)"了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:

  1、我們應(yīng)該怎么過河?

  2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

  3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。 這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

  c)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。

幼兒園說課稿動(dòng)物14

  一、教材分析:《有趣的動(dòng)物》

  在小班下學(xué)期的教材中有一篇《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  (1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;

  根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;

  音樂,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  (2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  五、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

  1、情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

  2、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  3、提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  六、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的。”

  七、活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  3、完整講述故事。

  (1)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  (2)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:

  A、我們應(yīng)該怎么過河?

  B、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

  C、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

  這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

  (3)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)?lái)快樂的。

幼兒園說課稿動(dòng)物15

  一、說教材

  (一)教材分析小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿姐姐助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿姐姐這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:孩子年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  (四)教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容, 我做了以下準(zhǔn)備工作:

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓孩子先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  二、說學(xué)情

  小班孩子年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,孩子在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。

  三、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為孩子創(chuàng)設(shè)情境,孩子就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),讓孩子在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  五、說活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長(zhǎng)頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿姐姐一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿姐姐?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。 這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。

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