好的教案標準介紹

時間：2024-06-17 20:51:16

好的教案標準介紹

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的好的教案標準介紹，歡迎大家分享。

好的教案標準介紹

　　好的教案標準介紹

　　一、教學目標要體現“三維教學目標”，即“掌握知識”、“發展能力”、“陶冶品德”，也就是要“認知因素”和“情感因素”并重，好教案的標準(轉)。新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養，又要牢固樹立“過程觀”，也就是樹立新的學習質量觀、新的教學質量觀，要精心準備能突出學生體驗性特點的學習活動，如探究式學習。注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎。而且，要求教師更應關注學生的精神狀態，把情感態度和價值觀作為“三維”之一，也就是在教育實踐的層面上確立了“人”的理念，它反映了我國基礎教育價值取向的重大轉型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關懷。這三個目標互成能動關系，從而促進學生的和諧全面發展。因此，教師備課的時侯，必須認真備課程資源，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態度和價值觀。

　　二、備“新課程標準”新的課程標準與過去的教學大綱有諸多的不同。從理論到結構都給我們耳目一新之感。它不再包括教學重點、難點以及課時安排，只是指出原則性的教學和評價意見。它不僅為我們指出了過程與方法、情感態度和素質與價值觀三維教學目標要求，還在學生學業評價、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實用的建議。

　　三、備學生新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理發展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；要研究學生的需要，了解學生現有的水平和情感狀態，準確把學生的“現有發展水平”，引導學生成功步入“最近發展區”；要根據學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標：基礎目標力求面向全體，高層教學目標則照顧有余力的學生。所以，好的教案應體現針對性，其特點就是學習目標指定上體現層次性，在問題設計上要有梯度性，在練習設計上要有選擇性。只有了解學生的不同特點，有針對性的設計教案，才能發揮每個學生之所長，從而使教學面向全體，使學生全面發展，才能提高教學質量。

　　四、備教學方法從實質來說，教學過程不是教師教與學生學的簡單相加，而是師生互教互學，積極互動的過程。所以，教師在研究教學方法時，應轉變觀念，多多關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”，如何傾聽分享，實現葉圣陶早就提出的“六大解放”：在現狀下，尤須進行“六大解放”把學生學習的基本自由還給學生：

　　1、解放他的頭腦，使他能想；

　　2、解放他的雙手，使他能干；

　　3、解放他的眼睛，使他能看；

　　4、解放他的嘴，使他能說；

　　5、解放他的空間，使他們能到大自然、社會里取得更豐富的學問；

　　6、解放他的時間，不要把他的功課表填滿，要給他一些空間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，教案《好教案的標準(轉)》。簡言之，就是做到努力兩還還時間給學生，還機會給學生。實施自主學習、合作學習、探究學習。

　　五、備學法為了達到“教是為了不教”的教學目的，培養學生舉一反三，觸類旁通的能力，從而具備終身學習的能力，教師必須關注學生的學法指導。教學中，應以“教材”為例子，讓學生學會學習，掌握學習該學科的學習方法。

　　六、備訓練在教學系統中，學生主體只有手腦并用，全部身心真正地參與各種教學活動，才能使媒體所輸送的信息、吸收、消化，形成新的認知結構。同時，這也是學生是否處于主動地位的根本標志。從信息論來看，訓練也是實現“多元化信息滲透”的重要渠道之一；是教師了解學生的學習水平的信息通道，從而把傳授式的單向，變為多邊信息交流。所以，一切教學設計和實施，都必須精心“備訓練”。

　　訓練必須注意：

　　1、調控訓練量，不要過于頻繁，要適度，要注意掌握講、練、學之間的節奏；

　　2、訓練要有針對性，要有選擇性，要有明確的訓練目標；

　　3、注意訓練的難度、梯度；

　　4、注意訓練后的信息反饋。

　　七、教學反思課前備課，寫教案固然重要，課后備課（回頭秀）更利于教師的專業成熟。教案的價值不僅僅在于它是課堂教學前的準備，教案作為教師思想軌跡的記錄，也是教師認識自己，總結教學經驗的重要資料。所以通過反思來提高教師的教學水平，是近年來教師心理研究的一個重要課題。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式，全國特級教師袁蓉從自己的教學時間和成功經驗中總結出：教學成功=教學過程+反思。有的學者提出，21世教師最重要的能力之一是自我反思能力。總之，教學反思有利于教師從“一般型”向“骨干型”教師轉變，由“教書型”成長為“專家型”，由“學科型”成長為“學者型”的重要手段。那么，教師怎樣對自己的教學過程進行反思呢？最易行的辦法就是在課后在教案的相應空白處或結尾處寫反思札記。一個好的教師在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時、準確地記下課后的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，以便改進以后的教學工作，使下一節課上得更好。如有一位教師在課堂上提出問題后，學生興趣盎然，思維活躍，討論熱烈。課后教師便在教案中相應的空白處記上“巧設疑問，造成懸念，學生思維活躍，同在關鍵處外，如同及時雨。”這位教師在另一班的同一節課提出問題后，學生都困惑不解，課后，他就在這個問題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個重要信息問題難度太大，學生無法理解。”后來在這個班上課時，他就重新設問，收到了很好的效果。

　　八、備教學手段教學手段是教師教學的“助手”，它有助于學生對重難點的理解和把握，有助于學生學習興趣的激發。所以，教師不能忽視教學手段的準備，改變過去“一張嘴，一支粉筆”的現象。綜上所述：一個好的教案，起碼主要應具備以下內容：三維教學目標→備學生→備教法→備學法→備分層教學→備教學反思→備教學手段→備訓練總之，教師在備課時，一定要高度重視，尤其是新參加工作的教師，一定要規范備課。

　　教案作業檢查標準

　　一、教案

　　1、教師要掌握新課程標準，吃透教材，把握教材重難點，了解學生，編寫出詳實的教案或者導學案。要求認真，環節齊全，要逐課時編寫，進度安排要合理，編寫要與教學同步或略超前，杜絕課后補教案或找他人寫教案的現象，不準照搬照抄他人教案，要按時完成各科規定的教案課時數。教案檢查時缺1課時扣0.5分，過簡的教案，他人替寫的教案按缺處理。環節齊全，內容詳實，有個人特色為一類教案，14--15分，二類教案10--14分，三類教案10分以下。

　　2、語文、數學課教師兼跨其他學課的，以語文、數學課教案為主，其他可寫簡案。

　　3、編寫教案每周語文、數學、英語5課時，理化3課時，政史2課時，其它每周2課時。

　　二、作業設置與要求

　　(學生作業質量分三類：5-4分,4--3分3--2分,要求,干凈整潔,不亂寫亂畫,正確率高。批改質量分三類：10---8分，8--6分，6---4分。)

　　1、語文科：要求每學期作文10篇，教師應全批全改。周記每本學期不少于12篇，批改有等級，有訂正，有批改日期，要做到認真科學、規范。基礎訓練學生必須做，并與教學進度同步，教師要有指導。

　　2、數學、物理、化學、英語科：要設置課堂作業，批改要及時、準確、客觀、公正，不得使用AB本。作業方案設置如下：

　　3、政治、歷史、地理、生物等：學校訂有基礎訓練的學科要求教師必須認真批改，做好指導。沒有基礎訓練的學科，必須設置相應的課堂作業，應全批全改。作業量每周一次。

　　4、教案作業檢查，一般四周一次，根據完成質和量，按標準記分，并做好記錄，納入考能量化分。

　　三、聽課

　　聽課必須有記錄，有評議，每少一節扣1分，每缺一個評議扣0.5分。每學期不少于15節。說明：

　　1、必須做到每次作業要適量。

　　2、本學期按15周計算