八年級英語說課稿

八年級英語說課稿（精選31篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的八年級英語說課稿，希望對大家有所幫助。

　　八年級英語說課稿 1

　　一.說教材

　　1.本單元的主要語言功能是禮貌地請求別人做某事和向他人請求允許做某事，語法項目是Could you please do…?和Could I do …? 整單元分四課時完成。本節(jié)課是本單元的SECTION A部分的第一課時。從教材的整合來說它是Can you do…?(表請求)和Can I do …?(請求許可)的延續(xù)，只是表達更委婉，更有禮貌。從本單元來說，它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。至于學(xué)生，八年級的學(xué)生在之前已學(xué)過Can you do…? Can I do …? 句型，還掌握了一定的動詞短語如do some washing, clean the floor…等，而且本單元話題又貼近他們的生活，應(yīng)該會有話可講，有話要講。

　　2.基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達到以下幾個目標：

　　A.語言知識目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握chore等8個詞匯以及詞組的運用。

　　B.語言技能目標：讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)詞匯和句型委婉地向他人表示請求或要求許可。

　　C.學(xué)習(xí)策略目標：讓學(xué)生掌握在聽力前進行預(yù)測或瀏覽關(guān)鍵詞的策略，還有對單詞的直拼策略，以及學(xué)會與同學(xué)之間的交際策略。

　　D.情感技能目標：1)讓學(xué)生學(xué)會為家長分擔(dān)家務(wù)，做一個好兒子或好女兒。

　　2)對他人提出請求或請求許可時要有禮貌。

　　E.文化意識目標：通過這節(jié)課，讓學(xué)生對英美國家青少年如何向家長提出請求和請求許可有所了解,培養(yǎng)世界意識。

　　3.重、難點：

　　A.重點：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯的運用以及用Could you please do…? Could I do…?兩個句型提出請求和請求許可。

　　B.難點：本節(jié)課表示家務(wù)的動詞詞組較多，如do the dishes fold your clothes 等較難記憶和運用。

　　二.說教法

　　本節(jié)課我準備采用猜測、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)、小組合作以及多媒體輔助教學(xué)等方法來讓學(xué)生掌握新詞新句型，并學(xué)會運用新句型。

　　三.說學(xué)法

　　本節(jié)課我倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。

　　四.說過程

　　1. 以歌曲導(dǎo)入新課。5分鐘

　　為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，我播放一段學(xué)生熟悉的動畫片蠟筆小新的主題曲導(dǎo)入新課，而且也是為下文話題做鋪墊。

　　T：Xiao xin is very happy and energetic. But I am very tired today. Because I did muchhousework(chores) at home last night.. (教chores,讓學(xué)生用直拼法拼出)What did I do? Can you guess?

　　S: …wash clothes

　　…clean the floor (寫到黑板上)

　　通過猜測，引起他們的好奇心，在不知覺中復(fù)習(xí)了已學(xué)的一些動作短語。

　　2. 呈現(xiàn)新知。10’

　　T：Because my son is little. He can’t help me to do the chores. But do you know Xiaoxin is a good boy. He always helps his mother do the chores.

　　Look, what can he do to help his mother. 從學(xué)生的口中引出本節(jié)課的重點詞組，并伴有幻燈片，如make the bed. Do the dishes…

　　談?wù)撍麄兿矏鄣氖熘�的人物，能使學(xué)生更積極參與到課堂中。

　　為了突破難點，加深記憶，我緊接著設(shè)計了三個活動，一個是圖片與詞組連線，另一個是Do you have good eyes?迅速閃過幻燈片，讓學(xué)生說出看到的動作。第三個是拓展，就是讓他們做一個關(guān)于同學(xué)們在家做什么家務(wù)的調(diào)查。

　　然后我說：Now we know you are good boys and girls. Xiaoxin is a good boy too. If you arehis parents, and you want him to help you do some chores. How will you ask ? 設(shè)計情境，(學(xué)生可能會說Can you clean the floor …)引出句型：Could you please… Yes, sure.

　　在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一起大聲讀出這一句型。并播放多張有關(guān)家務(wù)活的圖片來鞏固這一句型，與此同時也又一次鞏固了本節(jié)課的難點。

　　3. 操練句型。5’

　　T：Next weekend, Xiaoxin is going to visit your house. So you should help your mother make your house beautiful.設(shè)計情景讓學(xué)生一人扮演媽媽，一人扮演孩子，在真實的情景中操練句型。(在屏幕上顯示example, 照顧那些英語口語程度不是很好的同學(xué)，讓他們也能張口說英語)

　　4. 通過聽力鞏固新知。3’

　　小新的朋友Peter家也有客來訪，那他能幫他媽做些什么呢?(這是教材安排的聽力)我讓學(xué)生在聽力之前先進行預(yù)測，通過預(yù)測，可降低聽力難度，并培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的學(xué)習(xí)策略。

　　聽力完畢后T：I think Peter is a good boy too.

　　We should help our parents do as many things as we can.適時進行情感教育，落實情感目標。

　　5. 呈現(xiàn)另一新知：(Could I do…?表示請求許可)并操練鞏固。10’

　　播放一張幻燈片，小新在哭。

　　T: What happened to him? 引出 He wants to do something. But his mother disagrees with him. What does he want to do? 先讓學(xué)生猜測。再show一些圖片如(He wants to)go to movies. Play computer games. Watch TV. Stay out late. Drive a car…來幫助他們猜測, 在此通過猜測又一次出現(xiàn)信息差，學(xué)生急于想知道答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生表達英語的興趣。還有這些詞組都是接下來的聽力中會出現(xiàn)的，在此呈現(xiàn)，為聽力做鋪墊。然后引導(dǎo)他們站在小新的角度問我這個“小新媽媽”“Could I go to movies, mom?”等等。我做簡單回答。這樣就自然過渡到這一句型，也進行了一定的初步操練。

　　然后show出答案：Xiaoxin said: Could I play computer games?

　　His mother: Sorry, you have to finish your homework first.

　　T: xiaoxin’s mother disagrees with him. Now peter wants to do something too. Does his father agree with him? Look at the activities he wants to do and read it first, (培養(yǎng)學(xué)生在聽力前先瀏覽相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。)然后播放聽力內(nèi)容，做2a,2b. 聽力部分，以不同的方式鞏固以上句型。

　　6. 拓展。8’

　　Show another picture(小新在笑)

　　T: Look, xiaoxin is laughing now, because he can play computer games now. Why?

　　引出He has finished his homework already. I hope you should do something for fun after homework. Study comes first.(適時進行情感教育)

　　T.Now if you want to play computer games or do other things, but your mother wants you to help her do some chores, because she is very busy. Can you make a conversation with your partners.為了讓學(xué)生掌握運用本課重難點，并有所拓展，達到預(yù)期目標，我創(chuàng)設(shè)了這一話題讓他們編對話，在對話過程中他們自然而然的會使用到Could you please do …? Could I do…?等句型并進行拓展。而且在此過程中又對本課難點“家務(wù)動詞詞組”進行再一次深化。在分組時我注意讓各小組都有各個層次的學(xué)生，因為這樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，使學(xué)生會用心去體驗集體的力量，在活動中體驗合作成功的快樂。

　　7.歸納總結(jié)：3’

　　T: what have we learned this lesson?本節(jié)課的重點句型和詞組現(xiàn)在都已呈現(xiàn)在黑板上了，讓學(xué)生整體地感知一下它們，第一可以讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中進行總結(jié)的'習(xí)慣，第二是可以加深對本節(jié)課所學(xué)的知識點的印象。

　　8.作業(yè)：面向全體，作業(yè)分層。1’

　　為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè);程度較好的學(xué)生做b類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進行自由選擇。

　　a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組兩次;

　　聽錄音，朗讀并跟讀課本對話。

　　b、將最后部分的同學(xué)間的對話形成文字稿。并用英語寫出自己在家平時做的家務(wù)活。

　　通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

　　五.教學(xué)評價

　　本節(jié)課我主要考慮到教學(xué)目標及教材重點、難點和英語學(xué)科的特點，在教學(xué)過程中以小新為主線，讓學(xué)生積極體驗、實踐、參與、合作與交流，并利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

　　八年級英語說課稿 2

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動。

　　本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進行口語交流。通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進學(xué)生之間師生之間情感交流

　　2、教學(xué)目標：(知識目標、能力目標、情感目標)

　　知識目標：

　　(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest

　　(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級并能用比較級和最高級表述事物。

　　(3)掌握句子：what’s the best movie theater?

　　showtime cinema. it’s the cheapest.

　　jason’s has good quality clothes.

　　it’s better than trendy teens.

　　jason’s is the best store in town.

　　能力目標：

　　(1)學(xué)會用比較級和最高級表達自己的好惡。

　　(2)學(xué)會進行簡單的調(diào)查。

　　(3)提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。加強學(xué)生語感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)英語進行口語表達。

　　情感目標：

　　(1)通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級描述事物，享受與人交往的樂趣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。

　　3、重點和難點：

　　重點：學(xué)會用形容詞的最高級來對事物或人物進行描述。

　　難點：形容詞的最高級加est還是加most.

　　二、說教法：

　　為了更好的突出重點，突破難點，我主要采用了：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時，我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。

　　2、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

　　三、說學(xué)法：

　　1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如在導(dǎo)入新課時的one minute dialogue(每組都有一次機會)，pairwork (每人都有機會)，groupwork(每組一次機會)。

　　2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

　　四、課時安排

　　課時

　　內(nèi)容

　　任務(wù)

　　方法

　　第一課時

　　sectiona

　　1a---2c

　　復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級和最高級的構(gòu)成

　　聽讀為主

　　第二課時

　　sectiona

　　3a ---4

　　通過閱讀、小組活動

　　學(xué)會運用比較級和最高級

　　讀說為主

　　第三課時

　　sectionb

　　1a---2c

　　通過聽力訓(xùn)練鞏固比較級和最高級

　　聽說為主

　　第四課時

　　sectionb

　　3a---4

　　用學(xué)過的比較級和最高級描述事物進行簡單的調(diào)查

　　聽寫為主

　　第五課時

　　selfcheck

　　通過練習(xí)鞏固本單元知識點

　　讀寫為主

　　五、教學(xué)程序：

　　第一課時

　　1、本單元的生單詞在晨讀的時候已經(jīng)學(xué)過我們上課的時候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。

　　另外每節(jié)課我都堅持一分鐘倆倆對話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過或未學(xué)過句型進行一分鐘限時比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課做準備。

　　本堂課我先問學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問學(xué)生那么下面這些條件對你們來說是否會作為選擇的一個重要標準嗎?

　　comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home

　　in a fun part of town pop

　　學(xué)生對這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

　　2、在1b練習(xí)中先不急于聽聽力，讓學(xué)生觀察下面的表格

　　qualities

　　movie theater

　　it has the biggest screens.

　　it’s the most popular.

　　it’s the closest to home.

　　it’s the cheapest.

　　it has the friendiliest service.

　　it has the most comfortable seats.

　　解釋qualities的意思。學(xué)生對表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點，會發(fā)現(xiàn)它們有的'多了the most,有的在后面加了est.說得很對，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級和最高級。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進行比較時常常會用到比較級和最高級。這時可以拿出然讓三個學(xué)生站起來，指著最高的一個說:：“王鵬是他們?nèi)齻�中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個同學(xué)坐下，指著比較高的一個說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個句子寫在黑板上

　　wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.

　　this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.

　　學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個或三個以上的事物進行比較時用最高級，當(dāng)出現(xiàn)兩個事物進行比較時用比較級。大家看下面幾個詞找出規(guī)律。

　　cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest

　　friendly---friendlier---friendliest

　　單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞

　　①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后一個輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.

　　exercises

　　small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large

　　這里學(xué)生會有疑問為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級在前面加more，最高級在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable

　　exercises

　　expensive delicious important positive negative terrific

　　除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨記憶，例如

　　good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest

　　3、練習(xí)

　　用所給詞的適當(dāng)形式填空。

　　1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).

　　2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.

　　3) weifang studiess_______(hard) than you.

　　4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.

　　4、學(xué)習(xí)完比較級和最高級，然后進行聽力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽到三個人的談話，他們將談?wù)撍麄兯�在城�?zhèn)的三個影院，按各自的特點歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級。

　　5、口語練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會運用比較級和最高級，教師可以設(shè)置一個pairwork.,讓一個學(xué)生充當(dāng)記者，另一個學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進行對話。

　　例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?

　　b: sure.

　　a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)

　　b:i think….

　　教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。

　　6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個有比較級和最高級的句子。

　　1、對我所選出的班級之最進行討論。此項活動為全班活動，教師可以就班級之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進行討論，將學(xué)生觀點一一記錄在黑板上。通過討論班級之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力，并增進同學(xué)之間的感情，通過此項活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。

　　八年級英語說課稿 3

　　一、教材分析

　　本堂課是以“解決問題”為話題，以聽說訓(xùn)練為主的英語教學(xué)課。在對話中，sally的朋友與家長之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對于八年級學(xué)生來說，通過不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題和這一年齡學(xué)生會遇到的一些煩惱，最終達到為同學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)過程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、小組競爭來完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置了chain game競賽，report，聽力訓(xùn)練，語法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達到會學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會用的效果。

　　二、學(xué)情分析

　　本設(shè)計的教學(xué)對象為“八年級”的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，并對此話題較為感興趣，可以就本話題展開相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時注意問題的.梯度，運用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動中，使他們有話可說，樂于參與、合作，并且為了更好地營造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件

　　三、教學(xué)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生能聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對話

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及能敘述簡單的事情的能力

　　3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)條件狀語從句進行口語和筆頭的表達

　　4、通過本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生樂于參加運用英語的實踐活動，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、掌握本課重點的詞匯;

　　2、能夠掌握帶有if的條件狀語從句的用法

　　五、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming-up

　　Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.

　　Do you have any problems?

　　What is your problem?

　　設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。

　　Step 2 Pre-listening

　　T: Do you want to know Tony’s problem?

　　Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知與問題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽得能力，為學(xué)習(xí)對話作準備;另外聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

　　Step 3 While-listening

　　1. Listen to the dialogue and choose the best answer.

　　帶著問題進行聽力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大意的能力。

　　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點的能力，也讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。

　　2. Listen again and choose the true sentences.

　　設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對對話的理解。

　　Step 4 Reading

　　1.Read the dialogue in groups of three.

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個學(xué)生都有參與的機會，互助合作，達到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進一部熟悉對話。

　　2.Complete the table。

　　設(shè)計意圖：通過這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對話脈絡(luò)，充分理解對話，并引出重難點if條件狀語從句。

　　Step 6 Post-reading

　　讓學(xué)生閱讀文章后找出重點詞組或難于理解的句子，師生共同解決。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對于語言知識印象更加深刻，也使知識條理化，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　Step 7 Speaking

　　1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.

　　2. A chain game.

　　3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問題的方法對班中的同學(xué)進行采訪了解他們的問題并用合理的方式幫助其解決問題。

　　設(shè)計意圖：在對文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會概括，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　Step 8 Homework

　　設(shè)計兩個任務(wù)：

　　1. Recite the conversation by heart.

　　2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在大量語言輸入之后，通過完成任務(wù)進行語言輸出的活動，可以更好地掌握知識，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。

　　六、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語是本堂課學(xué)生必須掌握的語言點，學(xué)生要能學(xué)會運用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時，表楊優(yōu)秀的小組和組員會得到物質(zhì)獎勵，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。

　　七、課后反思

　　本課教學(xué)認真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，使其通過體驗、實踐、合作和探究等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提高語言綜合運用能力。

　　八年級英語說課稿 4

　　尊敬的各位老師：

　　我說課的內(nèi)容是仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾方面內(nèi)容對本課進行說明。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位及作用

　　本話題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準備工作：通過網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請電話、寫邀請函并制作海報等。語法重點是賓語從句的運用。通過對本話題的學(xué)習(xí)，要滲透對學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準備美食節(jié)開始，對話內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進友誼。

　　（二）教學(xué)目標

　　1、語言知識

　　學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等

　　在語法知識方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語從句的運用。

　　2.語言技能方面

　　提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。通過聽錄音,掌握正確的語音,語調(diào),使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣;通過學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;同時在閱讀過程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、情感目標

　　讓學(xué)生樂于在生活中接觸英語大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；

　　拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實踐的積極性；

　　能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　在學(xué)習(xí)中善于記要點；

　　在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。

　　（三）教學(xué)重點和難點

　　1、重點學(xué)習(xí)并掌握賓語從句的用法。

　　2、難點課堂活動中的語言表達，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語聽說方面的能力較差，羞于也不善于表達，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立他們的自信心是一直以來關(guān)注的難點。

　　二、教法運用

　　這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。

　　本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，讓學(xué)生在語境中學(xué)，練習(xí)聽、說、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過程中不知不覺的學(xué)會說英語。初中生活潑好動，上課不容易集中精力，在聽、說、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動安排上，活動面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話說有事做，積極參與到活動中，體驗英語的樂趣和合作的快樂。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　八年級的學(xué)生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，希望通過課本獲取更多的知識和信息。因此，我們不能把知識直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對話等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)英語能力的提高。

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.(師生問答，討論如何幫助別人。)

　　T: If someone is in trouble, what will you do?

　　If someone needs money, what will you do?

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問題。)

　　學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語從句

　　接著讓學(xué)生說出這些答語的特點，教師簡單解釋賓語從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。

　　第二步呈現(xiàn)

　　給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點、難點。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)時有所側(cè)重。

　　第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標來預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　任務(wù)一。讓學(xué)生聽1a對話，回答問題。

　　1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?

　　2）.What is Michael’s task ?

　　任務(wù)二。聽并閱讀1a對話，理解對話中出現(xiàn)的重點短語及賓語從句。

　　（比一比，看誰翻譯得最準確）

　　然后由老師做總結(jié)。總結(jié)賓語從句的特點及用法。

　　任務(wù)三。小組活動。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并

　　討論美食節(jié)上即將發(fā)生的`事情。例如，

　　I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.

　　I imagine (that) everyone will have a good time

　　（老師在教室學(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問題并給與他們必要的幫助）

　　讓個別學(xué)生展示討論的結(jié)果。

　　任務(wù)四。結(jié)對練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準備什么。

　　（目的是練習(xí)主從復(fù)合句的一般疑問句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語言運用情況）

　　接下來展示雅安地震的畫面。引出最后一組小組活動的任務(wù)。

　　讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過難關(guān)。試用句型

　　I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.

　　I think I can write to them to cheer them up.

　　進一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語從句。

　　借助這個活動，對同學(xué)們進行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

　　第四步總結(jié)

　　老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。

　　第五步隨堂練習(xí)，

　　檢測同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。

　　（讓學(xué)生回答問題）

　　最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國》結(jié)束這節(jié)課。

　　以上的教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)英語能力的逐步提高。

　　課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對于部分后進生來說，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒有完全掌握，課下應(yīng)及時輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識點及語法句型，及時完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進，爭取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認知規(guī)律，讓同學(xué)們在課堂上樂于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運用英語的能力。

　　八年級英語說課稿 5

　　尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:

　　早上好：

　　首先借此機會感謝新集中學(xué)給我們團隊提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚帆遠航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就！我覺得大門前這個標語很有喻意，也讓人感動！感謝領(lǐng)航團隊給我這次上課、學(xué)習(xí)的機會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會詳細寫方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團隊的帶領(lǐng)下，我會成長的更快！

　　以下是我的說課稿：

　　一、說教材：

　　﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.

　　﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。

　　﹝教學(xué)目標﹞：

　　1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。

　　2、過程與方法目標：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的'每件小事做起。

　　﹝教學(xué)重點與難點﹞：1能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

　　﹝教學(xué)準備﹞：1、教師準備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。

　　2、學(xué)生準備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

　　二、說教法與學(xué)法特色：

　　抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment.

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計：

　　根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 二、 合作探究，提高能力 三、課堂總結(jié)，課后延伸。

　　四、說板書設(shè)計;

　　它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。

　　五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：

　　各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨�存的唯一的地方，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。

　　八年級英語說課稿 6

　　我說課的課題是冀教版初中英語第三冊第六單元Lesson41 A Phone Friend. 我將從以下五個方面進行闡述：

　　Part1. 教材分析

　　This lesson is the first lesson of Unit6. So if the students learn it very well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.

　　根據(jù)這一課在教材中的地位和作用，我制定了以下重點和難點：

　　重點： How to make phone calls and how to express when you can’t follow others.

　　難點：運用所學(xué)語言點自編電話對話。

　　八年 級的學(xué)生，在各個方面都對英語有了一定的認識，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的求知欲。對于41課重難點的突破就在于大量的口語訓(xùn)練以及筆頭練習(xí)。

　　Part2. 教學(xué)目標分析

　　1.知識目標：

　　Four skill words : idea, phone, encourage, follow, repeat, sentence, understand

　　Oral words and expressions: pardon, have a good talk, have an idea

　　Oral English: May I speak to……? This is …… speaking. Is this/ that……?

　　Who’s this/that? I can’t follow you. Pardon?

　　2.能力目標：學(xué)會用英語進行交流。

　　3.情感目標：通過小組合作培養(yǎng)合 作精神，并通過互相評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　Part3. 教法和學(xué)法分析:

　　Lesson41是對話課，對話課的特點就是要進行對話。所以我采用聽、說、讀、練的教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，主要突出學(xué)生的主體地位以及老師的指導(dǎo)作用。

　　Part4. 教學(xué)過程分析

　　I’ll finish this lesson in eight steps.

　　1. Lead in.

　　Lesson41 A Phone Friend.

　　通過講Phone一詞，我有意識的和一個同學(xué)設(shè)計了個小品，而其他同學(xué)都不知道。我的設(shè)計意圖是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2. Listen an d answer.

　　Books closed! Listen to the tape and answer the two questions:

　　Wh at does Wang Mei want to do? When do they make a teleph one?

　　我的設(shè)計意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

　　3. 表演完小品我有引出一個疑問：學(xué)生多久給老師打一次電話。

　　我的設(shè)計意圖是：使課堂過度到。“Think About It”

　　4. Come to “Think About It”

　　Guide the students to answer the first question in English. If they can’t answer the second, they can answer it in Chinese.

　　5.Listen and read.

　　Books open. Listen and repeat the text. Then ask the students to read it silently and find the new words, phrases and the phone language. Then I can write them on the blackboard with the help of the students, such as:

　　New words Oral English

　　idea May I speak to……?

　　encourage This is……speaking.

　　follow Who’s this/that?

　　give a good talk Is this/that……?

　　have an idea Pardon？I can’t follow you.

　　Point to them on the blackboard and say to the students: We must pay attention to these words and oral English and try to use them freely.

　　我的設(shè)計意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀以及閱讀理解的能力。

　　6. Work in groups.

　　Divide the class i nto several groups. Each group has four people. Practice the text in groups of four. Ask them to try to act it out in front of the class . They can use their own hands as telephones. Six minutes later, check several groups and give them scores and see which gro up is the best.

　　我的設(shè)計意圖是：以小組合作以及競爭意識來充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并且在輕松愉悅的氛圍中突破重難點。給學(xué)生一個展示的空間，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。

　　7. Practise in class.

　　I design A and B exercises for the class.

　　Exercise A is about the words and expr essions. It’s easy for all the students.

　　Exercise B is a dialogue with some blanks . It’s a little hard for several students. Ask them to do the exercises by themselve s, then check the answers orally in class. Correct the mistaken ones in time.

　　我的設(shè)計意圖是：根據(jù)不同層次的學(xué)生進行分層訓(xùn)練，使同學(xué)們都能從不同的角度找到自信和愉悅，并且及時反饋信息和改正錯誤。這對學(xué)生的.進一步學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　8. Homework:

　　Must do: Make up a dialogue using the phone language learned in this lesson.

　　Choose to do: Rewrite the text into a passage.

　　我的設(shè)計意圖是：讓不同層次的學(xué)生都有收獲和成就感。

　　Part5. 效果分析

　　我認為，在本課中可能出現(xiàn)的問題就是電話用語中的“我是……”“你是……嗎？”的實際運用。這就是中西方文化的差異。針對這種情況，要多給學(xué)生訓(xùn)練的機會，多創(chuàng)設(shè)這樣的情景，相信效果肯定會更好。

　　八年級英語說課稿 7

　　一、說教材：

　　本單元以“whats the matter? ”為話題展開教學(xué)活動。首先學(xué)會如何正確表達不同的疾病。再學(xué)會如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過運用本單元的句型“whats the matter? ”“I have a ??””you should / shouldnt ??”及本單元的聽力練習(xí)、各種方式的口語交際活動，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　二、說學(xué)情

　　1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康

　　2很少有學(xué)生能夠用英語表達出身體不適并提出合理化的建議。

　　三、說教法學(xué)法

　　本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。

　　四、說教學(xué)目標

　　1 、知識目標

　　①The names of body parts;head tooth neck stomach

　　②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache

　　③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.

　　④Dialogues : whats the matter with sb?

　　Sb should or shouldnt??

　　2能力目標

　　通過此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會詢問身體不適和給出建議

　　3情感目標

　　關(guān)心身體，保持健康

　　五、說教學(xué)重難點

　　1 listening and speaking practice

　　2 talk about your health and give advice

　　六、教學(xué)過程

　　Step1：presentation:

　　Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off

　　1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個部分讓學(xué)生說出單詞，通過搶答調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）

　　Step2: illness:

　　Show pictures look at the pictures carefully find out whats the matter/whats wrong with them?

　　Teacher ask:

　　Whats the matter with him? He has a fever

　　Whats wrong with her?

　　She has a cold

　　Whats the matter with ?? ?

　　出示幾個不同的'圖片，猜測病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實的語境中感受學(xué)習(xí)，引出whats the matter和疾病短語。教師板書講解：“ whats the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”

　　彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會知識。

　　Step3: Advice:

　　Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:whats the matter with him?

　　Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .

　　You should take some medicine.

　　You should go to the doctors .

　　You should take his temperature.

　　Student A ask: whats the matter with her?

　　Student B answer :she has a stomachache.

　　Teacher : maybe she shouldnt eat anything .（should eat nothing）

　　反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問答詢問病情，出示投影should+動詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫成shouldnt .

　　Step4:listening :

　　Look at the book ,listen carefully .給些聽前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對答案）

　　Step5: pairwork

　　Role play conversations .通過此活動把所學(xué)知識進行鞏固和拓展，出示圖片，兩個人一組，互相詢問，討論病情，提出建議。

　　Step6: summary and homework.

　　1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldnt ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.

　　Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache

　　Step7: blackboard design.

　　Unit 1 Whats the matter?Section A(1a—2c)

　　Parts of body illness advice

　　head ache sore drink lots of water

　　tooth have a fever lie down and rest

　　stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist

　　back have a sore throat

　　cut myself put some medicine on it

　　八年級英語說課稿 8

　　一、教材分析：

　　Lesson 68是第十七單元的第四課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit

　　17主要圍繞著尋找“丟失的項鏈”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)定語從句，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言描述人和物的特征。Lesson 68

　　所安排的聽說讀寫活動都圍繞著偵破案件展開，旨在通過一系列的活動和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對定語從句的'理解和運用，并實現(xiàn)準確地描述人物外貌特征，撰寫案件報告的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標及重、難點：

　　(一) 知識目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固定語從句的用法。

　　2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.

　　(二) 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言描述人物外貌特征的能力。

　　(三) 技能目標：能根據(jù)線索寫出案情報告及通緝令。

　　(四) 教學(xué)重點：用于描述人物特征的定語從句。

　　(五) 教學(xué)難點：學(xué)會分析并對現(xiàn)有的信息進行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫出案情報告。

　　三、教學(xué)活動設(shè)計：

　　Main task: The students are able to describe the characteristic of a

　　person.

　　Step one: Warming-up

　　“Guessing game” 展示一幅圖畫。讓學(xué)生通過猜測“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰。這一活動既是熱身，又是一個練習(xí)使用定語從句的活動。主要目的是復(fù)習(xí)定語從句的用法，同時也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)

　　Step two: Pre-task

　　“To be a detective”進行一個考眼力的游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細觀察，之后放另一張圖片，請學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰是受害者(教victim),誰是小偷。請他們分析理由。這一活動除了復(fù)習(xí)定語從句以外，也是引出本課的話題：辨認嫌疑犯(5分鐘)

　　Step three: While-task

　　“Who’s the robber?” 進行一個聽力練習(xí)(SB Lesson 68 Part

　　2)。聽錄音，判斷四個人物中誰是強盜。(3分鐘)

　　“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽到的這段描述，完成一份案情報告(SB Lesson 68 Part

　　5)。在課內(nèi)校對答案。(5-8分鐘)

　　Step four: Post-task

　　先讓學(xué)生完成一個警察與受害人之間的對話(Workbook, Ex 2)

　　在此基礎(chǔ)上進行“Dialogue making”。

　　向?qū)W生介紹一個案件，請他們根據(jù)所給的信息編寫一個警察與受害者之間的對話(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進行對話表演。(8-12分鐘)

　　假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫一個通緝令(也可自己想象一個案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點評。(8-13分鐘)

　　Step five: Homework

　　完成練習(xí)冊中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說，并挑選一則在班上交流。

　　四、評估與反饋：

　　學(xué)生能否熟練運用定語從句進行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達到教學(xué)目的的一個重要標準。

　　Teaching Process:

　　Step One Warming-up

　　1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”

　　2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”

　　Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.

　　Step Two Presentation

　　Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.

　　Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.

　　(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.

　　Step Three Practice

　　1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.

　　2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.

　　3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.

　　Step Four Homework

　　Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.

　　八年級英語說課稿 9

　　各位評委下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是新目標八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?

　　一、 教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞剑瑸榻窈髮W(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ)，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　（1）Language goal:How do you get to schl

　　I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　　（2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞

　　能力目標：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

　　確立教學(xué)目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。

　　3、重點與難點：

　　重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍�人的交通方式�?/p>

　　句型：How引導(dǎo)的特殊疑問句

　　難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的.一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。

　　二、教法和學(xué)法：

　　通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語課程標準》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐犝f法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書

　　Unit 4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school? A:How does he get to school?

　　B: I walk. B:He walks.

　　ride the bike. rides the bike

　　take the bus takes the bus

　　take the train takes the train

　　take the subway takes the subway

　　7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常

　　重要。其一，針對整篇文章重點，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

　　八年級英語說課稿 10

　　各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)步驟六個方面進行闡述。

　　教材分析：

　　1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sall一封信，對英國女孩Sall印象進行了描述。學(xué)會表達It/sth sells/tastes/feels/ls/sunds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相和性格的表達方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學(xué)習(xí)活動。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺和知覺的系動詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動詞，使學(xué)生能夠運用系動詞來表達自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如我將Activit1和Activit2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子，在做聽力部分。

　　學(xué)情分析

　　1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、實物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。

　　2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的'熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

　　3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X與印象，可以采用活動教學(xué)法和Rle plaing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。

　　教學(xué)方法：

　　1，任務(wù)型語言教學(xué)法

　　在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

　　2，情景交際法

　　課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)

　　3，多媒體輔助

　　將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

　　我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

　　4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀察畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

　　教學(xué)目標:

　　基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高應(yīng)用英語能力，推進探究﹑合作和自主學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標及重難點確定如下：

　　知識與能力：

　　1.聽，讀懂含有系動詞的句子和對話。

　　2．能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。

　　3．會運用含有系動詞的句子來表達自己的感覺。

　　過程與方法：圍繞話題進行聽，說和討論，并會和同伴交流

　　情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。

　　重點：學(xué)習(xí)表感覺和知覺的系動詞，學(xué)會一些描述人長相和性格的表達方式。句式：sb/sth feels/sells/sunds/ls/tastes…

　　難點： lin verb + ad, What’s she lie?與 What des she l lie?的區(qū)別

　　教學(xué)步驟 活動內(nèi)容 設(shè)計思路

　　Stept1 Waring up 1. Listening t a sng . Listen t an English sng ingle Bells, let the students d the actin Then get the t nuber the pictures . 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。

　　4鞏固練習(xí)

　　L at se pictures .and sa A: The chclate cies taste delicius.

　　B: The s 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。

　　2,D activit6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對話中運用自如。

　　Hewr : 1.D activit8 . Wr in pairs as and answer wh u lie r dn’t lie the.

　　2.Read the dialgue in grups .Then act ut the dialgue .

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。

　　八年級英語說課稿 11

　　一、教材分析

　　本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實，語言簡練，趣味性強，相信會引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運用語言、表達自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學(xué)生難于理解的地方進行適當(dāng)?shù)狞c撥，另外，直接引語和間接引語的運用是個難點，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。

　　三、教學(xué)目標

　　（一）知識目標：掌握新詞匯的運用

　　（二）能力目標：能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧

　　（三）情感目標：學(xué)會傾聽他人的看法，學(xué)會欣賞名片從而提高審美情趣。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、掌握重點詞語及句式：try to do、except、too much等

　　2、重難點：正確運用間接引語。

　　五、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入

　　運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>

　　通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的`教授單詞，更加直觀。

　　2、初讀

　　任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。

　　3、再讀

　　通過找主題句或簡明說出每段大意，來學(xué)會如何寫電影評論，把Activity 3融入活動之中同時鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　4、細讀

　　合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設(shè)置一個競爭環(huán)節(jié)，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學(xué)生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強調(diào)一下重點詞匯和間接引語的使用。

　　5、聽力練習(xí)

　　學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。

　　6、說的練習(xí)

　　利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學(xué)生成對討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的問題可增加一些問題，而后一個轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運用語言的能力。

　　7、 總結(jié)

　　黑板展示本課重難點

　　8、作業(yè)布置

　　課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；

　　用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。

　　反思：

　　本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動，突出了學(xué)生對活動的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時間和學(xué)生的實際水平未能從課上實現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進一步探索。

　　八年級英語說課稿 12

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計。

　　教材分析

　　首先我就教材進行一下分析。本單元的語言目標是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運動員或不成為一名專業(yè)運動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。

　　學(xué)情分析

　　作為八年級的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標，鼓勵學(xué)生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進行大膽的判斷。

　　教學(xué)目標分析

　　根據(jù)《英語課程標準》總目標，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學(xué)目標如下：

　　知識目標：

　　1.學(xué)會34頁的新單詞（consequence , jeans）。

　　2.學(xué)會have a great time, let in，be sorry短語。

　　3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。

　　能力目標：

　　1.能準確運用If…，…will…句型，恰當(dāng)運用現(xiàn)在時來表示將來時。

　　2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情景進行預(yù)測和表述。

　　情感目標：

　　本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達自己的意愿。

　　教學(xué)重點和難點分析

　　（1）教學(xué)重點：

　　由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。

　　（2）教學(xué)難點

　　正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；

　　掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。

　　教法方法

　　根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動的多向交流。

　　教學(xué)過程

　　下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認知規(guī)律我設(shè)計了由淺到深的子任務(wù)來實現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。

　　Step 1 warming up

　　首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對即將要學(xué)習(xí)的目標語言有個初步預(yù)知。

　　Step2 Look and pairwork

　　1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.

　　Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對學(xué)生進行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。

　　2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認知，并正確使用shoud給出建議。

　　3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學(xué)生實際生活。在學(xué)會運用If….will…句型的同時，可以幫助學(xué)生樹立正確的`人生觀。

　　Step 3 summary

　　Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。

　　Step 4 Competition

　　Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點。

　　Step 5 Section A in listening

　　在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。

　　1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。

　　1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。

　　3. Listen and Practice

　　再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work

　　此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學(xué)生聽、說方面的能力。

　　Step 6 Doing exercise

　　通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識點所編寫的兩個測驗。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對知識印象。讓學(xué)生更靈活地運用所學(xué)的內(nèi)容來解決實際問題，達到學(xué)以致用。

　　Step 7 Homework

　　為了進一步鞏固本課目標語言，提高語言實際運用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　板書設(shè)計

　　blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學(xué)生一目了然。

　　教學(xué)反思

　　1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點，以新課標為指導(dǎo)思想。

　　2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實了三維目標，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結(jié)尾耐人尋味。，

　　各位評委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！

　　八年級英語說課稿 13

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點.通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　（1）Language gal:Hw d u get t schl

　　I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.

　　（2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]

　　能力目標：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

　　確立教學(xué)目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.

　　3、重點與難點：

　　重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍�人的交通方式�?/p>

　　句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問句

　　難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwr、grupwr及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。

　　教法和學(xué)法：

　　通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的`師生雙邊教學(xué)活動。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐犝f法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常

　　重要。其一，針對整篇重點,首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

　　八年級英語說課稿 14

　　一、教材分析

　　Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

　　本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。

　　二、教學(xué)對象分析

　　初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。

　　三、教學(xué)目標分析

　　（一）語言技能目標

　　1、能連貫流暢地朗讀課文。

　　2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

　　（二）語言知識目標

　　1、詞匯（聽、說、讀、寫）

　　voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

　　2.語法

　　理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

　　（三）情感態(tài)度目標

　　1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的'行為。

　　（四）學(xué)習(xí)策略目標

　　1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

　　2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

　　（五）文化意識目標

　　1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計

　　1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。

　　2、任務(wù)型教學(xué)法。

　　3、情景激勵。

　　五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

　　利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。

　　六、媒體設(shè)計思路

　　教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。

　　參考書目：

　　1義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標準教師讀本》 華東大學(xué)出版社

　　3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學(xué)出版社

　　4《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》 北京大學(xué)出版社

　　八年級英語說課稿 15

　　一。說教材

　　1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標英語八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并結(jié)合生活實際常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級和最高級，進一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要針對基本的語言內(nèi)容教學(xué)與訓(xùn)練。由于整個單元都是圍繞一個話題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時的學(xué)習(xí)掃清語言的障礙。

　　2.教學(xué)目標：

　　（1）語言目標：掌握本單元重點詞匯及能用比較級和最高級談?wù)摳髦�最�?/p>

　　（2）技能目標：能聽懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。

　　（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

　　二。 說教法

　　1."Teach English in English": 即新課標倡導(dǎo)的"用英語教英語",盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

　　2.突出重點，突破難點：通過pairwork、groupwork、小組競賽等多種形式反復(fù)操練重點句型，鞏固所學(xué)知識，提高靈活運用能力。

　　3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導(dǎo)體驗參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準備。

　　4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。

　　6.教具：電腦多媒體等。

　　三。說學(xué)法

　　1. 學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。

　　2.在情境中學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，使英語學(xué)習(xí)變得簡單。

　　3.合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。

　　4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。

　　四。說學(xué)生：

　　1.大班教學(xué)，學(xué)生語言實踐機會少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，()盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，"啞巴英語"的'現(xiàn)象比較嚴重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　3.中學(xué)生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　五。說教學(xué)過程：

　　Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

　　Section A 1 （1a – 2d）

　　Step 1 Presentation

　　square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的

　　desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口

　　Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者

　　wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的

　　ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up

　　1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.

　　2. Look these photos and practice the dialogue:

　　e.g. A: How high is Qomolangma?

　　B: It’s 8,844 meters high.

　　Step 3 1a Match the facts you know.

　　Practice in pairs using the information in 1a.

　　Step 4 Explaination

　　…8,844 meters high. 8,844米高

　　… meters high （long, wide…）

　　……米高（長，寬……）。

　　英語表示"有多長（寬，高……）"時，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長寬高的形容詞前作狀語。

　　e.g. The wall is 1.7 metres wide.

　　Step 5 Listening

　　1. 1b Listen and complete the sentences.

　　1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.

　　2） The Sahara is ____________ desert in the world.

　　3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.

　　4） The Nile is _________ river in the world.

　　1c Use the information in 1b to make conversations

　　A: What is the highest mountain in the world?

　　B: Qomolangma

　　2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.

　　2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.

　　6,300 5,000 5,464 300

　　___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.

　　___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.

　　___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.

　　___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.

　　Step 6 Practice

　　1c Make conversations in pairs.

　　Examples

　　A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.

　　Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:

　　1） Which is the biggest man-made objects in the world?

　　2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?

　　Step 8 Language points and summary

　　1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.

　　在今天的長城游中，大家盡管問我任何問題，不要拘束。

　　fell free是英語口語中一個常用表達。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。

　　e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛(wèi)生間嗎？

　　B: Yes, feel free. 可以，請隨意。

　　2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.

　　據(jù)我所知，再沒有像它這樣大的人造物體了。

　　as far as I know是一個固定的表達方式，還可以說so far as I know, 意思是"據(jù)我所知".

　　e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.

　　就我所知，杰克有一對孿生姐妹。

　　They’re not coming today, so far as I know.

　　他們今天不來了– 就我所知是這樣的。

　　Step 9 Homework

　　A: To memorize the important phrases and sentences.

　　B: to make some dialogues about asking the size of objects.

　　八年級英語說課稿 16

　　一、教學(xué)目標：

　　1.語言知識目標：

　　1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return

　　2)進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。

　　3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

　　4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

　　2.情感態(tài)度價值觀目標：

　　讓學(xué)生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

　　二、教學(xué)重難點言

　　1.教學(xué)重點：

　　1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

　　2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的``表達方式。

　　2.教學(xué)難點：

　　1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

　　2)練習(xí)運用所學(xué)的句型。

　　三、教學(xué)過程

　　Step 1 Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

　　make sth. clear (同義詞) ___________

　　talk (同義詞) _______________

　　not allow (同義詞) ______________

　　worried (同義詞) ______________

　　get along with (同義詞) ____________

　　communicate (名詞)_____________

　　old (比較級) _______________

　　2. Check the homework.

　　3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

　　1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

　　His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

　　2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

　　八年級英語說課稿 17

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《中小學(xué)英語課程標準》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實踐，使學(xué)生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)學(xué)生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認知水平。

　　三、學(xué)情分析

　　筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　四、教學(xué)目標

　　(1)語言知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的.詞匯和句型。

　　(2)語言技能目標：能用所學(xué)的語言項目給對方提出建議和意見。

　　(3)情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心。

　　五、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。

　　教學(xué)難點：能運用所學(xué)的語言項目給別人提出建議和意見。

　　六、教學(xué)流程示意

　　lead-in → new-words learning(夯實基礎(chǔ)) →practice(掌握重點)→

　　making suggestions(突破難點) → discussion(訓(xùn)練語言運用能力) →

　　writing(能力提升) → summary and homework

　　七、教學(xué)過程

　　step 1. lead-in &; presentation

　　教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說得多,說得好。

　　【設(shè)計說明】

　　使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。

　　step 2. new words learning

　　呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

　　【設(shè)計說明】

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有兩個：一是讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫。

　　step3. practice

　　教師用課件呈現(xiàn)以下對話：

　　a: what should i get ... for his/ her birthday?

　　b: how / what about ... ?

　　a: that’s too expensive/ personal.

　　b: why not / why don’t you get her a scarf?

　　b: good idea!/ great!/ ok…

　　教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評論的`表達。教師用簡短的語言小結(jié)，將重點句型板書。

　　【設(shè)計說明】

　　由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。

　　step 4. making suggestions

　　教師用多媒體呈現(xiàn)表格

　　for 16-year-old girls for 16-year-old boys

　　suggestion 1

　　comment 1

　　suggestion 2

　　comment 2

　　suggestion 3

　　comment 3

　　teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

　　【設(shè)計說明】

　　在前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強烈的學(xué)習(xí)動機，促使他們運用所學(xué)的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習(xí)效率，同時可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　step 5. discussion

　　teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

　　【設(shè)計說明】

　　本活動屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與教學(xué)的過程。

　　step 6. writing

　　要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

　　【設(shè)計說明】

　　學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

　　step 7. summary and homework

　　1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

　　2. fill in the form of self-reflection and assessment.

　　the things i can do evaluation

　　i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

　　i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

　　i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

　　i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

　　3. fill in the form of group evaluation

　　【設(shè)計說明】

　　該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行初步的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　八、板書設(shè)計

　　unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

　　words

　　give advice comment camera sweater flowers

　　why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

　　九、教學(xué)反思

　　筆者認為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點：

　　1、在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情，設(shè)計的活動符合學(xué)生的年齡特點，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個活動環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點和認知水平。

　　2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點。

　　3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評價。

　　八年級英語說課稿 18

　　教學(xué)目標

　　1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準備。

　　2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學(xué)用具

　　錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶樱�里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

　　也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。可提問學(xué)生幾個問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

　　Step 4 practice1

　　1. 讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話題練習(xí)一遍。

　　2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的'圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

　　根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 5 practice2

　　老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　八年級英語說課稿 19

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會問價錢。

　　2.學(xué)會最基本的賣東西用語，并會買東西。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　值日生Duty Report

　　讓值日生Duty Report加上買東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

　　讓值日生隨意拿起某同學(xué)的'物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?

　　老師可問一些同學(xué)們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

　　將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習(xí)課文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。

　　Step 3 practice

　　練習(xí)1：

　　隨意取些同學(xué)們書桌上的物品放在講臺上，提問同學(xué)。

　　可參考以下對話：

　　A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?

　　B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

　　A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

　　B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

　　A: How much is it / are they? Do you know?

　　教單詞：tomato, onion, carrot

　　練習(xí)2：

　　在投影片上畫一商店，列出一張價目表。

　　可參考以下對話：

　　A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

　　B: The shop next to our school.

　　A: Would you like to go with me?

　　B: Certainly.

　　教單詞：cheap, expensive,

　　cheap: not expensive expensive: not cheap

　　練習(xí)3：

　　In the shop

　　A: Do you have tomatoes here?

　　B: Yes, we do.

　　A: How much are they?

　　B: They are ten yuan a kilo.

　　A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.

　　A: OK.

　　In the another shop

　　A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

　　B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

　　A: They are cheap. I want three.

　　B: Here you are.

　　A: Here is the money. Bye!

　　B: Bye!

　　Step 4 Read and practice

　　利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?

　　Step 5 Consolidation

　　學(xué)生們可自由編對話。但老師要控制。可給幫助學(xué)生們設(shè)計幾個情景。(參看教參P124)

　　Step 6

　　Workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　八年級英語說課稿 20

　　一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：

　　本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

　　二、教學(xué)目標分析：

　　1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。

　　2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點和難點分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計：

　　Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。

　　列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

　　同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。

　　請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的`短文。

　　Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)

　　來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

　　2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標準。

　　Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

　　2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

　　點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

　　八年級英語說課稿 21

　　一．教材分析

　　SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

　　二．學(xué)情分析

　　本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的.詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

　　三．教學(xué)目標分析

　　1．語言知識目標

　　2.語言技能目標

　　能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；

　　3.情感態(tài)度目標

　　能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

　　4.學(xué)習(xí)策略目標：

　　1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點；

　　2．學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

　　3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　4．在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正；

　　5.文化意識目標

　　了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

　　四.教學(xué)重點和難點

　　學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

　　五、設(shè)計思路

　　本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。

　　八年級英語說課稿 22

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)體驗成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標及重難點。

　　1、知識目標：使學(xué)生能聽、說、認讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活知識的了解。

　　4、教學(xué)重點：

　　能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。

　　5、教學(xué)難點：

　　（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

　　（2）單詞的教學(xué)。

　　二、說學(xué)生情況

　　英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學(xué)，教學(xué)時充分運用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

　　四、教學(xué)工具

　　教師準備：相關(guān)的單詞卡片；所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機。

　　五、說教學(xué)步驟

　　第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高

　　在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進行朋友式的會話。Hi! Good morning. Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name? Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。

　　在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You？播放錄音。學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說：It’s time for class. Are you ready? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書課題。

　　設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

　　利用服裝來進行教學(xué)服裝的英語單詞，并用句型What is it？ What are they？引出對服裝的認識（漢語），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯誤的發(fā)音，提問“What colour is it？” 引導(dǎo)學(xué)生說短語激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級的學(xué)生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學(xué)生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。

　　設(shè)計理念：

　　我以實物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個單詞教學(xué)時間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時出示單詞卡認讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識。

　　第四步：趣味操練，鞏固認知

　　在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對的`學(xué)生可獲得一個獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。

　　設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知

　　在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。

　　設(shè)計理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機會。

　　第六步：課堂總結(jié)，總體評價。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。

　　設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。

　　反思：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進步的英語教師。

　　Step 4 Activity

　　將學(xué)生分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，在life in a British school和life in an American school兩個主題中任選一個，用自己的語言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺展現(xiàn)成果。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在愉快的活動中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

　　Step 5 Homework

　　（1）要求學(xué)生用第三人稱改寫課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國和英國的學(xué)校生活。

　　（2）要求學(xué)生多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢，可以向親朋好友打聽，也可以翻看報紙雜志等。

　　教學(xué)評價：對于學(xué)生積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時地給予適度的評價，主要采用激勵法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用小組競爭的形式，對于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎勵。充分尊重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出來的不同水平，更注重過程性評價。

　　綜上所述可以看出，我積極以新課標為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，運用直觀情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高綜合語言運用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。

　　以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和思路，有何不足之處還請各位評委老師不吝賜教。

　　八年級英語說課稿 23

　　各位評委上午好!

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister、本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學(xué)。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、對教材的分析和理解

　　從教材編排上說本單元是就第二單元認知物體之后學(xué)習(xí)用英語認知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過度Is this your sister?以前學(xué)的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時任務(wù)比較艱巨。

　　二、教學(xué)目標

　　依據(jù)初中英語新課標的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

　　1、知識目標

　　幫助學(xué)生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。

　　2、能力目標

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關(guān)系進行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。

　　3、情感目標

　　通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

　　三、教學(xué)重點及難點

　　本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

　　難點：復(fù)數(shù)的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book、 These

　　are books、所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時候特別難。我們的語言沒有這個習(xí)慣！

　　突破：通過真實的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

　　通過反復(fù)操練，加深印象。

　　再循環(huán)記憶達到最終目標。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

　　學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)設(shè)計過程

　　課堂的整體設(shè)計遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。

　　第一、引入呈現(xiàn)。（10分鐘）

　　I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示

　　1、我的家人。認知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。

　　2、我的`父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復(fù)數(shù)。

　　3、我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin。

　　4、我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復(fù)數(shù)。

　　5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。

　　第二、鞏固操練（20分鐘）

　　1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認識別人的家人（8′）老師在這過程中及時幫助學(xué)生學(xué)會他們不會的單詞。

　　2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認識David的家人。（7′）

　　3、表演對話，在講臺上指著屏幕認識David的家人。（5 ′）

　　第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四、5分鐘檢測：(5分鐘)主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應(yīng)最快。

　　第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）

　　Im watching TV

　　八年級英語說課稿 24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好

　　我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題————當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。

　　（二）教學(xué)目標的確立和依據(jù)

　　為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標： 熟練掌握數(shù)詞的表達法。

　　2、能力目標：

　　a、有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

　　b、能自如表達本課重點話題人口增長問題。

　　c、能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。

　　3、情感目標：

　　通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責(zé)！

　　（三）重點和難點

　　1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。

　　國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。

　　三、教學(xué)程序

　　1、課前對話：

　　師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每天3—5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的.訓(xùn)練。

　　兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。

　　給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

　　一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學(xué)生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。

　　3、拓展與鞏固

　　通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

　　4、合作與發(fā)展

　　接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)們的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是

　　（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。

　　（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

　　（3）我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。

　　5、交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)們以記者的身份采訪"專家們"，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)們有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。

　　6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

　　本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測

　　100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。

　　八年級英語說課稿 25

　　（一）教材分析：

　　這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業(yè)余時間基本上都在找東西。因此每天使用頻率最高的一句話：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的書在哪里）等等，通常同事們都是用there be 句型+方位介詞做回答。今天我說課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，標題為 Where is it? 由此可見，初中人教版的對話編排幾乎都是從生活中實際需要出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課側(cè)重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。無論是情景對話實際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。

　　（二）教學(xué)目標：

　　知識目標： 熟練應(yīng)用介詞 on, in, under, behind, near.及there be 句型。

　　能力目標： 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。掌握一定的語言基本知識和基本技能。了解文化差異。

　　德育目標： 樂于為別人提供幫助。

　　（三）教學(xué)組織：

　　為活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參加到活動中，引起他們情感上的共鳴。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，將采取小組競賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛體育運動的NBA,另一組為擅長文藝活動的OSCAR。

　　（四）學(xué)法指導(dǎo)：

　　遵循學(xué)生的'認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

　　（五）教學(xué)步驟：

　　1. 提問，問出主題。我精心設(shè)計了四個問題，其共性是簡單直接明了。前三個問題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話題。第四個問題依據(jù)地點從小到大的原則問出了很多關(guān)于”Where is it?”,并用介詞作簡單回答。在復(fù)習(xí)時，教師是位”強化記憶者“。我采取快速地口頭提問，要求學(xué)生迅速反應(yīng)。這種復(fù)習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無法預(yù)先準備的真實情況下運用英語的能力。（現(xiàn)場演示第四）

　　2. 分析討論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求學(xué)生了解文化差異，了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。針對這一目標，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)。提供一張圖片，讓學(xué)生盡可能地用到介詞。并提出問題：中英文在表示方位時有何區(qū)別與聯(lián)系？各有什么特點？小組討論總結(jié)，陳述意見。

　　3. 反復(fù)操練。

　　（a）從兩組隨意抽取兩人。一人根據(jù)錄音聽力畫圖，一人根據(jù)圖片作文字描述。（出現(xiàn)there be 句型）初中英語說課稿

　　(b) 把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。根據(jù)記憶重述圖片。（強調(diào)there be 句型）

　　（c）小組互相就圖片內(nèi)容展開知識競答。題目自擬。

　　（d）各組總結(jié)性發(fā)言。（提出there be 句型的小組加雙倍的分值）

　　補充說明：教師做示范。所有內(nèi)容與介詞有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生用到there be 句型。

　　4. 編寫短劇。 根據(jù)已有圖片提示。要求學(xué)生展開想象，盡可能使用介詞及there be 句型。小組內(nèi)討論展開。教師作為評分者。評分標準為：1.介詞使用率高 2. 想象豐富，幽默詼諧。3. 結(jié)尾出人意料。

　　5. 擴展練習(xí)。以上所學(xué)內(nèi)容著重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。在介詞中，in,on 的用法很多。小組收集有關(guān)in on 的其他用法。并分析以下句子。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己著手解決問題。

　　(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

　　(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

　　There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.

　　(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

　　6. 知識升華。

　　（a）NBA 組對現(xiàn)場一位教師進行描述，OASER 組進行猜測。依次進行。

　　（b）假如你是一位動物園導(dǎo)游，你能否現(xiàn)場示范？你可能欠缺什么方面的內(nèi)容？

　　7. 作業(yè)：第六部分的b部分。

　　八年級英語說課稿 26

　　1.說教材

　　Lesson51 Asia本節(jié)課的話題是讓學(xué)生認識亞洲，熟悉亞洲的面積、人口、國家、語言，地貌特征。學(xué)生會用英文讀數(shù)字。本課所講的地理常識，大部分學(xué)生已通過地理課的學(xué)習(xí)非常熟悉，也比較容易接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待，同時也會提升大家學(xué)習(xí)英語興趣, 增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2.說學(xué)生

　　All of the students have known many English words. But some of students arent good at English. They dont dare to speak English loudly . So encouraging them to speak more English and express themselves is very important. Some students don’t dare to active in class, I always say" open your mouth, and don’t be afraid to make mistakes” .You’ll be great.

　　3.說課標

　　《新的課程標準》要求：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，同時將英語課與地理課有機加以整合。在英語課上，豐富學(xué)生的`地理知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　4.說教學(xué)目標：

　　1) 知識目標 ：能熟讀本課單詞，理解課文大意并能回答問題。會流利讀出英文數(shù)字.

　　2) 能力目標: 了解地球，了解我們居住的亞洲，能夠自己讀懂課文并能回答相關(guān)問題.

　　3) 情感目標： 通過多媒體課件，閱讀世界地圖，了解亞洲，豐富學(xué)生的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。關(guān)注亞洲，熱愛我們居住的家園.

　　5.說重點：

　　1.熟練用英文讀數(shù)字：七千六百 13億4400萬 96000000 600000000 30億 984203540091 2789354

　　2.能流利說出亞洲的面積、人口、主要國家、語言、地形地貌。

　　確立重點依據(jù)：

　　根據(jù)（課標）要求，以及本課在教材中所處的地位和作用，并從本班學(xué)生的實際出發(fā)，確定本課的重點與難點。

　　6.說難點：

　　精講：1.population指人口，是集合名詞。在句中作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。但是population之前有分數(shù)或百分數(shù)修飾時謂語動詞用復(fù)數(shù)。表示人口數(shù)量的多少用large和 small. 表示某地有多少人口的表達方式有：The population of?is?或has a population of?; 詢問“某地有多少人口”常用句型How large is the population of??或What is the population of??= How many people in??

　　2.最高級的用法。the biggest the longest

　　7.說教法、學(xué)法：

　　在設(shè)計本課教學(xué)時，以我校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為依據(jù)，應(yīng)用ppt課件為輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。圍繞世界地圖，聽錄音，自讀課文，小組合作回答有關(guān)的問題，探究亞洲的地形地貌,用自己的話描述亞洲。

　　8.說教學(xué)設(shè)計：

　　課前導(dǎo)入: Do you like geography ? Where do we live ? Do you know about Asia ? Today we’ll learn Asia .

　　1）.課內(nèi)檢測 (見多媒體）.

　　2). 展示教學(xué)目標及重難點（見多媒體課件）.

　　3). 聽錄音能回答有關(guān)亞洲的地理問題.（生生互評）

　　4). 自讀課文，讀懂大意,能填寫有關(guān)亞洲知識的表格.

　　5）. 課件展示世界地圖，亞洲地圖能回答有關(guān)亞洲的問題.

　　6）. 小組合作探究亞洲地形地貌，并能用自己的語言描述亞洲. （及時對小組進行等級評價）

　　7). 精講點撥

　　8）. 鞏固練習(xí)(見課件）.

　　9）. 作業(yè)布置.

　　八年級英語說課稿 27

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學(xué)目標：《課標》中說，英語教學(xué)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標定為以下幾個方面：

　　（1）知識目標

　　（2）能力目標

　　（3）情感目標

　　（1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如xx

　　（2）能力目標：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用xxx句型。

　　（3）情感目標：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`強烈興趣。

　　3．教學(xué)的重點和難點：

　　根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計的教學(xué)重點和難點是：

　　重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。

　　難點：xxx

　　二、說教學(xué)方法：

　　1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。

　　2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　　（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力

　　（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識

　　（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認知活動與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。

　　（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。

　　（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)程序：

　　1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx

　　設(shè)計意圖：引出課題，縮短師生之間的'距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class

　　四、教學(xué)反思及評價

　　在本節(jié)課中我努力運用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當(dāng)然，在我的設(shè)計過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

　　八年級英語說課稿 28

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Is this your pencil》第一課時，P7，P8。

　　2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使同學(xué)更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標

　　⑴知識目標：

　　通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使同學(xué)掌握重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　⑵能力目標：

　　a: 通過情景對話、游戲及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達方式。

　　b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學(xué)基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

　　⑶情感目標：

　　a: 教學(xué)的過程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)同學(xué)的視覺美感。

　　c: 通過詢問、辨認物主，倡導(dǎo)同學(xué)要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　重點詞匯和句型：

　　a: 重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。

　　b: 重點句型：

　　What’s this /that in English?

　　It’s a pencil. / It’s an eraser.

　　Is this/that my/your/his/her pen?

　　Yes, it is. / No, it isn’t.

　　難點：進一步運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。

　　二、說教法

　　在教學(xué)中，倡導(dǎo)同學(xué)主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)同學(xué)獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　三、說學(xué)法

　　指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進同學(xué)創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

　　四、說教學(xué)過程

　　課前準備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使同學(xué)覺得自然有趣。

　　1、復(fù)習(xí)

　　為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項：

　　a: 姓名每個人都很熟悉，每個同學(xué)又都會說，所以首先通過問答姓名，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學(xué)進行提問：What’s your English name, please?

　　該同學(xué)回答：My name’s Gina.

　　轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’s her English name?

　　該同學(xué)回答：Her name is Gina.

　　然后用同樣的方法引出：His name is Tom.

　　接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個同學(xué)都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my, your, his, her等詞了。

　　b: 通過幾個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對26個字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項就是運用字母卡為新內(nèi)容作準備，具體是：

　　舉起一個字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’s this in English?

　　同學(xué)回答：It’s “A”.

　　接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：

　　What’s that in English?

　　同學(xué)回答：It’s “B”.

　　然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學(xué)問：“What’s this/that in English?”同學(xué)們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學(xué)們提議為老師唱“ABC Song”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

　　設(shè)計意圖:基于同學(xué)生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓同學(xué)對他們感興趣的問題用英語進行表達，使他們有學(xué)好英語的信心。

　　2、學(xué)習(xí)新詞：

　　舉起課前準備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：

　　What’s this / that in English? It’s a book.

　　注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時，同學(xué)們是再明白不過的了。

　　用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)同學(xué)在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

　　3、學(xué)習(xí)新句型:

　　手拿物品介紹：This is my book.

　　然后問同學(xué)：Is this my book?

　　引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes, it is.

　　手指某個男生接著問：Is this his book?

　　引導(dǎo)同學(xué)回答：No, it isn’t. It’s your book.

　　然后再介紹幾個物品：This is his dictionary.

　　That is her pencil.

　　進行如下問答：Is this my dictionary?

　　No, it isn’t . It’s his dictionary.

　　Is this his dictionary?

　　Yes, it is.

　　Is that his pencil?

　　No, it isn’t. It’s her pencil.

　　Is that her pencil?

　　Yes, it is.

　　再要求同學(xué)兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進行問答，練習(xí)過后進行表演。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，同學(xué)們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學(xué)好英語”也充滿了堅定的信心。

　　設(shè)計意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。同學(xué)通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

　　4、運用、鞏固新知識

　　經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的重點、難點知識。現(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對新知識進行運用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。

　　設(shè)計意圖：利用教材進一步鍛煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的`能力。

　　5、游戲

　　游戲能促使同學(xué)根據(jù)場景運用所學(xué)語言進行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

　　叫幾個同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學(xué)把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。

　　問題：Is this / that your / his / her pen?

　　回答：Yes, it is. / No, it isn’t.

　　每個人最多只能問三個問題，問得好，尋找到了主人要給予獎勵。

　　設(shè)計意圖：以同學(xué)的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，設(shè)置盡量真實的語言情景，使同學(xué)能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進同學(xué)語言運用能力的發(fā)展。

　　6、練習(xí)

　　練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運用知識的能力(見投影)，并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

　　7、結(jié)束

　　讓同學(xué)在愉悅的氣氛中以“Good morning to you!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。

　　八年級英語說課稿 29

　　今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。

　　一、本話題的分析

　　本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光 動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識打下基礎(chǔ)，同時通過Which do you like better/best?以及Paiwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　（1）知識目標：

　　The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.

　　（2）學(xué)習(xí)單詞：

　　Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea

　　能力目標：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然的環(huán)境意識。 本話題所須課時：4節(jié)課。

　　三、重點與難點：

　　重點：學(xué)習(xí)形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀弧?/p>

　　難點：

　　1、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的`不規(guī)則變化。

　　2、談?wù)摰厍蛏纤�資源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：使學(xué)生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

　　四、教學(xué)和學(xué)法：

　　通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。

　　1、教學(xué)手段：

　　本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)生指導(dǎo)

　　新制定的《仁愛英語》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)"學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練：Listen and write以及Pair work ,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work alone,pair work, Group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　本話題將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體，設(shè)計游戲，讓學(xué)生們以對話和游戲的形式；進行練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　5、歸納總結(jié)

　　本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書

　　本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

　　7、布置作業(yè)

　　以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教".希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！

　　八年級英語說課稿 30

　　一、教學(xué)目標：

　　1.語言知識目標：

　　1）復(fù)習(xí)與運用所學(xué)的有關(guān)天氣的相關(guān)知識來描述天氣。

　　2）能正確地描述他人正在進行的活動。

　　3）能根據(jù)所提供的相關(guān)材料描寫某地的天氣情況及某人正在進行的活動。

　　2.情感態(tài)度價值觀目標：

　　教育學(xué)生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.教學(xué)重點：

　　1）綜合運用所學(xué)的知識，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進行的活動。

　　2）能運用所學(xué)的知識，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。

　　2.教學(xué)難點：

　　能運用所學(xué)的知識，來描述某地的`天氣及某人正在進行的活動。

　　三、教學(xué)過程

　　Ⅰ.Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B.

　　2. Let some Ss read the postcards in 2b.

　　3. Watch a video program about the weather forecast.

　　Ⅱ.Presentation

　　1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period.

　　（skate, snowy, winter, Russian, snowman）

　　2. Ss read the new words and try to remember them.

　　Ⅲ.Free talk

　　Finish some exercises.

　　Ⅳ。 Writing

　　1. T: Heres another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on the postcard. Hows the weather there? And what is the girl doing?

　　Let some Ss answer the two questions.

　　2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that they dont know.

　　3.思路指導(dǎo)：

　　首先，應(yīng)讀方框里的單詞，掌握每個單詞的意思。

　　其次，通讀一遍短文，理解短文大意。

　　然后，認真讀每個句子，分析每個空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺單詞的意思。如：第一、二兩空格前有weather一詞，可知空格處只應(yīng)填snowy和windy一詞。第三空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推知，空格處應(yīng)為buying一詞。第四空格由空格后面的on a river可知應(yīng)是“skate”一詞。最后一空格是take a photo of …，應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)，故填taking.

　　4.學(xué)生們在老師的指導(dǎo)方法下，讀信的內(nèi)容，然后補全短文內(nèi)容。

　　5. Check the answers.

　　V. Writing

　　1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.

　　2. Let some Ss read the questions aloud.

　　3. Make sure Ss know the meaning of the questions.

　　4. Ss think and write down some notes about their vacations.

　　5. Let Ss read out their own vacation notes.

　　VI. Writing

　　1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.

　　2. 寫作指導(dǎo)：

　　回想一下給你印象最深的一次度假活動。

　　可以將在3b中問題的答語，作為寫作的內(nèi)容。

　　假想你現(xiàn)在正在度假。將回答問題的幾個句子連起來，形成一個語句連貫的短文。

　　注意，應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)來表述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。

　　3.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，大膽地進行寫作，發(fā)揮自己的想象力，寫出好的內(nèi)容。

　　4. Let Ss read their postcard to the class.

　　VII. Self Check 1

　　1. Tell Ss weve learned some words about feelings, weather and activities. Now discuss with your partners. Add more words in the box.

　　2. Ss work in pairs and add more words in the box.

　　3. Let some Ss read their words. Let other Ss add more words.

　　VIII. Self Check 2

　　1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.

　　2.思路指導(dǎo)：

　　首先，應(yīng)通讀所有選項，掌握對話的大意。可知本對話是一個打電話的情景，由打電話的常識可知左欄第一句話為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語應(yīng)是右欄中的第二句話。

　　由左欄第二句末的“我可以給她帶個話嗎？”一句可以確定其答語為右欄中的第三句話，“好的。你可以讓她打電話876-54321嗎？”.

　　當(dāng)A方回答“沒問題”后，B方應(yīng)當(dāng)表示感謝。

　　3. Ss read the sentences below and find the responses.

　　4. Check the answers with the class. Then let the Ss practice the conversation with a partner.

　　IX. Self Check 3

　　1. Put these sentences in order to make a conversation. Then write your own conversation.

　　2.思路指導(dǎo)：

　　本題要求將一對話排列正確的說話順序。

　　首先，通讀所有的句子，理解對話的大意。

　　其次，在通讀對話的基礎(chǔ)上確定對話的首句應(yīng)是打招呼的“Hi, Jill”一句。

　　接下來，就可以確定“Not too bad.”是第二句。

　　比較詢問天氣的問句和詢問在下雨天里在做什么事情，可知應(yīng)先問天氣情況。

　　最后，通讀一遍對話，看是否通順。

　　3.學(xué)生們按指導(dǎo)方法，將對話的順序排好。然后和伙伴練習(xí)這個對話。

　　4.與伙伴共同編造一個與之相仿的對話。并向本小組的其他同學(xué)表演一下。

　　Homework

　　找一張你度假時照的照片，寫一篇小短文向你的同學(xué)們介紹一下當(dāng)時你度假的情況。包括以下內(nèi)容如下：

　　在何地度假

　　天氣情況

　　你們正在進行的活動

　　你對假期的感受

　　板書設(shè)計：

　　八年級英語說課稿 31

　　今天我說課的題目是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

　　一、教材分析：

　　這節(jié)課是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過對北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操，同時喚起學(xué)生的保護環(huán)境意識。而且在語境中很自然地體驗本單元的語法項目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進行時、疑問句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實踐活動,使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語法知識。

　　二、學(xué)情分析

　　初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、 知識目標：掌握本課的重點單詞和短語；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問，指令或建議的話

　　2、技能目標： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開教學(xué)活動，在旅游體驗中輕松學(xué)習(xí)直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)變。

　　3、情感目標：加深對我國自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。

　　2、直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。

　　五、教學(xué)方法

　　1、 任務(wù)型語言教學(xué)法

　　2、 情景交際法

　　3、 多媒體輔助

　　在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

　　七、教學(xué)設(shè)計

　　課前延伸

　　1、 課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞

　　2、 每日播報：My favorite holiday

　　課內(nèi)探究

　　STEP

　　1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、 小組競賽的形式對圖片進行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過錄像調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開始新課程。 STEP

　　2、聽前說

　　通過free talk很自然的導(dǎo)入聽力部分的學(xué)習(xí)。

　　然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

　　本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的'是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP

　　3、listen and read 1)整體聽一邊錄音，選擇最佳答案2再聽一遍錄音，回答下面問題。 3再聽錄音，注意語音語調(diào)。 STEP

　　4、聽后說

　　1、work in group :分角色朗讀對話。

　　2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

　　讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，在后動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時間來運用英語表達自己的思想。 STEP

　　5、疑難解惑：

　　1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

　　2、對小組內(nèi)不能解決的問題，老師適時點撥 STEP6 精講點撥： STEP7 學(xué)以致用

　　在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個情景，學(xué)生在學(xué)完對話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進一步練習(xí)，強化知識的掌握。做上面這個活動可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對話中運用自如。 STEP8

　　板書設(shè)計

　　STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點詞組和短語及語法知識

　　課后提升

　　1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語法。

　　2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

　　3、預(yù)習(xí)unit2的語法和詞匯

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

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