小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得(15篇)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得1
今天上午，作為縣數(shù)學(xué)研修的開篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣的說講課。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成，節(jié)節(jié)深入，不愧是新理念下的`“優(yōu)質(zhì)課”。
課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點，讓學(xué)生動手貼，這樣的設(shè)計肯定能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還記得翟慧老師說“貼錯了會使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節(jié)課堂上都會產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過之后，如何使學(xué)生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個問題讓我陷入了思考。
在調(diào)控課堂時，我們經(jīng)常說“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請同學(xué)們坐端正，請繼續(xù)看”等，這樣確實能拉回大部分同學(xué)的思緒，但是總有個別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動作，特別是一年級的孩子，有意注意時間比較短，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得2
為期3天的鎮(zhèn)校級暑期研修剛剛結(jié)束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實驗中學(xué)，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿期待：縣里會怎樣組織呢？會有哪些活動？我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為，我們的數(shù)學(xué)教研員韓國棟老師歷來求真務(wù)實，工作講求實效，瞧好就行！
果真，第一天的研修活動就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動準(zhǔn)備得井井有條，非常精彩。
首先，目標(biāo)非常明確，就是力圖通過研修，使每一個數(shù)學(xué)教師學(xué)會準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計課、講課、說課、說講課、評課，提升每個教師的教學(xué)基本功。
其次，他為我們組建了一個非常棒的培訓(xùn)團隊。培訓(xùn)團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級人物，是翟慧、張玲、郭長寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備。
第三，活動的各個環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，并將標(biāo)準(zhǔn)的三項十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個研討小組，每個小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的.各個環(huán)節(jié)以外，重點關(guān)注評價標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說講課，聽完課后分組到指定地點進(jìn)行主題研討，每組一個培訓(xùn)團成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會，而集體交流又實現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說，活動的目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，節(jié)奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得3
今天下午有幸聽了周局長關(guān)于《改善心智模式，做有價值的教師》的報告。在傾聽中,我不時地被周局長充滿智慧和哲理的語言所打動，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話對我觸動很大：
一、成功的方法很簡單，那就是：只要改變一點點。
地球不自轉(zhuǎn)，就不會有明天；如果你不變，也同樣不會擁有未來。美國著名心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣改變，個性就跟著改變；個性改變，人生就跟著改變�！鄙钍且粓鲇罒o休止的奮斗的過程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無濟于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個認(rèn)真生活的人都需要不斷克服自身的弱點、抗?fàn)幦诵缘男傅�。讓我們從今天開始。每天改變一點點，世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營自己，讓自己做到最好。
一個人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo)，充實地學(xué)習(xí)、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個快樂的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能時刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來說，成功就是做有價值的教師，并且在成為有價值的教師的過程中找到自信和快樂，不斷超越自己，做最好的自己。
三、用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。
人不應(yīng)該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了陽光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負(fù)著教書育人的'重任，更應(yīng)用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會，給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學(xué)習(xí)、對待人生！用快樂的心創(chuàng)造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得4
今天下午聆聽了周局長關(guān)于《改善心智模式，做最有價值的教師》的報告，感觸頗深。
所謂心智模式，即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試，就說明了這一點。同樣一幅圖，在每個人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，對每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對每一件事情所產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應(yīng)模式?jīng)Q定了你的未來。
小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們，一個人的學(xué)習(xí)是無止境的，只要你用心去做，就能創(chuàng)造出奇跡，工作也是這樣。實驗二告訴我們學(xué)會因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑，正如我們在工作中，要做一個有吸引力的老師，從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的不同興趣設(shè)計不同的教學(xué)方式，你就會有意想不到的收獲。實驗三，要做一個有價值的.教師，必須要有全局的意識。在工作中要學(xué)會從整體看問題，弄清整體與局部的關(guān)系，做事情要從大局出發(fā)，你就會收到事半功倍的效益。
什么樣的心智模式，決定你是一個什么樣的老師。在教學(xué)實際中，要用良好的心態(tài)去對待自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。
成功的方法是有保質(zhì)期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會成為前進(jìn)中的絆腳石，所以要用于前進(jìn)，掃除一切心智陷阱，嘗試著每天改變一點點，我一定會成功。
怎樣做才能使自己成為有價值的教師，首先要有良好的心態(tài)，身懷謙卑之心，尊重每一個學(xué)生，對生命充滿敬畏，對未來充滿渴望，懷有必勝的信心，客觀地看待學(xué)生和自己的功利，奇跡就會發(fā)生。
做一個有價值的教師，還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩同事、感恩學(xué)生，只有懷著感恩的心態(tài)，才能欣賞每個人，才能做一個有價值的優(yōu)秀教師
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得5
時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說講課？以前，我的認(rèn)識是：說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的`回報，感到自己錯了，怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實施？我認(rèn)為從以下幾點做起：（�。┱f本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。（2）說重點、難點。（3）說教法、學(xué)法（4）說教學(xué)準(zhǔn)備（5）教學(xué)流程（6）說教學(xué)過程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學(xué)生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學(xué)生實施多種形式的評價。（7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得6
案例：在學(xué)習(xí)了升和毫升的認(rèn)識以后，老師問同學(xué)：“你們有什么問題或想法嗎？”
這時，有一個同學(xué)提出：“1毫升等于多少克？”這時，老師說:：“毫升和克能比嗎？”同學(xué)們都笑了。有同學(xué)例舉說明毫升和克兩個單位不同，不能比。提問題的學(xué)生一臉茫然地坐下了。
大家都知道毫升是容積單位，而克是質(zhì)量單位，二者不能比較。為什么解答后，學(xué)生0還是“一臉茫然”呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗，我們是否可以這樣去設(shè)想：生活中我們經(jīng)常見到瓶裝的水、飲料、奶制品等，在瓶子上有時是標(biāo)著多少毫升，有時卻是多少克？那個學(xué)生其實是想問1毫升的水或其他液體等于多少克呢？所以才有了“一臉的茫然”。
因此，老師可以換種方式去處理學(xué)生的問題�？梢宰寣W(xué)生說說，“你是怎么想的？為什么會想到毫升和克之間建立聯(lián)系呢？”“課下你可以自己想辦法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想這樣的`處理，既了解了學(xué)生提出問題的初衷，保護了學(xué)生的求知欲，又激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)很有意義。因為問題的背后其實蘊含著物理學(xué)上的密度問題。只是，學(xué)生的問題表述不夠完整而已。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得7
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們早早的來到了會場，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節(jié)說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進(jìn)行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細(xì)致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進(jìn)行了精彩的說講課。從教材的.分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點的突破，如何讓學(xué)生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學(xué)環(huán)節(jié)展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計，他對完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學(xué)老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得8
好課是每個一線教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢？這確實是我們每個教育工作者值得深思的問題。不同的教育觀有著不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和價值判斷。那么對課堂教學(xué)究竟有沒有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法？究竟從哪兒作為切入點來評價我們的課堂教學(xué)？今天上午的兩節(jié)視頻資料，帶給我許多啟發(fā)和思索，在此把我的一點想法寫出來與大家共享。
我認(rèn)為一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時，還要使那些數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。其次，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的`數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智力，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂；學(xué)生除了與教師交往還與同學(xué)交往；學(xué)生除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包括群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識能力多方面的發(fā)展。再次，注重學(xué)用結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義，還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實際應(yīng)用，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得9
假期研修即將結(jié)束了，回想兩天的培訓(xùn)，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲�？h里專家團隊的老師和領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：部分老師的說講課、觀看數(shù)學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓(xùn)，既有理論高度又有實踐經(jīng)驗，是一次有指導(dǎo)意義的、有實效的培訓(xùn)，收獲很大，感悟很多。
在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的`載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。這樣的研修非常及時，來到這里聽了許多同行們的見解，專家的報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中各位專家和老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過這次培訓(xùn)使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得10
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識：
教學(xué)目標(biāo)制定時要從三個維度考慮，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，并努力體現(xiàn)以下三個特點：
1.具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的前提下制定。
2.要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的'方式檢測到。
3.整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計對我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價值，更加高效靈動。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得11
今天是參加縣級研訓(xùn)的第一天，來自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發(fā)言深深打動，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法：
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容，還要教會學(xué)生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學(xué)習(xí)的'快樂。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念，發(fā)展學(xué)生空間想象能力
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學(xué)生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報。通過參加今天的研訓(xùn)活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓(xùn)，每個人都會有更大的收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得12
關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)思考
今天下午，韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)問題。
一、問題呈現(xiàn)：1÷8的豎式哪種寫法對？
爭論的焦點：
1除以8不夠除，先對齊個位商0，然后在1后面添0繼續(xù)再除。爭論的焦點是在1后面添0時需要不需要先寫上小數(shù)點？
觀點一：不用寫
觀點二：必須寫
二、看不同版本的教材對類似問題的處理
1、當(dāng)今北師版五年級上冊40頁，整數(shù)除以整數(shù)除完個位后仍有余數(shù)。
處理方式：直接在下面添“0”，在被除數(shù)個位后面沒添。
2、20xx年的人教版第八冊，整數(shù)除以整數(shù)除完個位后仍有余數(shù)。
處理方式：新授課探究算理時，被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫。
三、老人教版的啟示：
老人教版的`處理方式更嚴(yán)謹(jǐn)，支持新授課探究算理時，被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫。
四、與本案例的區(qū)別
上述兩個案例都是第一步夠除，第二步不夠除，而我們爭議的問題是在第一步，如果不寫小數(shù)點和零，立即會改變被除數(shù)的大小。如下圖：
五、本問題的處理方法
新授課探討算法算理時，這樣做：
計算非常熟練時，可以這樣做：
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得13
作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜，因為我從內(nèi)心感到，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說講課，她們良好的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學(xué)目標(biāo)的確立，“有效的'教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”，對于一節(jié)課，確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了教學(xué)的重難點，學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時，首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元目標(biāo)，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會學(xué)習(xí)、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節(jié)課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標(biāo)從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個單元或更長的一個教學(xué)時段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標(biāo)時，應(yīng)注意“更側(cè)重”，否則就可能會出現(xiàn)三類目標(biāo)都不能很好達(dá)到的現(xiàn)象。
在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，常常有許多想法非常好，目標(biāo)十分豐富，但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達(dá)到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律，備學(xué)生的知識基礎(chǔ)，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的�？傊玫恼n堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，更要聯(lián)系學(xué)生實際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得14
7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是樂安學(xué)校的翟慧老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計明確具體，操作性強，對三維目標(biāo)的設(shè)計融合的也非常好，對課標(biāo)教材挖掘的透徹，合理，準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽課活動后的評課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學(xué)中的`一些困惑有了正確的認(rèn)識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期研修教師心得15
縣里的培訓(xùn)進(jìn)行了兩天，在這兩天里感到自己收獲頗多，體會最深的的是：一個人力的力量是微不足道的，但是集體的力量是偉大的，這在小組交流中體會最深的一點，接下來我再來談幾點自己的具體體會。
上午，我們有幸聽了專家做的《課程觀察與如何評價一堂課》的`專題報告，如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課？
我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：
�。�1）首先具備以下幾個特點：扎實、充實、平實、真實。
�。�2）良好的開端是成功的一半，一節(jié)好的課創(chuàng)設(shè)情境是至關(guān)重要的，今天上午，看得兩個有關(guān)認(rèn)識分米和毫米的教學(xué)案例，案例（一）通過孫悟空變金箍棒的長度導(dǎo)入課，案例二以老師所帶的蝴蝶標(biāo)本玻璃破了，問學(xué)生該怎么辦？對于這兩個導(dǎo)入哪個好？在小組交流時，爭論不休，最后答成共識，如何創(chuàng)設(shè)好的情境，應(yīng)從以下幾點做起：
<1>創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生的生活實際。
<3>創(chuàng)設(shè)情景為解決問題而服務(wù)，
�。�3）注重課前調(diào)研，注重學(xué)生的認(rèn)知水平，為上新課奠定基礎(chǔ)。
通過專家的報告，感到自己所知道的東西太少，在以后的工作時間里，多讀有關(guān)教學(xué)書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名學(xué)習(xí)型的教師。
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