歌頌教師演講稿

歌頌教師演講稿通用

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的歌頌教師演講稿通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

歌頌教師演講稿通用1

　　今日我演講的題目是：照亮生命的那縷陽(yáng)光。

　　我們都知道：老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻(xiàn)，成就著我們每個(gè)人光明的將來(lái)。

　　總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比方過(guò)于殘忍，因?yàn)椋�我盼望我們的老師能夠和我們一起，永久守望青春而不�?huì)老去。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光，永久散布在我的四周，給我悄無(wú)聲息的暖和。

　　記得六班級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的。他是我們的班級(jí)主任，每天有很多事情要去做，一個(gè)班級(jí)有九個(gè)班，全部的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé)，但是徐老師不會(huì)因此丟下同學(xué)。他是個(gè)特別有責(zé)任感的好老師。

　　剛上六班級(jí)時(shí)，我根本不知道學(xué)習(xí)的緊迫感，每天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)�痛快，一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有。

　　那一天，李老師給我們上第一節(jié)課，陽(yáng)光很好，我拿著新買的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩，陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)反射，在屋頂上形成了一個(gè)明晃晃的`點(diǎn)。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題，我玩得正興奮，他突然停了下來(lái)，對(duì)比著座次表點(diǎn)到了我的名字："張嘉揚(yáng)，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題'。這時(shí)，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。這時(shí)，同桌小聲地說(shuō)了答案，我又大聲重復(fù)了一遍。后來(lái)，李老師又任憑點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答，他們都對(duì)答如流。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō)："很好，請(qǐng)坐。'我還以為是對(duì)我說(shuō)呢，坐了下來(lái)。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說(shuō)："哎誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了，坐就坐著吧。'全班哄堂大笑。

　　在那一年的期中考試中，我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不抱負(fù)，在徐老師的自習(xí)課上，我壯起膽子小聲地問(wèn)："李老師，我是不是下降了好多名次?'說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話，只是微微笑笑說(shuō)："以后努力點(diǎn)兒就好了。'

　　直到現(xiàn)在，每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候，都會(huì)想到他的那些鼓舞的話，以及他總是對(duì)我布滿期望的眼神，真的，就像是一縷陽(yáng)光，掃去我內(nèi)心的陰霾，給我悄無(wú)聲息的暖和。這樣的好老師，我遇到許很多多，在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝你，我的老師，我的陽(yáng)光!

歌頌教師演講稿通用2

　　藍(lán)色是天空的顏色，象征著博大的愛(ài);黃色是土地的顏色，象征著母親;綠色是生命的顏色，象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色，它象征著我可愛(ài)的老師。

　　紅色嬌艷動(dòng)人，漂亮大方，而她的"紅'卻是一種奉獻(xiàn)，雖然悄悄無(wú)聞，但足以暖和人心。

　　回首往事，有很多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈愛(ài)，親切而不失莊重。"等一下走。'她說(shuō)。接著，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書，是一本嶄新的書。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一本繪畫書。"真不錯(cuò)啊。'我喃喃自語(yǔ)道。

　　看著這本夢(mèng)寐以求的書，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了。"這是老師的禮物。'我聽(tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感謝。"感謝!'我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字。看著我的歡樂(lè)，她臉上的笑容也愈加絢爛，又似乎看透了我的心思："好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。'"我肯定勝利。'我自信而又爽朗地應(yīng)道。捧著這份寶貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

　　走在走廊上，望著窗外，照舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還模糊可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，好像是這

　　春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。

　　如今的老師早已桃李芳香，這樣的小事或許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芳香的花朵，在芳香中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的.眷戀，分散著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。

　　我悄悄地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使，舞動(dòng)著漂亮的翅膀，悄悄地，悄悄地，奉獻(xiàn)著留下的永久是那一抹最美的紅色。

歌頌教師演講稿通用3

最友愛(ài)的某老師：

　　您好!

　　是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人?是老師;是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)?是老師;是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊?仍舊是老師!老師!您像慈母一般地訓(xùn)練我們，教我們學(xué)問(wèn)，培育我們的力量，告知我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谶@個(gè)布滿豐收的季節(jié)里，我們感恩于您!

　　老師，您是幽默的。

　　記得那一次上課，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會(huì)走的。一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語(yǔ)，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，第一、二類努力做到更完善，第三類漸漸地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)椋�您讓我們知道了：批判也可以是甜�?

　　老師，您是和善的。

　　記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去，貽害的只會(huì)是我自己的道理。回家的路上，我頭腦里始終在細(xì)細(xì)地回味著您的話，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，可您并沒(méi)有對(duì)我絕望。老師，我要感恩于您，因?yàn)椋耗�保全了一個(gè)孩子的自尊心;您心中裝著對(duì)每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的`盼望。

　　老師，您是專注的。

　　老師，當(dāng)您講每一個(gè)難題，關(guān)心我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽(tīng)，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。因?yàn)椋耗�是我們�(cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì)把我們勝利地送到海的彼岸。

　　老師，您是奇妙的。

　　當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么用心致志，您悅耳的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及您讀出來(lái)的情感，使我們都似乎看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)椋�您讓我們明白了：課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫片。

　　老師，您曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，您辛苦，但您為能訓(xùn)練祖國(guó)的花朵而驕傲歡樂(lè)，您說(shuō)您喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩于您，因?yàn)槟�并不為這個(gè)職業(yè)而感到犯難，相反的，您很寵愛(ài)這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到傲慢!

　　老師，我鄙視您，所以，我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的和善!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝愿!

歌頌教師演講稿通用4

　　我的學(xué)校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制學(xué)校，寄宿同學(xué)大都來(lái)自馬花、帽角山、李子園等高寒山區(qū)，這些山區(qū)同學(xué)由于家庭貧困、家長(zhǎng)觀念落后，在失學(xué)同學(xué)較多的狀況下，學(xué)校校長(zhǎng)和老師們就騎著摩托，不顧路途的顛簸，深化到這些同學(xué)家中勸告其返校，還記得在關(guān)山坪，老師們?cè)诘乩镎业搅死顣粤_的父母，看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱煙斗，慢吞吞的用他那彝家話對(duì)他們說(shuō)：“老師，我沒(méi)錢呀!我家沒(méi)錢供不起了”，老師們陷入了深深地深思，過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)回答說(shuō)：“這不用你們擔(dān)憂”。最終，金城所致金石為開(kāi)，老師們用他們的誠(chéng)意，用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校內(nèi)。回校后，老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生，這些愛(ài)心匯合在一起，為這些同學(xué)送去暖和，送去關(guān)愛(ài)。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊重的曾諾：不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)。可有誰(shuí)又知道，我們的老師也要贍養(yǎng)老人、供孩子讀書。

　　當(dāng)全鎮(zhèn)遭到了“11.2”地震的洗禮，學(xué)校在強(qiáng)震中搖搖欲墜時(shí)，老師們顧不上問(wèn)候家里的平安，而是堅(jiān)守崗位，當(dāng)把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí)，又忙著為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問(wèn)暖……汗水，浸透了老師們的襯衫;真情，在帳篷里升華;淚水，在我們的眼眶里打轉(zhuǎn)……

　　這么多年來(lái)，每當(dāng)住校生報(bào)到時(shí)，為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中，學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當(dāng)我們生病了，老師將他們送進(jìn)醫(yī)院治療，并始終陪護(hù)在病床前，等他們打完針，送回學(xué)校，服藥入睡以后，老師們拖著疲乏的身軀去休息，有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著生病的同學(xué)去看病，他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們，其呵護(hù)的程度，關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子。而老師們的孩子，卻在家里孤孤獨(dú)單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái)。

　　每當(dāng)從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐，看著老師們疲乏的面容時(shí)，有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜，而每天早上我們還沉醉在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師們已經(jīng)頂著星星、披著清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、快樂(lè)地笑時(shí)，老師們也露出了欣慰的.笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫照嗎?這不正用是任何數(shù)字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎?

　　一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復(fù)，在這迢遙萬(wàn)里的征途上，有你們的付出。

　　一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富裕肥沃的土地上，有你們的功績(jī)。

　　一歲歲春去秋來(lái)，一幕幕花開(kāi)花落，在這開(kāi)滿鮮花的深山里，有你們的企盼。

　　今日，是花開(kāi)的日子，讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天，在你們的呵護(hù)下，定有百花齊放，春色滿園好景多!

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