全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2008年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)里氏8.0級(jí)的大地震攻擊了我國(guó)四川省汶川縣，僅僅幾秒鐘的時(shí)間，也就在這一瞬間，汶川周邊地區(qū)變成了廢墟。有多少人失去了自己的親人，有多少人離開(kāi)了人世，又有多少人變成了殘疾人這場(chǎng)大地震震撼了全國(guó)人民，給四川人民心中留下難于揮去的陰影。
依據(jù)有關(guān)人員統(tǒng)計(jì)，在地震發(fā)生時(shí)，真正由于災(zāi)難本身造成的損害并不大，那又是什么使這么多人遇難呢?原來(lái)，真正的"殺手'是慌張。慌張使得很多人只會(huì)隨別人行動(dòng)，而不能冷靜地思索。由于逃身的本能驅(qū)使，使得人們不是倉(cāng)皇跳樓，就是相互擁擠踩踏而死，或是在樓房垮塌前沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)躲避到相對(duì)平安的地方 地震是不行猜測(cè)的，假如人類能夠猜測(cè)地震的發(fā)生時(shí)間、震級(jí)和地區(qū)，假如我們學(xué)會(huì)了自救，就不會(huì)有那么多的生命消逝。我們不甘心，雖然我們不行以猜測(cè)地震的到來(lái)，但我們卻可以用防震學(xué)問(wèn)武裝自己，來(lái)精確 地防止和削減地震給我們帶來(lái)的損害。 那么，當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難降落時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢? 災(zāi)難是人們猜測(cè)不到的，只能靠我們自己來(lái)防止和地震造成的損害，與其慌張或者呆呆地等待救援，還不如全力自救。
我認(rèn)為，地震一旦發(fā)生，首先，最重要的是要保持冷靜，要保持糊涂、冷靜的頭腦，準(zhǔn)時(shí)判別震驚狀況，千萬(wàn)不要慌張失措，不能失去理智，不要恐慌，這一點(diǎn)尤為重要。其次，可依據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，查找平安空間和通道進(jìn)行躲避，等第一輪地震波過(guò)后，快速撤離到平安的地方，削減人員傷亡。可躲避在堅(jiān)實(shí)的家具下，或亦可轉(zhuǎn)移到有房梁或柱子的承重墻較多、開(kāi)間小的墻角處、廚房、衛(wèi)生間去暫避一時(shí)。由于這些地方結(jié)合力量強(qiáng)，尤其是管道經(jīng)過(guò)處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大。第三，千萬(wàn)不要躲避在門窗四周、樓梯口等承載力不夠、簡(jiǎn)單垮塌的地方，不行在慌亂中跳樓或擁堵，不行以在樓房、電桿等四周逗留，防止高空墜物損害。第四，平常要保持樓梯、走廊等通道暢通，不行以在過(guò)道上積累物品，影響緊急狀態(tài)下的逃命。第五，在熟識(shí)了各種自救措施后，政府單位、學(xué)校、工廠等人員密集的單位要組織防震自救演練，使書(shū)面自救措施學(xué)問(wèn)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，得以嫻熟操作。
桑棗中學(xué)的師生們就是用學(xué)問(wèn)愛(ài)護(hù)自己的典范。學(xué)校所在的位置安縣緊鄰著地震最慘烈的北川。由于平常的多次演練，地震發(fā)生后，全校師生，包括兩千多名同學(xué)、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)上，以班級(jí)為單元站好，共用時(shí)一分三十六秒，全校師生無(wú)一傷亡，制造了奇跡。 全民行動(dòng)起來(lái)吧，仔細(xì)學(xué)習(xí)防震減災(zāi)學(xué)問(wèn)，用科學(xué)的防震減災(zāi)學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，捍衛(wèi)自己的生命!
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