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簡短的教師個人愛崗敬業演講稿

時間:2023-05-22 17:23:59 演講稿 我要投稿
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簡短的教師個人愛崗敬業演講稿

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,越來越多人會去使用演講稿,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的簡短的教師個人愛崗敬業演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿1

尊敬的各位領導、老師:

  大家下午好,我是來自,今天我為大家演講的題目是:“愛在這里延伸”。

  人們都說,老師是太陽底下最光輝的職業,人們把老師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁,這些美麗的比喻其實也是對老師辛勤工作、無私奉獻的一種最大的褒獎。小學階段我的啟蒙老師帶給我的溫暖與教誨至今令我難忘,這些溫暖和愛的種子深深的在我的心里生根發芽。如今我也成為了一名光榮的輔導員老師,我也可以把我的溫暖和愛傳遞給我的學生。

  我畢業于__學校,面對嶄新的工作環境,我投入了所有的熱情!爸敬娓哌h,愛崗敬業”,時刻謹記著作為一名老師的內涵與責任。作為一名輔導員,我整頓班風、創設學習生活情境,培養班干部,讓奮進、民主、和諧成為班級的主題。

  當走在校園,總會聽見同學們對我說,導員,老師……是啊,老師,這是一個用愛造就的詞語,一個用心寫成的名字!在一件件看似簡單的小事后面,都凝聚著老師多大的努力與心血啊!一次有個學生問我:“老師,看我們的年紀和你相仿,為什么你總喜歡稱呼我們為孩子呢?”我笑了:“因為你們就是我的孩子啊,老師有186個孩子呢!”全班同學都笑了,覺得我在講了一個很幼稚的笑話。可是,我的孩子們啊,你們不知道,我并沒有在開玩笑,而是發自肺腑啊!因為,我真的也是一位母親,我的兒子,到今天,才20個月!當我來到裝備學院的那天起,就意味著我擁有更多的孩子,我要把我的愛延續下去,傳遞給他們。

  盡管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞,兒子的笑臉還在腦海浮現,我的心里,卻裝下了186個身影。

  一次,在上晚自習時,我接到了家里的電話,說寶寶生病了,聽著話筒里傳來的哭聲,仿佛看到了寶寶通紅的小臉,難受的樣子不斷在我眼前晃動,我的心揪成一團,都快碎了?纱藭r的`我必須送生病的小蔡去醫院,出租車上,我摟著小蔡,輕輕的撫摸著他的頭,當看著難受的小蔡,寶寶的模樣卻隨之浮現,讓我的眼淚總是不爭氣想往外跑。正當我心如刀絞的時候,躺在我懷里的小蔡輕聲說:“老師,謝謝您!”那一瞬間,我藏了許久的淚水終于掉了下來!人生尚此,夫復何求!一聲純真的感謝,道出了“值得”二字!

  “育人猶如春風化雨;授業不惜蠟炬成灰”。老師,用生命書寫了一個大寫的“人”字!我驕傲,我自豪,因為,我是一名老師!

  如果老師是蠟燭,我愿做燃燒最明亮的那一根,如果老師是春蠶,我愿做吐絲最多的那一條,如果老師是園丁,我愿做最辛勤的那一位。我甘愿成為一名愛的火炬傳遞者,讓愛在這里延伸……謝謝各位!

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿2

各位領導、各位評委:

  上午好!

  在過去近二十年的教學工作中,也曾獲得過縣級優秀班主任及優秀教師的榮譽。為了使自己的業務能力和人生價值得到進一步的提升,經過自己的深思熟慮,我決定競聘七年級的班主任。同時我也很贊同學校競聘班主任這一活動,為我們創造了一個“公開,平等,競爭,擇優”的良好環境,搭建了一個鍛煉自己、展示自己的平臺。

  如果通過此次競聘我有幸成為一名七年級重點班班主任的話,我將從以下幾個方面來開展自己的工作:首先,班主任作為一名學校工作的具體執行者,一定要嚴格執行學校的每一項工作安排。學校要求做的一定要認真的、按時、按質、按量的完成,學校不讓做的一定不去做。

  其次,我將樹立良好的班風。一個班的好壞取決于一個班班風的好壞。所以我會注重培養學生各方面的良好習慣,比如學習習慣,衛生習慣,行為習慣等。

  每周或者說每天都要對學生進行思想方面的教育。同時也會注重班級的文化建設,只有建立一個良好的'班級文化,學生才會形成正確認識,促進學生向正確的方向發展。因此我打算通過豐富多彩的課余生活,激發學生的熱情、開發潛能、充實學生的精神世界,來提升自己的班級文化,讓學生在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學風中向積極的方面發展,實現我們共贏的目的。

  第三,我將培養和諧的班級人際關系。也就是良好的師生關系和融洽的生生關系。我覺得我們應該做學生的知心朋友,培養學生的高度的自覺性。只有這樣,學生才能夠親近我們,才愿意相信我們,才能夠使我們的班級工作更有效地開展。我會注重挖掘每個學生的閃光點,尊重學生的人格,通過經常與學生交流,了解班級內的各種動向,適時進行指導、調節。

  第四,我將用制度管理學生。時刻以“嚴”來要求學生。沒有規矩,不成方圓。我將制定嚴格的班紀班規。要求學生按時上學,不遲到,不早退,上學期間必須穿校服帶?,有事必須早請假。學生也是班級的管理者,讓學生都參與到班級事務中來,讓他們體會到自己才是班級真正的主人,這樣他們才會自我約束,才會敢于去管,善于去管,從而形成一個團結向上的班集體。班主任不但要嚴而且要有愛,關心學生在學習、生活中遇到的各種問題、困難,及時幫他們解決,讓學生從心底體會到班主任對他們的愛。

  第五,我將主動協調好與任課老師的關系。班級工作單憑班主任單打獨斗是不行的。要靠各科老師的齊心協力。在平時的工作中,我將爭取任課老師的支持,加強與他們的溝通和交流,及時了解學生的學習變化情況;另一方面我也會在我能力所及范圍內盡量給任課老師解決一些問題,為任課老師提供方便和幫助。

  最后,我將加強與學生家長的聯系。大家都知道,學生除了在學校學習之外,很大一部分時間是在家里度過的,在家也要讓學生形成良好的習慣。因此了解學生在家的情況也顯得尤為重要。我將采取多種途徑,如開家長會、家訪和家長通電話等形式保持與學生家長的聯系,爭取得到學生家長對學校教育工作的理解、支持和配合,讓學生進的來,留得住,學得好。

  我相信在全體學生和課任教師的共同努力下,所帶的班級無論是在成績,紀律,管理等方面都會不遜于其他班級。

  如果通過此次競聘我有幸成為一名七年級普通班班主任的話,我將從以下幾個方面來開展自己的工作:

  第一、用個人魅力吸引學生。

  由于普通班的學生基礎較差,調皮,不聽話,導致管理上有一定的難處,所以我會個人魅力來吸引學生,學生一旦被班主任所吸引,就會產生極大的向心力。你說的每一句話,做的每一件事情,他們都會認同并接受。要展示魅力,就要做到:其一,要上好課,盡量做到淺顯易懂,還要做到遇到不清楚的時候絕不搪塞學生。其二,要自信,要樂觀向上,即使你的班級比較落后,也絕不要灰心喪氣,要相信自己一定會是最棒的,只不過我成功的標準于他人不同而已。要用自己的自信去樹立學生的自信心。其三,多理解,多鼓勵,少批評。把學生當朋友看,他們需要我們較多的說教,更需要我們的理解和鼓勵,當學生已經認識到自己的錯誤時,就不要再批評了,否則只能起到相反的效果。

  第二、用班級活動來團結學生

  如果班主任能夠組織一項活動,這項活動又能讓全班所有的同學都參與進來的話,無論這項活動是什么,都將是極大的成功。比如升國旗也好,小組朗誦賽也好,打掃衛生也好,都是培養學生參與能力和配合意識的方法。這些都是形成和諧環境,培養集體榮譽感的絕好機會。

  第三、以民主平等對待學生

  人們都知道應該講民主和平等,但是肯定沒有人能夠做到絕對的民主平等。我在班級管理中盡力堅持做到公正公平,例如不在班級里說“差生”這兩個字,因為說了就表示有差生存在,而且他們就會因為心理作用而不愿進步。我教育學生說“學習上沒有‘好’和‘壞’之分,紀律上才有優劣之別”。實際上每一個學生都有各自的長處,都會有發光發熱的時候,作為班主任,要讓班級里的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我們希望是這樣。

  第四、用理想來鼓勵學生

  初中學生思想認識比較模糊,也正是確定理想的關鍵時候,我們應該做的是調動他們的積極性,而不是壓制他們的思想和行為。所以,對于學生們身上表現出來的缺點,應該正確認識,并給與正確的引導教育。

  我承諾不論我是競聘到了七年級重點班還是普通班的班主任,我都會欣然挑起擔子,一定會積極進取、踏實工作,按時、按質、按量的完成學校交給的任務。我承諾我競聘七年級班主任不為補課為目的,聘上后不搞有償家教,只為瑞洪中學的發展作出自己的一份貢獻。

  謝謝大家!

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿3

  如果有人問我,你認為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保留地對他說,那就是愛!

  是啊,領導曾表揚我,說我愛事業勝過愛生命;老師們曾夸獎我,說我愛學校勝過愛家庭;學生家長信賴我,說我愛學生勝過愛自己的孩子。然而,我仍然是我,我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著,我早已認定,如果人生還有第二次選擇,那么,我依然選擇教師這一圣潔的職業······

  提起我對教師這一職業的熱愛,那還得從我的啟蒙老師說起,我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下,對事業的拼搏精神,對學生的關心愛護,在我的心中留下了難以磨滅的印象,正如一首歌中唱到的:長大后,我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師,很想成為那樣的老師,因此,80年高中畢業后,本有機會頂替父親工作的我,沒有屈從“家有三斗糧,不當孩子王”的世俗偏見,毅然報考了師范學校,兩年后,登上了夢寐以求的三尺講臺,實現了我多年的夙愿,二十幾年的教學工作,使我生活得很充實,教師這一職業,給了我無窮的力量,給我留下了許多幸福美好的回憶······

  師范兩載,前腳剛剛邁出師范學校的大門,后腳又踏進了小學學校的門檻,二字之始的年齡,稚氣未脫,卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而,你是老師,你是表率,你必須樸素,你必須規規矩矩,你必須鉆進學校的框子,遠離了‘自由’,卻又要深藏不露!蔽疫@樣反復的叮囑自己。

  在一個晴朗的秋日,我登上了三尺講臺,開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里,面對年齡和我相差無幾的六年級學生,恰與我的少年吻合,叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑,托腮凝視,都生發著我如詩的感覺。可愛的學生像初升的太陽,每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂,而對這些小精靈,我不把愛灑向他們的心田,還能講出什么道理?

  我的課開始了,在這40分鐘里,恰似播進了似海的蔚藍世界,在泛著點點金光的海洋里,我瀟灑的遨游,沿著滾滾波濤亙古的黃河邊,我盡情地“指點江山”,讓紛紛的思緒;赜斡谑种搁g,讓每一顆跳動的心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。

  轉眼又是兩載。

  初冬的一天,上課鈴響過,孩子們結束了活動,走進教室,起哄般地咳聲不停,我便走上前去,摸一摸這個咳得重的孩子的頭,表示愛撫,然后,關切地問:“怎么了,回家吃點藥,明天多穿些衣服。”幾句觸動心弦的話,其他學生也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的辦法多,我搖搖頭,不,這是愛,愛的方式多樣,愛的力量是神秘的,只要人人都獻出一點愛,校園才會變成美好的樂園!

  誠然,我給予了學生諸多的愛心,然而,我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

  記得有一天,上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨:“媽,我的同學這樣的活都是家長給做,您倒好,只管您的學生!”我放下正在批閱的試卷,看見了孩子委屈的淚水。敷衍著:“麗麗,你已經長大了。”“那我小時候呢?您關心過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時,您總是把我鎖在家里,那次,我感冒由于醫治不及時,轉了肺炎,住進了天津兒童醫院,一住就是一個多月,每到醫院允許探視的日子,我多么盼望能和其他小病友一樣,見到想念多久的媽媽,然而,我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候,他總是說,工作太忙,下次就來了!我還聽姑姑說,在我剛滿周歲的時候,您為了不影響畢業班的成績,竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來生,我寧愿當您的學生,絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話,我無言以對,思緒萬千······

  我贊賞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句名言,但我不欣賞“老師是蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己”的說法,因為,在我付出的同時,我也得到了學生的回報。

  那是初春的一天,放學后,校園早已沉寂下來,天漸漸黑了,我還在準備著明天的觀摩課,外面的春雨我全然不知,這時,隨著報告的聲音,紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前,激動的我喉嚨擰成疙瘩,盛情難卻,一時間,我的辦公桌前成了傘的天下。

  9月10日,我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡,在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室:“老師,祝您節日快樂!”哎呀,頓時,一股暖流涌上心頭,我一把摟過孩子,此時此刻,師生的感情融為一體,那份愜意,真得無法表達······

  “老師,我們的.現代漢語老師講過,奔命于仕途中的人,受小學老師的教誨最大,因為處于萌發期的孩子,需要老師的導化。我深深感到了這一點,并第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作,難忘您作文課上的諄諄教導,講讀范文,恰當的批語,激勵我們你追我趕,寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了:‘學習、學習、再學習!您給我注上:‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注,也成了我人生的座右銘。曾幾何時,為了語文成績,讓我歡喜讓我憂,而今,我以總分120的語文成績,邁進大學校門,全得利于您的正確引導······”讀著學生來信中的字字句句,我迷惘了,我真得像學生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學老師呀!

  二十幾年的默默耕耘,我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理,多次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號,但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下,加倍努力工作,更新自我,把全部精力獻給黨的教育事業,把全新的愛獻給可愛的孩子們,爭做一名人民滿意的教師!

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿4

尊敬的各位老師、領導們:

  大家上午好!

  托爾斯泰說過:"如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。"教育是愛的共鳴,是心與心的呼應。愛是一種情感,更是一種催化劑,只有用愛才能溫暖孩子的心靈,激發孩子的熱情,時刻把愛帶在身邊,就一定能創造美好的明天,守望到屬于我們的幸福人生。

  廖xx是在二年級上期來到我班的,在進行報名時,我了解到該生是一名留守兒童,成績處于中下游水平,現在住在姑姑家,由姑姑代管。開學不久,我就發現該生的身上有許多的陋習:作業不認真完成,上課喜歡搞東西,經常欺負同學,違反校規校紀。來告狀訴苦的同學多了,我意識到這個孩子的問題很嚴重,決定找該生談話。

  一、平等的愛,拉近了我們的距離。

  當我第一次找到廖xx時,他的臉上出現了畏懼之色,我立刻認識到,我的表情可能有些嚇人,震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說過:"教育,這首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰有細致和耐心,誰就能獲得成功。"想到這里,我微笑著對他說:"別緊張,老師只是想了解了解你。"接著搬來一把椅子讓他坐下,他的臉上顯出懷疑的神色,或許沒有想到老師會讓他坐下,但他緊繃的心好像松懈了一些,表情如釋重負。從他的反應中我明白按照一貫的責罵方法可能沒有什么效果。于是,我撇開了他在班上所犯的過錯,轉而了解他的過去,詢問了一些他的家庭情況,了解他以前的學校和同學等。從談話中我了解到,該生因為長期沒有家長的管教,造成了自由散漫的行為,在班上與同學不能友好相處,班上的同學都不喜歡他,老師經常嚴厲地批評他,經常被請家長,然后回家就是一頓打罵。說到動情處,我看見了孩子眼角閃爍的淚光。針對他的情況,我給他提出建議:"因為現在已經換了一個新的環境,同學們不了解你的過去了,對你沒有偏見,只要你現在好好表現,同學們會喜歡和你交朋友的。過去的就讓他過去,我會為你保守秘密,但我期待你有好的表現。"他重重地點了一下頭,我摸摸他的頭,對他說:"老師相信你!"

  二、理智的愛,猶如一條韁繩,將懸崖之馬拉回。

  之后的一段時間里,廖xx表現都還可以,我不覺為我的教育暗自高興,但是接下來的發生的一件事情讓我有些措手不及。廖xx伙同班上的另一個同學竟然在街上拿別人的東西被當場抓獲,我認識到了問題的嚴重,十分生氣。但赫而巴特說過:"孩子需要愛,特別是當孩子不值得愛的時候。"我努力平復了心里的怒氣,認真地思索該如何在這時候給他愛。他被第二次請到了辦公室,頭埋得很低。我先詢問了事情的經過,了解到和他一起的那個同學,是他在班上交的第一個朋友,今天的行為是因為朋友很想要那個玩具引起的。我首先對他交到朋友表示祝賀,接著明確告訴他行為的錯誤,對他進行了一番嚴厲的批評。他是一個講道理的孩子,在我的批評教育下,他的頭深深地低下了。我詢問他姑姑的電話,這時孩子哭了,請求我不要給家長說。我放下電話,問他為什么。他說不想讓姑姑知道,怕挨打,不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖xx,家長和老師對他的教育都是為他好,可能選擇的教育方式不同,但其目的都是為了幫助他改正缺點,養成好的行為習慣,而且做了錯事應該主動承認錯誤,爭取家長的原諒,讓家長、老師督促你改正。廖xx聽了后,告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個機會,在他走后我還是給他的姑姑打了電話,不是告狀,只是說明情況,囑咐她平時注意一下教育孩子的方式,先不要去詢問孩子,如果孩子能主動坦白,希望她可以心平氣和地教育孩子。事后,我詢問了孩子,他也確實坦白了他所犯的錯誤,并且說姑姑沒有打罵他,給他講了些道理;家長也表示這次的說服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對孩子影響很大,當然,他并不知道這是老師和家長的一次親密合作。

  三、信任的愛,給人以尊重,它是一股無形的力量,促其奮發向上。

  不久,我發現該生的集體榮譽感很強。那天,他被學校領導看見在教室后面的空地上,要知道那個地方是不允許去玩的,領導詢問他去干什么,他說是去撿本子,而其他同學舉報他是翻窗戶出去的,可他就是不承認。我問他為什么不承認,他說如果我承認了,班上就會被扣分。啊,我的心中一震。雖然對他的.做法我不認同,但是,我從中看到了孩子美好的內心世界。

  我想起了冰心說過的一句話:"世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界,這是學生的潛能。"我正好可以用他那強烈的集體榮譽感來引導呀。于是,我選他代理班上的勞動委員,協同生活委員一起管理班上的清潔衛生工作,并告訴他如果干得好,以后就是正式的生活委員。廖xx的工作熱情很高,每天都認真地督促同學做起清潔,經常參與其中,在他的努力和堅持下,班上的衛生情況明顯好轉。一學期過去后,在班上征求意見時,全班同學一致通過,推舉他為正式的勞動委員?匆娝樕夏锹詭邼男,我也向他投去了鼓勵的微笑,并向他豎起大拇指。

  四、因人施愛,讓我不斷發現不一樣的他。

  "差生"并不是樣樣都差,多數"差生"僅是xx一方面落后。教學不僅在于傳授本領,更在于激勵、喚醒和鼓舞。廖xx各方面的表現都越來越好,雖然偶爾也會有一些小錯誤出現,但總的來說都朝著健康積極的方向發展。慢慢的,我還了解到他在體育方面很有天賦,何不利用校體育運動會讓他更加煥發光彩,培養自信。在準備階段,廖xx積極訓練,運動會上,他不負眾望,獨占熬頭,同學們為他加油鼓勁,為他歡呼,為他自豪。在同學們的簇擁中,他自信地笑了,那么開心,那么燦爛。在他獲得老師同學認可的同時,他的學習也取得了進步。上課的時候能認真聽老師講課,作業也完成得較好,和初初來時完全是判若兩人,學習成績隨之進步,在班上有了很多的朋友。

  設想一下,如果我一開始就用有色的眼光看待廖xx,在班上嚴厲責罵他,同學如何看他;如果發現錯誤時只看見錯誤而不能發現其閃光點,只會讓閃光點磨滅;如果以偏概全、全盤否決,那么只會讓他的光芒永遠被遮蔽?粗囊稽c點進步,我為我當初的抉擇慶幸。

  "你是幸福的,我就是快樂的,為你付出的,再多我也值得……"一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘,我用愛守望屬于我的幸福。

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿5

  托爾斯泰說過:"如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。"教育是愛的共鳴,是心與心的呼應。愛是一種情感,更是一種催化劑,只有用愛才能溫暖孩子的心靈,激發孩子的熱情,時刻把愛帶在身邊,就一定能創造美好的明天,守望到屬于我們的幸福人生。

  廖xx是在二年級上期來到我班的,在進行報名時,我了解到該生是一名留守兒童,成績處于中下游水平,現在住在姑姑家,由姑姑代管。開學不久,我就發現該生的身上有許多的陋習作業不認真完成,上課喜歡搞東西,經常欺負同學,違反校規校紀。來告狀訴苦的同學多了,我意識到這個孩子的問題很嚴重,決定找該生談話。

  一、平等的愛,拉近了我們的距離。

  當我第一次找到廖xx時,他的臉上出現了畏懼之色,我立刻認識到,我的表情可能有些嚇人,震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說過:"教育,這首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰有細致和耐心,誰就能獲得成功。"想到這里,我微笑著對他說:"別緊張,老師只是想了解了解你。"接著搬來一把椅子讓他坐下,他的臉上顯出懷疑的神色,或許沒有想到老師會讓他坐下,但他緊繃的心好像松懈了一些,表情如釋重負。從他的反應中我明白按照一貫的責罵方法可能沒有什么效果。于是,我撇開了他在班上所犯的過錯,轉而了解他的過去,詢問了一些他的家庭情況,了解他以前的學校和同學等。從談話中我了解到,該生因為長期沒有家長的管教,造成了自由散漫的行為,在班上與同學不能友好相處,班上的同學都不喜歡他,老師經常嚴厲地批評他,經常被請家長,然后回家就是一頓打罵。說到動情處,我看見了孩子眼角閃爍的淚光。針對他的情況,我給他提出建議:"因為現在已經換了一個新的環境,同學們不了解你的過去了,對你沒有偏見,只要你現在好好表現,同學們會喜歡和你交朋友的。過去的就讓他過去,我會為你保守秘密,但我期待你有好的表現。"他重重地點了一下頭,我摸摸他的頭,對他說:"老師相信你!"二、理智的愛,猶如一條韁繩,將懸崖之馬拉回。

  之后的一段時間里,廖xx表現都還可以,我不覺為我的教育暗自高興,但是接下來的發生的一件事情讓我有些措手不及。廖xx伙同班上的另一個同學竟然在街上拿別人的東西被當場抓獲,我認識到了問題的嚴重,十分生氣。但赫而巴特說過:"孩子需要愛,特別是當孩子不值得愛的時候。"我努力平復了心里的怒氣,認真地思索該如何在這時候給他愛。他被第二次請到了辦公室,頭埋得很低。我先詢問了事情的.經過,了解到和他一起的那個同學,是他在班上交的第一個朋友,今天的行為是因為朋友很想要那個玩具引起的。我首先對他交到朋友表示祝賀,接著明確告訴他行為的錯誤,對他進行了一番嚴厲的批評。他是一個講道理的孩子,在我的批評教育下,他的頭深深地低下了。我詢問他姑姑的電話,這時孩子哭了,請求我不要給家長說。我放下電話,問他為什么。他說不想讓姑姑知道,怕挨打,不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖xx,家長和老師對他的教育都是為他好,可能選擇的教育方式不同,但其目的都是為了幫助他改正缺點,養成好的行為習慣,而且做了錯事應該主動承認錯誤,爭取家長的原諒,讓家長、老師督促你改正。廖xx聽了后,告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個機會,在他走后我還是給他的姑姑打了電話,不是告狀,只是說明情況,囑咐她平時注意一下教育孩子的方式,先不要去詢問孩子,如果孩子能主動坦白,希望她可以心平氣和地教育孩子。事后,我詢問了孩子,他也確實坦白了他所犯的錯誤,并且說姑姑沒有打罵他,給他講了些道理;家長也表示這次的說服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對孩子影響很大,當然,他并不知道這是老師和家長的一次親密合作。

  三、信任的愛,給人以尊重,它是一股無形的力量,促其奮發向上。

  不久,我發現該生的集體榮譽感很強。那天,他被學校領導看見在教室后面的空地上,要知道那個地方是不允許去玩的,領導詢問他去干什么,他說是去撿本子,而其他同學舉報他是翻窗戶出去的,可他就是不承認。我問他為什么不承認,他說如果我承認了,班上就會被扣分。啊,我的心中一震。雖然對他的做法我不認同,但是,我從中看到了孩子美好的內心世界。

  我想起了冰心說過的一句話:"世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界,這是學生的潛能。"我正好可以用他那強烈的集體榮譽感來引導呀。于是,我選他代理班上的勞動委員,協同生活委員一起管理班上的清潔衛生工作,并告訴他如果干得好,以后就是正式的生活委員。廖xx的工作熱情很高,每天都認真地督促同學做起清潔,經常參與其中,在他的努力和堅持下,班上的衛生情況明顯好轉。一學期過去后,在班上征求意見時,全班同學一致通過,推舉他為正式的勞動委員。看見他臉上那略帶羞澀的笑,我也向他投去了鼓勵的微笑,并向他豎起大拇指。

  四、因人施愛,讓我不斷發現不一樣的他。

  "差生"并不是樣樣都差,多數"差生"僅是xx一方面落后。教學不僅在于傳授本領,更在于激勵、喚醒和鼓舞。廖xx各方面的表現都越來越好,雖然偶爾也會有一些小錯誤出現,但總的來說都朝著健康積極的方向發展。慢慢的,我還了解到他在體育方面很有天賦,何不利用校體育運動會讓他更加煥發光彩,培養自信。在準備階段,廖xx積極訓練,運動會上,他不負眾望,獨占熬頭,同學們為他加油鼓勁,為他歡呼,為他自豪。在同學們的簇擁中,他自信地笑了,那么開心,那么燦爛。在他獲得老師同學認可的同時,他的學習也取得了進步。上課的時候能認真聽老師講課,作業也完成得較好,和初初來時完全是判若兩人,學習成績隨之進步,在班上有了很多的朋友。

  設想一下,如果我一開始就用有色的眼光看待廖xx,在班上嚴厲責罵他,同學如何看他;如果發現錯誤時只看見錯誤而不能發現其閃光點,只會讓閃光點磨滅;如果以偏概全、全盤否決,那么只會讓他的光芒永遠被遮蔽?粗囊稽c點進步,我為我當初的抉擇慶幸。

  "你是幸福的,我就是快樂的,為你付出的,再多我也值得……"一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘,我用愛守望屬于我的幸福。

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿6

尊敬的各位老師、領導們:

  大家上午好!

  愛,是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為,教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因為:

  1、我們深知:

  教師的愛一種“一日為師,終生為父”尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部%的心血,關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

  2、我們深知:

  教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去!钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無私的愛。

  3、我們深知:

  教師的`愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

  所以,我們教師的愛就是用“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長。

簡短的教師個人愛崗敬業演講稿7

尊敬的各位老師、領導們:

  大家上午好!

  如果有人問我,你認為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保留地對他說,那就是愛!

  是啊,領導曾表揚我,說我愛事業勝過愛生命;老師們曾夸獎我,說我愛學校勝過愛家庭;學生家長信賴我,說我愛學生勝過愛自己的孩子。然而,我仍然是我,我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著,我早已認定,如果人生還有第二次選擇,那么,我依然選擇教師這一圣潔的職業······

  提起我對教師這一職業的熱愛,那還得從我的啟蒙老師說起,我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下,對事業的拼搏精神,對學生的關心愛護,在我的心中留下了難以磨滅的印象,正如一首歌中唱到的:長大后,我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師,很想成為那樣的老師,因此,80年高中畢業后,本有機會頂替父親工作的我,沒有屈從“家有三斗糧,不當孩子王”的世俗偏見,毅然報考了師范學校,兩年后,登上了夢寐以求的三尺講臺,實現了我多年的夙愿,二十幾年的教學工作,使我生活得很充實,教師這一職業,給了我無窮的力量,給我留下了許多幸福美好的回憶······

  師范兩載,前腳剛剛邁出師范學校的大門,后腳又踏進了小學學校的門檻,二字之始的年齡,稚氣未脫,卻要在眾多孩子面前做大孩子!叭欢,你是老師,你是表率,你必須樸素,你必須規規矩矩,你必須鉆進學校的框子,遠離了‘自由’,卻又要深藏不露。”我這樣反復的叮囑自己。

  在一個晴朗的秋日,我登上了三尺講臺,開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里,面對年齡和我相差無幾的六年級學生,恰與我的少年吻合,叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑,托腮凝視,都生發著我如詩的感覺?蓯鄣膶W生像初升的太陽,每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂,而對這些小精靈,我不把愛灑向他們的心田,還能講出什么道理?

  我的課開始了,在這40分鐘里,恰似播進了似海的蔚藍世界,在泛著點點金光的海洋里,我瀟灑的遨游,沿著滾滾波濤亙古的黃河邊,我盡情地“指點江山”,讓紛紛的思緒。回游于手指間,讓每一顆跳動的'心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。

  轉眼又是兩載。

  初冬的一天,上課鈴響過,孩子們結束了活動,走進教室,起哄般地咳聲不停,我便走上前去,摸一摸這個咳得重的孩子的頭,表示愛撫,然后,關切地問:“怎么了,回家吃點藥,明天多穿些衣服!睅拙溆|動心弦的話,其他學生也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的辦法多,我搖搖頭,不,這是愛,愛的方式多樣,愛的力量是神秘的,只要人人都獻出一點愛,校園才會變成美好的樂園!

  誠然,我給予了學生諸多的愛心,然而,我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

  記得有一天,上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨:“媽,我的同學這樣的活都是家長給做,您倒好,只管您的學生!”我放下正在批閱的試卷,看見了孩子委屈的淚水。敷衍著:“麗麗,你已經長大了!薄澳俏倚r候呢?您關心過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時,您總是把我鎖在家里,那次,我感冒由于醫治不及時,轉了肺炎,住進了天津兒童醫院,一住就是一個多月,每到醫院允許探視的日子,我多么盼望能和其他小病友一樣,見到想念多久的媽媽,然而,我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候,他總是說,__工作太忙,下次就來了!我還聽姑姑說,在我剛滿周歲的時候,您為了不影響畢業班的成績,竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來生,我寧愿當您的學生,絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話,我無言以對,思緒萬千······

  我贊賞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句名言,但我不欣賞“老師是蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己”的說法,因為,在我付出的同時,我也得到了學生的回報。

  那是初春的一天,放學后,校園早已沉寂下來,天漸漸黑了,我還在準備著明天的觀摩課,外面的春雨我全然不知,這時,隨著報告的聲音,紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前,激動的我喉嚨擰成疙瘩,盛情難卻,一時間,我的辦公桌前成了傘的天下。

  9月10日,我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡,在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室:“老師,祝您節日快樂!”哎呀,頓時,一股暖流涌上心頭,我一把摟過孩子,此時此刻,師生的感情融為一體,那份愜意,真得無法表達······

  “老師,我們的現代漢語老師講過,奔命于仕途中的人,受小學老師的教誨最大,因為處于萌發期的孩子,需要老師的導化。我深深感到了這一點,并第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作,難忘您作文課上的諄諄教導,講讀范文,恰當的批語,激勵我們你追我趕,寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了:‘學習、學習、再學習!’您給我注上:‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注,也成了我人生的座右銘。曾幾何時,為了語文成績,讓我歡喜讓我憂,而今,我以總分120的語文成績,邁進大學校門,全得利于您的正確引導······”讀著學生來信中的字字句句,我迷惘了,我真得像學生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學老師呀!二十幾年的默默耕耘,我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理,多次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號,但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下,加倍努力工作,更新自我,把全部精力獻給黨的教育事業,把全新的愛獻給可愛的孩子們,爭做一名人民滿意的教師!

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