小學美術(shù)教師演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在生活中，演講稿使用的情況越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學美術(shù)教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術(shù)教師演講稿1
各位評委、教師們：
你們好!
今天我演講的題目是《美術(shù)教學中點滴體會》。
學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養(yǎng)、提高學生的整體素質(zhì)。美術(shù)學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術(shù)課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練，也要進行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我在教《海底世界》一課時，采用了多媒體教學，當屏幕上出現(xiàn)從月球上看到的地球時，我問學生：它為什么是藍色的?引導學生說出：因為地球大部分面積是海洋，而大海的顏色是藍色的，所以地球是一個美麗的藍色球體。這樣的導入新課，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也活躍了學生的思維。學生會積極、興奮的投入到新課的學習中去。接著老師展示幾幅我國南沙群島美麗海底的圖片，五彩繽紛的海底世界，一下子吸引了學生的注意力，使他們耳目一新，產(chǎn)生了對大海的向往和對我們美麗祖國的熱愛。在“考考學生”對大海了解有多少、知道些什么?這個教學環(huán)節(jié)中，學生講什么，教師畫什么，大大增強學生的滿足感，調(diào)動學生的學習繪畫的興趣。本節(jié)課始終圍繞教學目的，在不知不覺中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學生進行了基本技能的訓練，也給學生賞心悅目，美的享受。一幅繪畫作品除了表達單個物體的美之外，還要考慮到整體的布局。在這一環(huán)節(jié)中,我采用電腦自制輔助游戲來解決的：在電腦畫面中有一幅空的藍色的海底圖片，旁邊設(shè)有各種各樣的互動的海底生物，供學生進行擺放，看看哪種擺放是最美的，從而達到對學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和審美意識的培養(yǎng)，利用先進教學手段將復雜的教學過程簡單化、學生愛學，教師也輕松。最后再展示學生的電腦作品，給學生以成功后的喜悅。整節(jié)課由傳統(tǒng)的教你學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W、輕松學的新型教學模式。周密的設(shè)計，大大提高了學生興趣，充分調(diào)動學生的積極性，這樣既提高了學生的基本技能，也培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
在教《窗口》一課時，我不僅交給學生怎樣作畫，重要的是根據(jù)教材繪畫創(chuàng)作課的特點，通過作畫，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)造性發(fā)散思維能力。
開課伊始，我先讓學生在本教室窗口進行觀察，然后讓學生談?wù)勛约核匆姷母鞣N景物。我又給學生即興示范窗口，再讓學生欣賞課本上的作品。通過各種觀察，讓學生構(gòu)思，你準備畫什么樣的窗口。孩子們積極思維，大膽發(fā)言。可大多數(shù)學生只會說出各種具體的窗口。我又進一步啟發(fā)學生，人們常說：“眼睛是心靈的窗口”;而我們xx是文明城市，對外不也是個文明的窗口嗎?使學生感受到家鄉(xiāng)也是一個“窗口”，如何表現(xiàn)這兩類窗口呢?讓學生自由發(fā)言，頓時課堂氣氛熱烈起來，學生你一言、我一語地商討起來。一生回答：我想畫旅游時在火車上見到素不相識的旅客讓座，展現(xiàn)新時代少年熱情好客、文明禮貌的風尚;又一生回答：我要表現(xiàn)我班陳志超同學樂于助人、崇高的心靈之窗……課后從作業(yè)中了解到，學生的繪畫題材幾乎沒有雷同，且主題鮮明，描畫精細，色彩協(xié)調(diào)。學生通過感知、思維，進一步加深了對美的認識，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性發(fā)散思維的能力。
通過近幾年的美術(shù)課教學實踐，使我懂得，美術(shù)課與其他學科一樣，要因材施教，根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素，向?qū)W生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，完成預(yù)期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術(shù)教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。
謝謝!
小學美術(shù)教師演講稿2
盼了好久，才等來了這次小學美術(shù)教師90學時的培訓。能夠參加，本身就足夠讓我欣喜萬分。邊培訓，邊思考，于是我決定借這次學習，做一只不一樣的小蜜蜂，讓自己不僅僅是理論的豐富，更多的是思想的開闊與提升。
（一）做只勤快的小蜜蜂
這次的培訓課程豐富，老師各具特色：干練的冷瑩老師、熱情的李方老師、優(yōu)雅的朱國華老師、隨性的李正火老師。他們帶給我太多的精彩，我用博客日記記錄了每次的收獲與自己的體會感受。
冷瑩老師的欣賞藝術(shù)：好的欣賞教學就是“不隔”的教學。欣賞要貼近生活、貼近學生；欣賞的方法要交叉匯集；欣賞藝術(shù)最大樂趣之一，就是最終的答案幾乎不存在，是一次師生相伴的欣賞過程，在這個過程中，教師與學生經(jīng)歷一次心路，更多的對藝術(shù)、對歷史、對自己的了解。
李方老師從少兒美術(shù)作品的評價標準、兒童不同心理發(fā)展階段的美術(shù)輔導策略、少兒美術(shù)作品的輔導方式、環(huán)境裝飾美化、教師視野的拓展等方面展開講座。一張張學生作品中那些巧思，那些技法，那些情感，都在展示著教師的才華和教師對美術(shù)的理解。
朱國華老師對設(shè)計的解讀讓我有了更深的理解，設(shè)計是“謀”，需要理性揣度，課可以設(shè)計的像畫畫一樣，可以寫意的，也可以抽象的等等。課需要一定的結(jié)構(gòu)嚴謹，但構(gòu)思可以多樣，要從整體入手，還需要做到四點：1、一定的寬度，2、不斷的高度，3、努力的深度，4、即時的強度。
而李正火老師卻又是打破常規(guī)的教學，完全以走心的模式，追尋生命，回歸根本。打造無墻課堂，在課堂上喚醒與啟亮人之本性的覺悟，感受人世間情味，各個層面廣泛融通的教育。提倡無論懷教師有怎樣的情懷走上講臺，無論工作多么的瑣碎，無論是多么優(yōu)秀的教師，都需要學會感恩。
每一次的聆聽，當是滿滿的，學到很多，也得到很多，如不勤快點，還真不一定能跟上步伐，也就無法讓自己成長更快了。
我要像只小蜜蜂，勤勞在這百花中，努力吸取營養(yǎng)。
（二）做只努力的小蜜蜂
學習光勤快是不夠的，還需要自己的不斷努力，這樣才能推陳出新。所有的專家老師都有一個相同點，那就是要多看——看書、看展覽、看網(wǎng)絡(luò)、看生活等等。無論走到哪里，看是關(guān)鍵，只有學會了看，才能讓自己有所悟，有所感。
杭州天長小學之行就是去給自己充電的。他們的老師上公開課不試教，但從課堂效果上來看卻看不出是常態(tài)課，讓我不得不佩服。受最深的就是學生對美術(shù)課的喜歡，每一次的作業(yè)完成都很積極，都喜歡把自己的作業(yè)貼在黑板上展示。我特別注意到的是學生下課后都把自己的作業(yè)拿走了，可見他們是多么喜歡自己的作品，作為老師又是何嘗不感到欣慰呢！
看了城市學校老師的課，想想自己的學生，再想想自己的課堂，想到課后總可以看見垃圾桶里滿是學生不要的作業(yè)，就覺得很有挫敗感。而在蕭山區(qū)義蓬鎮(zhèn)第二小學的活動，那又是一種不一樣的感覺，學員自己上課，每個小組交流分析，不只是讓我汲取了力量，更多的是也給自己確定了努力的方向。這樣的前后兩次培訓，也讓我們比較了城鄉(xiāng)之間的差距，更提醒著我們一線的美術(shù)教師，應(yīng)該用自己的力量來讓我們農(nóng)村的孩子也有城市孩子一樣的視野。
當然努力還需要堅持，堅持自己擅長的方面，好好鉆研，找尋符合自己特點的方式，多結(jié)交一些志同道合的朋友，多走走江湖，讓自己的努力不只是停留在狹隘的天地里。
培訓就是好，學習就是開心，腦袋中的火花跳躍，努力就變得幸福了！
（三）做只孜孜不倦的小蜜蜂
美術(shù)的領(lǐng)域很寬，學習的東西有很多，需要孜孜不倦，才可以讓自己豐滿起來。
杭州天長小學的美術(shù)課是一堂沒有課桌，只有小凳子的美術(shù)課，學生席地而畫，上竄下跳，像伶俐的精靈。不一樣的形式也帶來更加寬廣的眼界，回想一下，多嘗試不一樣的形式也未必不是一件壞事。
像朱國華老師那種寫意的課堂，倒是留出了許多課堂上的空白，水墨的作品讓我看到了學生最純樸的一面，好想自己也拿起畫筆涂抹一下。像李正火老師看似隨心所欲的課堂，卻是花上更多時間的精心設(shè)計；看似表演，卻是真心實意的流露。與這樣的特級教師握手，學習遠遠及不上好好領(lǐng)悟。
一個月下來的培訓，明顯加快了自己生活的節(jié)奏，不過思想的滿足比身體的疲憊更加富有，而孜孜不倦地學習，是這段時間以來我最幸福的事情。在今后的教學教育中，還應(yīng)該繼續(xù)這么的孜孜不倦，這樣成長會更快，進步會更大，幸福會更多。想讓自己這只小蜜蜂總能停留在這美術(shù)的百花之中！
小學美術(shù)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《教學中的體會》。
第一次面對這么多人來進行正式的演講，心里感到很緊張，但為了一個爭取的目標，使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從20xx年來到大成中學，一直從事初中美術(shù)教學，我熱愛美術(shù)，熱愛美術(shù)教學，熱愛那些熱愛美術(shù)的孩子們。在我的心里，我總覺得美術(shù)教學，是最能直接體現(xiàn)美、能最直接教會孩子審美、也最能表現(xiàn)孩子們內(nèi)心美一種方式，所以，多年來，我從未動搖過對美術(shù)，對美術(shù)教學的熱愛。
我知道，在天賦上，我算不得心靈手巧;在素質(zhì)上，我算不得水平高超;在能力上，我也不能夠出類拔萃，可這些都不能阻止我對美術(shù)的熱愛，或者說，沒有人有權(quán)利剝奪我對美術(shù)的這份熱愛。也正是由于這份熱愛，每次向?qū)W校提交申請時，我都毫不猶豫地寫上“教美術(shù)”這一請求。我記得有一學期，是20xx年吧?那學期學校分配我去教歷史，雖然我對學校的工作安排沒有異議，可心里因為教不上美術(shù)而難過了好久。后來因為人員調(diào)整，學校重新安排我教美術(shù)了，又讓我高興萬分。
學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養(yǎng)、提高學生的整體素質(zhì)。美術(shù)學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術(shù)課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練，也要進行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我知道自己在美術(shù)方面的天分并不突出，因此我時時刻刻地督促自己學習。從20xx年開始，每個寒暑期我都要想方設(shè)法學習美術(shù)相關(guān)理論和技法。平時自己有意識地尋找各種與美術(shù)和美術(shù)教學相關(guān)的理論書籍來讀，增強自己的專業(yè)素質(zhì)與理論水平;琢磨在網(wǎng)上找到的不同風格的美術(shù)教案，增強自己教法上的靈活性和獨特性;有時還和學生們一起討論，看看他們喜歡哪種方式的學習。
在這里，我從心里感謝學校，感謝學校答應(yīng)我本人的請求一直允許我教美術(shù)課。從我來到大成中學，帶領(lǐng)和指導學生參加各級各類比賽總有上百人次了吧，獲獎多少人次我也記不太清了。因為參加的這些比賽，我個人獲得了市縣級指導獎，雖然有時候只是學生獲獎，指導教師沒有什么，但看著自己的學生拿著證書或者獎牌的時候，那種感覺和看著自己的孩子站在領(lǐng)獎臺上沒什么兩樣，有欣慰，也有幸福。
這么多年來，我沒創(chuàng)出什么突出的業(yè)績，我只知道默默地耕耘，因為我知道自己天分不高，只能堅信勤能補拙;多年來，我沒什么特別的表現(xiàn)，只知道不斷加強學習，因為我知道自己并不聰明，只能依靠笨鳥先飛;多年來，我沒什么特別的要求，只知道踏踏實實地工作，因為我知道自己能力不強，只知道凡事多下些功夫，因為我堅信天道酬勤是真的。
俗話說：有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸。這么多年來，我一直沒動搖過自己的信心，所以一直站在美術(shù)課的講臺上。今天，我仍然是帶著信心來到這個講臺上，雖然未必會贏，但至少不會輸!因為泰戈爾說過：天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過!通過近幾年的美術(shù)課教學實踐，使我懂得，美術(shù)課與其他學科一樣，要因材施教，根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素，向?qū)W生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，完成預(yù)期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術(shù)教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。
謝謝大家!
小學美術(shù)教師演講稿4
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生，李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂，他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時，一位學生突發(fā)奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么《蒙娜麗莎》的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師里頓時鴉雀無聲。
我笑著反問學生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’？為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛。經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。
通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師，每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的`言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會當著全班的面向?qū)W生承認自己的過失……
在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結(jié)果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號————“洋娃娃”；我學著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什么原因，學生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。
我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好！
小學美術(shù)教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《祖國需要我們奉獻》。
站在這里，我很驕傲，因為我是一名人民教師，望著你們，我很驕傲，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師!教師，這是個多么溫馨的名字啊!古往今來，無數(shù)的哲人，詩人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學生勤工儉學十六萬，學雜費，書本費全免的神話!忘不了，無錫的趙國強，方文東老師，放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”的犧牲精神。
的確，教師這個職業(yè)從某種意義上講就意味著無止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，當我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時，我就覺得這是天底下最迷人的圖畫，當我聽到教室里傳出的瑯瑯讀書聲時，我就覺得這是世界上最美妙動聽的音樂，難道不是嗎?
我是一名美術(shù)老師，記得有一次我給一年級上“用圓形畫動物”一課。一上課，我便在黑板上畫了一個大大的圓，讓學生猜猜老師要畫什么?“畫太陽。”我在圓上添畫了兩只眼睛，“畫人。”我又在眼睛下畫了嘴和胡須，“是小貓，小貓。”
學生大聲說，我微笑著在圓上添畫了兩只長長的耳朵，“是小白兔!”學生們簡直要跳起來。他們的好奇，激動與快樂像爆炸的氣球，在教室里噼里啪啦響起來，在我的啟發(fā)下，大家迫不及待的拿起筆，畫出了許多出人意料的好作品，面對學生的興奮，我不禁感嘆，而且很欣慰，感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使平靜的教學激起點點快樂的浪花，欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個孩子。于是我是天底下最幸福的人。
我曾經(jīng)做過這樣一道算術(shù)題：假如我一年教50個孩子，那么到20xx年，我教的學生將會達到1000多人，他們將會成為21世紀的棟梁之材，到那時候，也許我不在年輕，但我會更愛教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)!
朋友們，奉獻是神圣的，偉大的，祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。英模們?yōu)槲覀兎瞰I了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對新世紀的我們更需要接過他們的旗幟，在奉獻中完善生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真知和坦蕩，在奉獻中實現(xiàn)人生的飛躍。
讓我們將奉獻寫在生命的旗幟上，肩負著歷史的重托，為祖國培養(yǎng)出一個個的人才。
謝謝大家!
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