課堂上的演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。隨著社會不斷地進步，需要使用演講稿的事情愈發增多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課堂上的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂上的演講稿1
你的幸福美滿，你的國破家亡，你的婉約才華，注定了你的成就——-千古最杰出的女詞人。
你揮筆寫下少女情懷，望著父親滿意的笑容，看著兄弟崇佩的目光，感受著母親慈愛的撫摩，你美麗的容顏蕩起了千層笑容。為的是衣食無憂，為的是家人的融洽，為的是自己的才貌，為的是父母對自己的理解。
夏日的夜中格外清晰，你們蕩舟湖上，把酒言歡，執筆高唱，無視世俗的目光。誰言“女子無才便是德”，你堅決提筆，高唱“爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”。
注定的緣分，千里相會。與你從荷花從中搖出小舟，對趙明誠嫣然一笑，便注定了今世相守。幾次的偶遇，幾次的洽談，便在三生石上刻下了今世之緣。宰相的為私錯配，卻用紅線將你們牽連。愛情之樹開花，溢滿了溫馨。他輕輕撩開你頭上的紅紗，今宵一刻千金重。
朝夕相處，沒有打不開的話題，似有說不盡的情話。依偎在花叢中，將自己的容顏與它比個高下，聽著夫君“花美人更佳”的回答，你更覺得上天的垂憐有佳。把持著節衣縮食換來的古玩，你們相視而笑，是一種滿足，是一種幸福。
吟詞撫琴，一朝，無意間，一首詠牡丹之詞竟在牡丹花會上奪冠。你坐在臺轎上，頭戴花冠，光芒四射，對夫君莞爾一笑，招來千重妒義。一隊神仙伴侶，響徹天地。
夫君在外，今你倍感寂寞，手持黃花，獨吟“人比黃花瘦”。整日登高遠望，看著系帶錦書的雁兒，你不禁換看。怎奈雁飛過，唯留一絲朦朧之影。你低頭哀嘆“花自飄零水自流，一種想思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
聞的夫君病逝，你幾乎昏厥，哭白了雙鬢，愁送了花容，傷斷了幸福。提筆“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”
所謂“禍不單行”，當祖國的大門被金兵打開的一剎那，你深感到上天的無情。當仆人將你強拉上馬車，你掩面啜泣。“那房子里的古玩是我與夫君的心血。他走了，我將它們也弄丟了!”你的家破人亡，你的流離失所，你的孤獨你的寂寞，皆化為憤怒，在亭柱刻下了“生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。”
你看到一小女孩對詞的向往目光，便決定將畢生才華授予她，可惜她父母的古板，將她從你身邊拉走。
躺在椅子上望著那個空蕩的秋千，西日的小女孩已不在此，你悲嘆自己的才華將要滅絕，自己的尸體將為誰收，你慢慢閉上雙眼，一切將是黑夜，一切都得到解脫。唯留下，不朽的婉約之作。
課堂上的演講稿2
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人言語交流。 翻開世界地圖，百余國名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國、法國、日本、韓國……一個個國名讓人想起那一種種不同的語言，也令人不由想到了溝通的問題。
語言是溝通的橋梁，語言的交流能拉近彼此之間的距離。若是語言不通，溝通上肯定會產生一定的困難。詩詞是中華文化的瑰寶，其語言絢麗多彩而富有深意。我們可以理解“明月松間照，清泉石上流”的清幽之美，也可以品評“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的滿紙梅香，可若是異國朋友，與我們隔著語言的溝渠，你如何帶他漫步于這充滿詩情畫意的世界?同樣道理，如果我們不懂異族的語言，面對異域文化，我們如何領略其間的神秘和神韻?
溝通是語言的任務，語言為溝通而存在，為溝通服務。早在元代，馬可波羅游歷中國，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》。可以想像，這位偉大的旅人是如何從不懂漢語到將漢語運用自如并不斷挖掘漢語言文化內涵的。正是掌握了漢族語言，馬可波羅見到了一個真實的'東方世界，了解了一個文明國度的真正內涵。
語言上的溝通開拓了我們的眼界，讓我們在飽覽本國文化之余，近距離地接觸到了外國的文化。通過學習異國語言，我讀懂了泰戈爾的“愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，我看懂了濟慈的“躺在這里的人，他的名字寫在水里”，我能與愛麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯網，我可以閱讀國外新聞，了解另一個國家正發生著的大事，也可以進入聊天室，與異國朋友進行交流。
語言的理解帶來了溝通的便利，同時，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語言文化。語言與溝通帶來了世界的共同發展，共同繁榮，并將讓人類在互相理解的基礎上攜手走向更好的明天。
課堂上的演講稿3
駐足山頂，俯視，只見萬物盡情舒展;漫步海邊，遠望，只見海水廣袤無邊;倚靠門窗，仰看，只見月亮灑下清輝……審視這個世界，我們同宇宙萬物相應相和，在大自然的智慧中穿梭。
“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不便者而觀之，則物與我皆無盡也。”被貶黃州，蘇東坡只剩落寞的心靈，但此時，是大自然的智慧令他恍然大悟，令他明白“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”他從而曠達樂觀，盡享自然美景。
德國哲學家康德是個浪漫的人，他愛散步，總是駐足林間，沿著彎曲小路去體驗“曲徑通幽處”之感。因此大自然是他的好朋友，大自然給了他生命的啟迪，是大自然讓他通向哲學殿堂。在他的墓志銘上寫到：“有兩樣東西愈是思考愈是引發我深深的驚嘆和敬畏——一是頭頂上繁星密布的天空，一是心中的道德律令。”大自然的智慧不得不令人油然而生敬畏之心。
當梭羅劃船在瓦爾登湖上游戈時，他被四周濃密的松樹和橡樹圍著，他被愜意的清風拂動著浮躁的心，他被清澈純凈的湖水蕩滌著……在瓦爾登湖上，可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩，讓人心如止水，讓人在這“神的一滴”上得到慰藉。這就是大自然的智慧，他不僅令梭羅認為與瓦爾登湖相遇是一種莊嚴、激動的事，更令我們為這美好的邂逅倍感光榮。
受到大自然啟發的還有很多人，是大自然令在狂妄年歲斷掉雙腿的史鐵生明白了生與死的本質;是大自然令患盲聾癥的海倫·凱勒重拾生命的希望;是大自然令歐·亨利筆下的瓊珊擺脫病痛;是大自然令勞倫斯像鳥兒一樣樹立向死而生的生死觀……大自然鑄就了他們的智慧，也同樣給了我們深深的啟迪。
面對成功，湖水告訴我們要心如止水;面對失敗，牡丹告訴我們要艷壓群芳;面對工作學習，蜜蜂告訴我們要勤勞致富;面對名利，菊花告訴我們要淡泊以明志;面對代溝，雄鷹讓我們理解父母的苦楚;面對隔閡，巨杉讓我們明白只有團結才足以抵御風吹雨打……
如果說人類的智慧無窮大，那么大自然的智慧則是至高無尚的，因為人類的智慧來源于自然，一切的靈感都來自自然，亙古千年的智慧，皆為一體，便是大自然的智慧。
課堂上的演講稿4
陽光總在風雨后，請相信有彩虹!
想起那首《陽光總在風雨后》，心靈不禁一顫，回首過去，有多少成功與失敗。面對成功，我們欣然自悅;面對失敗，我們可能會茫然失措;我們可能會意志消沉;還有我們可能會東山再起……人們往往不能正視失敗，往往會茫然失措，往往會意志消沉，東山再起的人就有可能成為名人。
面對挫折，龔自珍看到落花滿地，并沒有觸景傷懷，而是高聲吟誦：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”;蘇軾看到暮春景象并沒有傷悲，而是揮筆寫下“枝上柳綿吹不少，天涯何處無芳草”的佳句;白居易回憶起江南美景，并沒有因離開江南而悲嘆不止，而是留給了后人“日出江花紅勝花，春來江水綠如藍”的優美詩句……他們都曾經官場失意，他們也都曾經失望徘徊，但是他們都明白“石灰石經千錘百煉才得以出山;彩虹經風雨的洗禮才會更加美麗;人們戰勝挫折后才會更加堅強!”
我們可能沒有落日般的美麗，沒有流水般的清逸，但可以有水晶般的純潔與透明;沒有大海般的灑脫，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有土壤般的樸實與隨和;沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的清柔，但可以有磐石般的堅毅與穩重。我們還要認識到沒有風吹的帆是撐不滿的，沒有壓力的人是走不遠的，人生在世遇到挫折是再所難免的。讓我們打起精神，正確對待壓力，正確對待挫折，認真度過每一天，用執著來澆灌生命之花，讓它茁壯成長!
生活就像一張過濾網。它把敢于面對現實，勇于征服困難的強者精心挑選出來，使之成為世人矚目的人物;它把那些膽怯的懦夫無情淘汰，他們就是那些碌碌無為的庸人。十八歲的花樣年華，十八歲的歌。十八歲的歌唱給高遠的天空，讓旋律伴雄鷹翱翔;十八歲的歌唱給澎湃的大海，讓音符隨巨鯨暢游;十八歲歌唱給廣闊的大地，讓節奏隨駿馬馳騁。激情奔放的十八歲啊，不苛求永遠的美好，只愿擁有一份真實的人生。不怕跌倒的十八歲啊，要讓生命印滿成熟的足跡，與歲月的鈴聲合唱，要讓青春睿智裝點那醉人的輝煌。奮發向上的十八歲啊，都應該知道彩虹只有經歷風雨才會變得更加美麗動人;樹木只有經歷風雨才會變得更加挺拔;人們只有經歷挫折才會變得更加堅強!
人生多歧途，歧途未必是末路，請相信雨后的彩虹更美麗。
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